1. 燕子课程的教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。
3、会用"偶尔"、"活泼"造句。理解课文内容，概括每个自然段的意思。
4、通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
教学重点与难点：观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽
教学准备：燕子图、小黑板
教学时数：3课时
教学过程：
第一课时
一、 导语，激起学生学习新课的兴趣。
同学们，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写"燕"的""一短横不能丢。)
你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。怎么美呢？听老师读课文。
二、 范读课文。
三、 读后学生主动谈感受。
四、 自学课文。
老师看得出，同学们很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
出示自学要求：
1、以自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
2、课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的："_____？")
五、检查自学：
1、 分段指名读课文，看谁读得又准确又流利。相机用小黑板出示易读错的字词。采用"自由读--指名纠正读--齐读 "的方式。如"圆晕" 、"翼尖"、"横掠"、"似的"等。
2、读了课文，你觉得哪些自然段留给你深刻的印象？
学生交流：燕子的外形、飞行、休息。并板书：外形、飞行、休息
3、课文主要讲了燕子的哪些方面？
六、 讲读课文。
第一节．
1、小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。观察后学生口述。
2、现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个学生读一读。
3、指名朗读第一节。
4、课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？
(根据学生回答，板书：羽毛 翅膀 尾巴)
5、教师指点：也就是从全身写到局部。
6、那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。
7、你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。(复习自学符号之二，表示重点词句的ooooooo)
8、 "俊俏"是什么意思？"俊俏"即"样子好看"。
9、指导朗读：同学们已经看出来了，从"乌黑光亮""俊俏""剪刀似的"写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范)
学生各自练习，然后再指名读。
10、现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说"这就是活泼机灵的小燕子。"？
教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那"小燕子"的"小"要轻些，突出"小"，以突出它的可爱。
11、另外，这一节两个量词用得很准，哪两个？("一身""一对")
12、 现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。
13、指导背诵
（1）、思路：课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛--翅膀--尾巴、指图）
（2）、请学生自己试着把这一段背给同桌听。（提示：可看板书或看图）
（3）、看板书，分一二排、三四排背。
（4）、齐背。
四、布置作业
1、抄写词语
2、观察一种小动物的外形
2. 浅谈如何进行小学音乐课的导入
一、以设计疑问进行的导入
二、以讲述故事进行的导入
三、利用情境式进行的导入
四、利用多媒体进行的导入
五、运用猜谜语进行的导入
六、利用玩游戏进行的导入
3. 新歌学习中最常见的三种导入方法有哪些
一、创编故事导入
小学生都喜欢听故事，如果能运用有声有色、有情有趣、新颖别致的故事导入，就能唤起学生学习的激情，主动地参与学习。如教学歌曲《小青蛙找家》时，我先讲述了一个故事：一群可爱的小青蛙长大了，对妈妈说，我们要自己去劳动。它们高高兴兴地跳啊游啊，却发现找不到回家的路了，很着急地叫啊叫啊，好像在唱：“我的家在哪里？我的家在哪里？”这时我突然提问：“小朋友们，你们能帮助小青蛙找到家吗？”一下子学生的学习劲头被调动起来，纷纷表示能帮助小青蛙。我马上引导学生观看图形谱，听着旋律学习歌词。孩子们就在一个故事、一段音乐的激发下轻松愉快地学会了歌曲。再如在学唱《歌唱二小放牛郎》、《只怕不抵抗》、《卖报歌》等歌曲时，我就把这些歌曲的背景故事配上一些相关的视频辅助教学，孩子们的思绪被拉到了那个硝烟弥漫、灾难深重的旧中国……在这种氛围中，孩子们的情绪十分激动，迫不及待地想学唱这些歌曲，既深化了思想教育，又活跃了课堂气氛。
二、谜语导入
小学生天性活泼、好动，大都喜欢猜谜语。用谜语导课不但有利于引起学生的浓厚兴趣，而且也锻炼了思维能力，是学生喜闻乐见的导课形式。如在教学歌曲《小燕子》时，我请学生猜一种春天的小动物：“身穿黑缎袍，尾巴像剪刀；冬天向南去，春天来得早。”孩子们靠着他们的经验和联想很快就答出是“燕子”。再如，我请学生猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱。”同样他们能够齐声回答出是“青蛙”。我马上鼓励他们：“你们说得太对了，今天我们就来学习一首新歌《小青蛙找妈妈》。”于是一首孩子们喜爱的儿歌就会在学生的欢快声中自然感受、轻松学唱了。
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三、情境导入法
这种方法是由教师根据教学内容的需要，创设一定的情境，让学生在教师的引导下不知不觉中进入主题。它的特点是：形象、直观，容易调动学生的兴趣。情趣导入法是一种非常能引人入胜的方法。
在学习《拔河》一课时，我画了一幅直观形象的拔河彩图，课堂上将这幅色彩鲜丽的彩图粘贴在黑板上，图上形象地展示了小朋友拔河、助威的场景。通过创设这种与课题相吻合的教学情境，对学生进行感官刺激，活跃了课堂的学习气氛，使学生在游戏中体验到学习的快乐，也感悟到了团结合作力量大的含义，自然而然地进行了思想渗透，并调动起了学生学习这首歌曲的兴趣。随后我及时地抛出课题，引入了新课。
四、即兴表演导入法
小学生喜欢上台表演，每个班级都会有一些在舞蹈、声乐、器乐方面有专长的学生。老师根据新课内容的需要，在学新课前让学生上台进行即兴表演，不但能激发学生学习兴趣、振奋学习精神，更能够对所学新课加深印象。如在教学《大河之舞》一课时，我邀请了几名参加过踢踏舞《课间十分钟》表演的同学表演踢踏舞，同学们一下子就爱上了踢踏舞，学习热情高涨，竞相模仿，极大地提高了课堂效率。 再如在教学《库尔班大叔喜洋洋》时，教师以一位大叔的身份在优美的旋律中跳一段新疆舞，之后在学生还疑惑的时候，教师趁热打铁提几个问题：1.这段舞蹈是哪个民族的？2.从“我”的身上你们感受到怎样的情绪？3.“我”这么喜悦的原因是什么？通过教师的舞蹈激发兴趣，再加上问题的提出，学生对接下来所要学习的知识产生了强烈的好奇心，也因此在后面的各种教学活动中学生是始终带着浓浓的兴趣。
五、图画导入
通过图画导入新课，可以增强直观教学效果，激发学生学习兴趣，培养了学生的观察力和想象力，更为感受音乐和表现音乐创造了条件。如《小白船》一课，先出示这课的挂图，让学生欣赏画面，再问：图上画的是什么？这位小朋友坐在船上要干什么？小船怎么会在天空中呢？这样使学生迫不及待地进入了歌曲学习之中。
再如学唱歌曲《小鸟，请到这里来》时，我先在黑板上画出被砍掉树的木桩与哭泣的小鸟，然后让学生说说这幅画的意义。学生不但说出了此画所蕴含的意义，而且令人出乎意料的竟然还说了有关环保方面的知识。短短的时间却完成了除学唱歌曲及乐理知识外的教学目标。
音乐课堂的导入法有多种多样，可以单一使用，也可以配合起来交替使用，这一切都要根据教学内容的特点以及对教学内容的理解和认识而定。
总之，音乐课堂教学导入的技巧就是：在认真分析教学内容的基础上，找准契入点，运用最有利的方法，再辅以教师讲课的艺术美感。良好的开端是成功的一半，对于一堂好课，导入至关重要。重视这一环节，定能使你的课堂增辉、生色！
4. 幼儿音乐课教学如何导入
一、直入式 开门见山直接导入新课内容，用语简短。如故事表演《狐狸下蛋》教学导入语，“上节课我们已经讲过‘狐狸下蛋’的故事，今天，老师和小朋友一起来表演这个故事，你们愿意吗？ 二、谈话式 师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自然而然地引入课题。如儿歌《伞》的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？”让幼儿自由发言，教师小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌《伞》。” 三、谜语式 通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容，启发幼儿的学习兴趣。如常识课《认识青蛙》教学导入语：“今天，老师要请你们猜一样东西，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。’请小朋友动脑筋想一想，这是什么东西？对了，今天我们就要一起来认识青蛙！” 四、故事式 以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性，如音乐活动中的《粗心的小画家》的导入语：“今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫‘丁丁’，他很喜欢画画，他画螃蟹四条腿，他画鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样的画家呢？对今后我们无论做什么事情都要细心，仔细观察，千万不能马马虎虎。今天，我们来学习歌曲《粗心的小画家》。” 五、激发式 利用激发式导入新课内容，可激发幼儿的学习兴趣和求知欲望。如科学领域中的《观察鲫鱼》的导入语：“今天老师钓了许多鱼，小朋友高兴吗？你们看（把鱼盆放到小朋友面前，让小朋友都仔细看），鱼在干什么？鱼看到小朋友非常高兴，它们在水里游来游去，还要和小朋友说哩！（打开录音）鱼：‘我的名字叫鲫鱼，你们看,我身上有什么?’(关掉录音机)师：‘小朋友，鲫鱼要请你们看它身上有什么？大家仔细看，看清楚了就说给鱼听。” 六、悬念式 采用悬念式导入新课，可撩起幼儿的好奇心，激发幼儿追根问底的热情，培养幼儿主动探索的精神。如主题活动中的故事《茉莉花请医生》的教学导入语：“今天老师要给小朋友讲个故事，题目叫《茉莉花》。茉莉花为什么要请医生？请了几个医生？它们是怎样为茉莉花治病的？请小朋友认真听老师讲完故事就知道了。” 七、表演式 通过情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式导入新课。如音乐活动课中的《王老先生》的导入形式：出示戴眼镜的老公公木偶说：“你们看，谁来了？我们就叫他王老先生，王老先生很喜欢养动物，你们猜一猜他养了些什么？我们今天就用歌声来表达刚才的内容。这首歌的名字叫《王老先生》。”这种情境表演将歌词内容体现出来的导入新课的形式，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿理解，掌握歌词内容。 八、演示式 借助实物，玩具，图片，贴绒等道具演示的形式导入新课，直观形象，幼儿既感兴趣，又容易理解。如音乐活动中的歌曲《丢手绢》导入时可以说：“今天，老师带来一些东西，你们看是什么东西？”（出示手绢）师示范游戏，并总结：“今天我们就来学习这首歌曲，叫《丢手绢》。” 九、实验式 通过直观形象的实验操作形式导入新课内容，变抽象为具体，变深奥为浅显，既发展幼儿的观察力，又对幼儿理解，掌握新授内容起到事半功倍的作用，如常识课《认识水》就可以实验操作形式导入新课。教师提起水壶，往玻璃杯里倒水，然后提问：“你们看老师把什么倒在杯里？（水）水有颜色吗？（估计有的幼儿会说水是白色的，有的幼儿会说没有颜色）到底谁讲的对呢？我们来做个小实验，你们看完了就知道哦了。” 十、游戏式 以游戏的形式导入新课，能调动幼儿的积极性，活跃课堂的气氛，如科学领域中的《小手的秘密》，导入新课可这样安排：教师领导幼儿做游戏“请你照我这样做”，最后让幼儿把双手放在身体的背后，启发诱导：“咦！你们把什么藏在背后去啦？哦！原来你们把手藏在身体后面去了。伸出来看看，每个人都有几只手？两只手还可以怎么说?(一双手)。”
5. 如何进行小学音乐课导入
俗话说，好的开始是成功的一半。一堂课上的好与坏，开始的导入是非常重要的。一个精彩的导人不仅能引发学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。 音乐课导入的方式很多，归纳起来，大致有如下几类：音像图画类、谜语故事类、儿歌游戏类、设问谈话类、诗歌牵引类、预留置悬类等等，选用何类导入方式比较合适、恰当，这就要求教师在备课时根据新授内容去认真研究，精心构思、设计。通过尝试，总结了以下几种导入方法，效果很好：1、影像导入：动画片是学生喜闻乐见的，它的音乐的感召力也是特别强的。比如《喜洋洋》就是一部家喻户晓的动画片，我在播放它的片头曲的时候，孩子们已经手舞足蹈，又是跳又是唱，一下子就吸引了孩子们的眼球，成功的导入新课。 2、故事导入法： 根据学生的年龄特点，故事是他们将感兴趣的。比如在学习《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲时，我就给学生讲了小乌鸦的故事，孩子们都很感兴趣，在播放范唱时，他们都很认真的投入到学习中。 3、旋律导入法: 旋律是歌曲最重要的要素之一。优美的旋律不但可以启发人们无穷的遐想，更可以让孩子的想象力天马行空，任意驰聘。在教唱《滴答滴答》一课时，我先弹奏音阶，让学生发挥想象力，并且用你的肢体语言表现出来。结果很多孩子做出各种出乎我意料的动作：爬楼梯、蛇游行、波浪起伏等等，真是令我大开眼界。然后再出示歌谱，学生发现原来歌谱上的音符这么接近音阶，音乐的进行平稳又好唱，便兴高采烈地学了起来。 4、节奏导入法： 节奏是音乐的灵魂。舒展宽松的节奏可以表达宁静平稳的心情。在教学歌曲时，根据其特点，适当地从节奏来导人歌曲，更能让孩子们领会出歌曲想要表达的意义。以学习《共产儿童团歌》为例，歌曲最有特点的节奏为××××，那么在导人时可以先让学生听歌曲的伴奏带，分辨出各种乐器演奏出的节奏，并挑选出一种最典型的节奏来，大家一起拍一拍。学生很快就能选到歌曲最典型的那一种节奏，而且因为伴奏带的不断重复，增加了孩子们的无意注意，让他们很容易就记住这个节奏，因此他们很快就可以将这个节奏拍出来，解决了这一难点。这样，既增加了学生学习的兴趣，又让学生了解了这首类似“进行曲”的儿童歌曲的特点。 音乐课的导入必须做到艺术性，：一要“新”，即导入的内容新颖，有新鲜感；二要“奇”，即导入方式奇特、别致，让人意想不到；三要“巧”，即导入的方法灵活、巧妙。
6. 导入音乐课的几种方法
一堂好的音乐课，课堂引入在教学当中是一个非常重要的环节，有了好的开端也就成功了一半。他既可以激发学生的学习兴趣，又可增长求知欲。我用姊妹艺术和艺术之外的其他相关学科这两方面来引入作了一些尝试。 一、用姊妹艺术来引入。用姊妹艺术来引入可促进学生在各门艺术之间互相联通、互相迁移，以提高综合艺术审美能力。 1、用电影故事引入。 如《天地在我心》一课，首先设问：谁能给大家介始一下动画片《宝莲灯》的故事？教室里一下热闹起来，争着想讲。我就采用“三讲”法。由“分组互讲”到“抽生讲”再到“教师归纳讲”这三个环节。既体现了师生互动，有放有收，同时使学生了解影视音乐随故事情节发展而变化，他们的综合艺术审美能力也得到了提高。《歌唱二小放牛郎》也可采用这种方法。 2、用舞蹈引入。 如《巴塘连北京》，首先由教师或者学生表演舞蹈场面（有件的用课件展示），让学生感受少数民族村寨里，当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景。又如《银杯》一开始用课件展示蒙古人宴请宾客吃全羊肉载歌载舞的情景，让学生了解蒙古族的风土人情，引入歌曲教学。 二、用艺术之外的其他相关学科来引入。用艺术之外的其他相关学科来引入，可开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象能力，以提高其综合文化素质。 1、用民间风俗导入。 用民间风俗导入，可开阔学生的文化视野。如《划龙船》，首先提问：农历五月是什么节？（端午节），在这一节日里有哪些民间风俗？（赛龙船、吃包子、吃粽子……），这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人？（屈原）。通过这样的引入使学生了解端午划龙船的目的意义，开阔了学生的文化视野。 2、用情景导入。 用情景导入可激发学生学习兴趣。如《小螺号》一课。课前教师准备好瓶罐或小孩子吹的那种螺号，课一开始就表演吹奏螺号的情景，把学生的思维从课间一下子拉回到了课堂上。又如《一把雨伞圆溜溜》一课，课前找几个学生把故事情节排炼好，上课展现给大家，使学生一下子就联想到平常生活中也有这种团结友爱、互相帮助的现象，同时个别没有这种助人为乐的习惯的同学从这个故事当中受到教育。象这类用情景导入的课加上表演者的精彩表演，学生的兴趣很容易被激发，使整堂课都处于学习兴趣浓厚的状态。 3、用天文、地理知识导入。 用天文、地理知识导入可培养学生的思维。如《水星--飞行使者》看谁的天文地理知识知道得最多，设问"太阳系有几颗行星？（九颗）哪九颗？（金星、水星、地星、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星）根据标题展开你的想像。通过这样的引入进一步拓展想象力，促进了学生的思维发展，提高了综合文化素质。 4、利用学生的生活实际导入。 利用学生的生活实际导入，能让音乐课堂走进学生生活。如《小小少年》首先设问：你是否有烦恼？都有哪些烦恼？随着年岁由小变大你的烦恼是否增加了？让生互相交流，就可引入到歌曲当中来。又如《踩雨》利用设问来勾起学生对往事的回忆从而引入歌曲教学。总之，课堂引入不能用固定的格式，要灵活多样，以激发学生兴趣为重、丰富学生知识为主
7. 快乐的小燕子一课的教案
案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也能包含有版解决这些问题的方法；教权学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评。
8. 幼儿园教案小燕子手指操的导入怎么写
设计意图： 1、幼儿午睡醒来，帮助幼儿活动手指，锻炼幼儿小肌肉； 2、并为午点准备安静活动。 活动目标： 1、认识手指，喜欢有一双能干的手。 2、促进小肌肉的发展 3、说儿歌配动作，使手口协调。 活动准备： 1.自制纸手指套若干、小红花12朵； 2.了解手指游戏的作用。 活动过程： 一、认识手指： 1、师问： "小朋友一只手有几个手指?""五个手指一样吗?" 2、比一比手指的长短、粗细。 3、小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。 4、出示手指套，每个幼儿一个指套，玩"手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。 5、请小朋友一起做学过的手指游戏。 二、引起说儿歌的兴趣： 1、手指很能干，能做各种动作。教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。 2、幼儿模仿儿歌中的动作。 三、手指游戏： 1、教师边做动作边完整地念儿歌一遍。 2、带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。 3、给幼儿看手指游戏图片，帮助幼儿掌握游戏。 附儿歌： 手指谣 食指拇指碰碰， 做只小鸡叫叫： 叽，叽，叽! 食指中指并拢， 做把剪刀玩玩： 嚓，嚓，嚓! 五个手指捏捏， 做个鎯头敲敲， 咚，咚，咚! 伸出拇指翘翘， 夸你戴上红花： 好，好，好! 活动延伸： 1．把幼儿分成甲乙丙三组，先请全体小朋友再做一遍游戏；在进行分组活动如下： 甲：食指拇指碰碰， 做只小鸡叫叫： 叽，叽，叽! 乙：食指中指并拢， 做把剪刀玩玩： 嚓，嚓，嚓! 丙： 五个手指捏捏， 做个鎯头敲敲， 咚，咚，咚! 齐： 伸出拇指翘翘， 夸你戴上红花： 好，好，好! 2、表扬幼儿学得快，做得棒。并奖励幼儿小红花。 3、请幼儿回家后表演给家人看，并要求幼儿早上醒来自己做一遍今天新学的手指游戏。 活动评价：