㈠ 小班社会《小猴过河》说课稿
小马过河》说课稿
各位老师大家好！，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重、难点、说教法、说教学流程、说板书设计7个方面讲述本课。
一、说教材
《小马过河》这篇课文是家喻户晓的童话故事。讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。本文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。
二、说学情
二年级的学生阅读能力还不是很成熟，注意力也不能始终集中在课堂上，因此我采用图文并存的方式来吸引学生。
三、说教学目标
1.会认9个生字，会写8个字并理解相关词语。
2.能正确流利有感情地朗读课文。
3.引导学生知道做事不仅要动脑筋想，而且要勇于 实践的道理。
四、说教学重、难点
依据以上教学目标，我确定本节课的重点是学会本课新字词，读懂课文。难点就是理解文中老马对小马说的话，明
白其中蕴含的道理。
五、说教法
在教学方法上我采用了“以读促悟”法，通过朗读让学生自己产生疑问并解决疑问，在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。为了更好的转变学生的学习方式，我采取了“以学生自主探究，合作学习”为主，让同学们在愉悦的氛围中，能轻松掌握所学知识。
六、说教学流程
我将本课的教学流程分四个环节进行：
第一个环节：情景导入
首先以朋友的形式将小马展现在同学们面前，然后再以小马讲故事的口吻进入本课，激发孩子们的学习欲望。使他们迅速进入课文主题。
第二个环节：初读课文
对于二年级的学生已经具备有一定的阅读能力，在识字认字方面已有一定的经验，所以我要求各位同学按照自己喜欢的方式进行朗读课文，把不认识的字用笔勾画下来并翻阅字典，让同学们养成自主学习的好习惯。
第三个环节：研读课文，解疑感悟
《小马过河》这篇童话故事的关键就在面对同一条河，老牛说很浅，刚没小腿，松鼠却说河很深，能淹死人，两者截然相反的观点促成小马过河左右为难，那么河水到底是深
是浅？为什么？弄清这个原因是学生理解本课的关键所在。因此，让学生通过讨论确定答案，教师充当学生的引导者，将深奥的道理浅显化，生动，形象化。让学生体会到：牛伯伯说很浅松鼠说很深，而小马亲自试试，却发觉：即不像牛伯伯说的那么浅也不像松鼠说的那么深，进而使学生深刻的领悟文中所揭示的道理。
第四个环节：总结全文，课堂延伸
通过学习小马过河这篇课文让我们知道了做什么事情都要勇于尝试 勇于开动自己的脑筋。为了让学生能够更加深刻的记住文中的道理，我将会用课件出示一道思维拓展题： 假如有一只猴子要过河，会怎样？请你以“小猴过河”为题，自编故事。
七、板书设计
牛伯伯 小松鼠 深（矮小） 动脑筋，勇于尝试 小马 不深不浅