❶ 我们在音乐教室里上音乐课
We have music lessons in the music classroom.
❷ 小学音乐教室布置,有经验的进
现在学校不是正在倡导国粹京剧进入校园吗,虽然我不太喜欢这样的做法,但是也不说是全无益处,一件事总会有两面性的,就当其反面因素视而不见好了,现在的小孩子应该对动漫极其感兴趣的,不妨再做一些动漫方面的知识让小学的孩子们接触,随之产生兴趣
❸ 如何在音乐教室环境下进行高效课堂教学
要达成教学的有效性必须从科学制定教学目标、合理的设计教学环节、积极的创设课堂情境、灵活的运用课堂语言、充分利用课堂评价等方面下功夫。
一、科学的制定教学目标。音乐课堂教学是教与学双方围绕一定的教学目标而进行知识信息的获取、加工、输出的流动过程。科学的制定教学目标是提高这一流动过程的有效度，获得课堂教学高效率的重要因素。实现教学目标的优化，可以分三个步骤进行：
1、根据新课程标准制定学期目标。为了更好的把握本学期的音乐教学方向，了解本册音乐教学的重点、难点，针对学生的实际情况，根据新课标的教学要求制定了一份详细而清晰的学期总体教学目标。这将对每堂课所要完成的教学目标起到一个很好的导向作用。
2、根据学期目标制定课堂目标。每堂课应有科学而明确的指向性、能反映教材的本质内容，而这个方向和目标必须以总体目标为依据
3、根据课堂目标制定环节目标。抓住课堂目标的总体走向之后，细化每个教学目标是实现有效教学的根本途径。在每堂音乐课中，课堂是靠环节目标去实现，环节目标靠课堂目标去统一，这是目标有效教学的原则。它们的关系是整体与局部的关系。没有总体课堂目标，课堂教学组织就不明了，会显得乱。那光有课堂目标，没有环节目标，教学会显得空洞。所以有了课堂目标后，制定环节目标必须注意，环节目标有若干，都为实现课堂目标而服务，既要有针对性，又要有坡度，让学生的思维经过“爬坡”的过程，不断激起学生“跳起来摘果子”的热情和欲望。
二、合理的设计教学环节。教学环节的合理性是实现音乐课堂有效教学的前提。任何一堂成功的音乐课都有它吸引学生的教学环节 ，合理的设计教学环节还包括教师能根据课堂的实际情况合理的调整教学环节。由于音乐教师教授的班级比较多，针对不同班级学生接受能力和性格特点，音乐教师应具备灵活调整教学环节的良好素质。三、积极的创设课堂情境。全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键。在我校“有效教学”模式研讨活动的讨论中，我们根据不同的课型设计出不同的课堂引入形式——故事引入、游戏引入、场景引入等。这些情景引入形式都将给我们的音乐课堂带来意想不到的效果。四、灵活的运用课堂语言。教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧，教学语言技巧掌握得好，可以使课堂气氛生动活跃，从而提高课堂教学的有效度。音乐课堂因其艺术性和与生活的密切关系，需要更精妙的语言激发学生对音乐的兴趣。如在上《牧场上的家》一课时，教师课堂语言运用的最多的是“老师听到几句唱得很不好”“还不太好”“你们想不想再唱一遍”，学生在这种语言的引导下变得有些失去信心，对一遍遍重复欣赏音乐产生了审美疲劳，最终导致的效果就是：一堂课下来，不仅歌曲没学会，学生的学习积极性也受到了打击。在运用教学语言的时候应该注意抓住学生特点，对待不同年龄阶段的学生应该运用不同的教学语言。记得刚踏上讲台的时候，我对着五年级的学生说：“小朋友们。。。”而对着二年级的学生我却生硬的讲着“切分节奏是。。。”结果可想而知，五年级的学生说我太幼稚，二年级的学生都听不懂我在说什么。而在上人教版第12册《三拍子舞曲》一课时，教师充分就了解六年级学生羞于表现却又渴望个性的特点，语言中带着对学生的尊重和挑战。教师通过“谁敢来试一试”、“老师想请一个舞伴”等各种引导和激励的语言，使学生一步步进入教师创设的课堂情境，最终，学生放下了羞涩跟着教师一起舞起了三拍子的华尔兹，学习欧洲宫廷中王子与公主的礼仪，感受不同三拍子舞曲的风格。整堂课教师与学生的全身心投入自然获得很好的教学效果。
五、充分的利用课堂评价。任何的评价都不是随意的，从课改之前的吝啬赞美到课改之后到处泛滥的“你真棒！”教师们对课堂评价产生了许多误区，随着课改的不断深入，我们也发现课堂的评价体系也越来越完善了，教师对如何使用好课堂评价也有了自己的妙招。但其中都遵循着几点原则：1、遵循学生的年龄特征进行评价，根据学生的心理成长进行评价。如低年级的学生的自律性不太好，好奇心比较重，上课时容易做小动作或没跟上教师的课堂节奏，这时我们可以通过奖励其他表现好的同学来引导表现不好的同学，并通过游戏的方式吸引学生的注意力。音乐教育是全面素质教育的一个重要组成部分，他的艺术教育功能有自身的独特性，不是其他学科可以代替的，所以重视音乐课堂的有效教学研究是很有必要的。
❹ 大家上学时有进电脑室或音乐教室由于教室干净铺地毯和地板全班都脱鞋进教室的经历吗
这个。。难道不是学校通知带鞋套或者统一到教室门口领鞋套套上的吗？
❺ 急急急~~适合三年级小学生音乐课上在教室玩的小游戏（注明游戏玩法）
音乐课堂游戏集锦
1、探索空间
可以用在跟学生介绍打击乐器的时候。准备一个密封的盒子，里面装了打击乐器，请学生伸手去摸，感觉其形状， 并把它画出来，猜是用什么做的。可以引导学生给乐器起名，再深入解释它的名字，探索它怎样敲最好听。最后用乐器为歌曲伴奏。
2、抛绣球
可以用在跟学生讲音乐知识的时候，比如唱五线谱，认识音乐中各种记号等比较枯燥的课。找学生回答问题的时事先准备好一些小纸条，上面写着题目，绣球抛到谁谁来回答。
3、击鼓传乐器或者放音乐传乐器
用在创编节奏课，乐器传到谁，谁就用该乐器编节奏。
4、随音乐律动进出教室
5、模仿游戏
动物课上，可以用动作模仿动物的特征，让其它同学来猜。
6、扮演角色，帮助学生理解作品
《码头工人之歌》，先让学生直观感受所描述的时代背景及内容，放课件展示。
7、分组理解作品
引导学生用自己的方式对作品进行理解，用自己熟悉的乐器演奏自己喜欢的乐段。有钢琴组、口风琴组、打击乐组、舞蹈组等。
8、朗读诗歌
古诗词教学中，或者旧年代的作品介绍可以通过朗读先理解作品。其次，朗读对节奏的掌握很有帮助。
9、传递包裹
边放该堂课要学习的歌曲做背景，歌曲结束时包裹传在谁手上就让他摸，猜，包裹里装了该节课要用到的打击乐器和道具。
10、用画画的方法表达对音乐的理解
11、为音乐创编节奏谱
12、节奏训练时，用跑与走、快跑与慢走等语言帮助学生掌握个音符的节拍长短。也可以用房子格子的形式，每个格子代表一个四分音符。
13、讲故事导入法和猜谜语导入法
14、摸耳朵比赛，训练学生反应能力。
老师说“左耳朵”，学生就用右手摸左耳朵，老师说“右耳朵”，学生用左手摸右耳朵。
❻ 音乐考核，一间很大的教室老师把音乐声放到最大，让你一个人唱歌。大点唱声音有点太生硬很难听，小点声唱
要严格的考音色不会在这种场景，主要考感染力和情绪吧，只要不破音就差不多，来首摇滚的
❼ 小学有专门上音乐课的教室，学校却让老师在平常班级里上，只有多媒体，请问这种音乐课上的意义在哪
根据问题内容，您应该是家长吧，您好！
首先您应该明白什么是小学音乐课，小学甚至初中、高的音乐课不是具体地教会在校学生如何弹奏乐器，更多的是对音乐的欣赏能力，这算是德智体美劳的“美育”的教育内容吧。
如果您将音乐课误解成只是教孩子如何弹奏乐器的话，那就大错特错了，不要忘记:校外的兴趣班是做什么的，还有学校并不是万能的，乐器弹奏也并不是技能的义务普及。
音乐让人赏心悦目，并为大家带来听觉的享受。音乐能提高学生的审美能力，净化学生的心灵，树立崇高的理想。通过音乐来抒发我们的情感，使我们的很多情绪得到释放。
至于有专门的音乐教室而选择在平常班级里上，一是要根据学校以及老师的课程安排，如果只是对音乐进行欣赏等理论性或阶段性的理论性学习，起码在现阶段，专门的音乐教室本就没有必要使用。
如果校内有音乐艺术生，那更能说得过去。
小学跟小学也不一样，有的人小学一年级，有的人小学六年级，他们的自制能力一样吗?注意力一样吗?懂得爱护并保护乐器以及其他的公共物品吗?如果期间出现物品损坏，谁来赔偿呢?如果损坏由多人共同导致，如何分别定损赔偿?
很多问题其实是应该需要家长去思考、去理解的，毕竟，当代环境下的教育有时候也不过是孩子与家长的互相抛弃吧?
那么，是学校、是老师发挥了中介作用，他们理应得到理解与尊重，而不是盲目的质疑与揣测！
回答完毕，希望我的回答能对你有所帮助。
如有疑问，请追问，如满意，请采纳，谢谢！
❽ 怎样设计小学音乐教室
钢琴放前面中间，黑板上画好五线谱、简谱小节线，有张显个性的标语，音乐家人像名言，学生少座位可摆环形，一个角放电子琴，一个角放柜子装三角铁、沙锤等小乐器，没有专门练功房在一面墙装镜子和扒杆练舞蹈唱游，多媒体硬软件都别少，音响保证音质，墙壁门窗装修既能让教室内关音又不影响外头更好，我农村有个专门的房子摆个烂风琴就好。
❾ 我们在音乐教室里上音乐课
We have music lessons in the music classroom.
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❿ 过去没有专门的音乐教室，上音乐课为什么不会影响隔壁班呢
影响肯定会有，但比较少，以前的教室里没有音箱，只有学生唱。现在只是老师讲话，都很大声，因为很多时候都拿着个话筒。