① 小班优质音乐课小锤子教案
活动过程：
1．激趣导入
（1）幼儿猜猜、教师逗引表现出对锤子的兴趣内。
（2）小锤“找朋容友”游戏，在音乐声中与幼儿互动，感受与小锤接触的乐趣。
2．引逗游戏
（1）小锤“交朋友”游戏，幼儿在小锤的邀请下做“抱住小锤跟我走”。
（2）幼儿“抱锤转圈”游戏，在教师的哼唱中练习“转个圈回去啦”，退回原位。
（3）完整随A段音乐游戏。
（4）听辨B段音乐，模唱“CD嘣”。
（5）“捶你喽”游戏，幼儿在被捶、自捶、捶她的引逗游戏中巩固练习“嘣”处节奏。
（6）完整随B段音乐游戏。
（7）坐在座位上完整游戏。
3．挑战游戏
（l）站在圆上完整游戏，变换捶击的部位，感受小锤捶屁股的逗乐。
（2）加入游戏规则：在“嘣”处一锤即跑（被捶幼儿跑向圆上任意位置）。
（3）圆上完整游戏，尝试请有兴趣的幼儿持锤玩B段游戏。
② 小班社会教案鸭鸭的大锤子
写教案的具抄体内容包括以下十项：
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼，精当概括。
3．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（四）归纳小结
（五）作业安排
布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
③ 小锤子的课后反思
一、激情导入
师：小朋友，你们喜欢唱歌吗？
师：有一位修鞋匠老爷爷他手中的锤子也会唱好听的歌，我们一起来听。
二、互动学习
（一）欣赏歌谣，初步理解歌谣
师：老爷爷手中有几种锤子？（出示大小锤子图片）
它们发出的声音一样吗？
师：我们再来听一听有什么不一样？
（二）再次欣赏歌谣，感知大小两种锤子的节奏
1、师：大锤子是怎么敲的？
（出示图谱1）
师：敲了几下呢？
师：我们一起拍手来试试。
师：大锤子敲得声音重还是轻？
师：我们再来试一试。
2、师：师：小锤子是怎么敲的？
（出示图谱2）
师：敲了几下呢？
师：小锤子敲得声音重还是轻？
师：我们一起拍手来试试。
3、教师说前半句，幼儿拍手表现两种锤子的轻重
三、探索交流
（一）学习看图谱，初步感知节奏
1、师：我们一起看图拍一拍老爷爷修鞋的地方。刚才我们拍了手，还可以拍哪
里？
2、跟随音乐看图谱感知节奏。
（二）根据乐器的音色为歌谣选择乐器
1、师：小朋友真棒，知道在修鞋的地方拍手，说词的地方摆头。瞧，老爷爷还
给我们带来了礼物呢。（出示打棒、碰铃）
师：你们认识吗？
2、师：哪一种乐器的声音像大锤子在敲？
师：哪一种乐器的声音像小锤子在敲？
3、幼儿分两组分别使用打棒和碰铃。（教师巡视检查幼儿乐器的用法）
4、师：我们用乐器宝宝来试试：大锤子唱歌当当当当，小锤子唱歌叮叮叮叮叮
叮叮叮叮叮。
（三）看图谱完整演奏
1、教师指图带领幼儿演奏（提醒幼儿说词部分乐器休息）
2、教师小结：乐器的使用以及小锤子的演奏
师：小朋友想一想碰铃怎么就敲得快了？
3、幼儿互换乐器，感受不同音色的乐器所演奏的效果不同。
四、拓展延伸
师：这首歌谣叫《锤子歌》，老师将图谱放到表演区，小朋友可以试试除了用打棒和碰铃伴奏，还可以用什么乐器?
反思：每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性。由于小班幼儿没有太多的演奏经验，对于他们来说乐器的演奏是具有一定难度的，因此我选择了歌谣《锤子歌》。
④ 幼儿园中班教案借锤子
活动目的： 1、让幼儿通过探索了解生活中锤子的用处。 2、了解锤子的结构及锤子的广泛用处。 3、让幼儿通过自己动手敲学习锤子的正确使用方法。 活动准备： 剪刀，小刀，小棍子等一些生活常用工具，核桃及其他干果若干，人手一把锤子和一个里面垫有手纸的小罐子，课堂活动所需音乐，相关课件。 活动过程： 一、出示核桃并提问： 1、我们平时吃核桃的那个部分？ 2、用什么办法能打开核桃壳呢？{幼儿自由回答}。 出示已备好的常用工具让个别孩子尝试打开核桃壳。{老师要提醒孩子注意安全}。 经过尝试后总结出锤子是最适合用来敲核桃壳的。 二、幼儿操作，让幼儿学习用锤子敲开核桃壳，并让孩子品尝核桃仁，老师巡回作指导。 三、了解锤子的结构： 提问： 1、你吃的核桃是什么味道的？ 2、你是用什么办法吃到核桃仁的？ 3、你是用锤子的那个地方敲开核桃壳的？ 引导幼儿认识锤子是由锤头和锤柄组成的，在使用锤子时要手握锤柄，用锤头敲打。 四、了解铁锤： 让幼儿来摸摸铁锤的锤头和锤柄，并提问：铁锤可以干什么？ 老师给已准备好的木块用铁锤钉上钉子。强调安全：{铁锤不可以当玩具，用时一定要让大人来帮忙}。 五、了解锤子的广泛用处： 1、让幼儿看动画课件，老师讲故事《小铁锤找朋友》，以此让幼儿了解锤子的广泛用处：消防锤，叩诊锤，法锤，逃生锤等。 2、通过提问让幼儿加深印象。 六、出示各种干果，让幼儿再次用小锤敲开外壳并品尝，老师强调安全。 七、让幼儿和老师一起整理教室卫生，结束活动。
⑤ 小班社会《鸭鸭的大锤子》教案
有一天，鸭鸭捡到了一个大锤子。小狗想欺负她，鸭鸭举起大锤子吓跑内了小狗。
有一天，小白容兔和小花猫一起玩球。一不小心砸着了小猫的脚。小兔子连忙给小猫道个歉：“对不起，小猫咪。”
有一天，鸭鸭又出门了，正好碰见了小绵羊。鸭鸭举起大锤子向小绵羊头上砸去。小绵羊头上的大锤子扎破了。鸭鸭大声的哭起来。小绵羊安慰她说：“别哭了，别哭了你的锤子破了，你以后别拿大锤子砸小朋友们，大家还都和你玩。”
妈妈的话：小朵拿着屋里的订书机在废纸上订来订去，我就对她说，别乱订了，浪费订书针。不如把你画画的纸订成个本子吧。小朵订完之后，说我要画本书。于是就画了上面几个图，然后让我按她说的在下面写上字。这是以前讲过的两个小故事，小朵画的都是中间的一个片段，也没什么联系。不过这是一个好的开始，以前要让小朵讲个故事，即使会，她也是绝对不讲的。孩子的进步总是在这一点一滴中，加油啊，宝贝!
⑥ 中班科学活动《试试小铁锤》培养操作教案
教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写内详案.一般说来,教案包容括以下几个方面：
(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.
⑦ 小班健康小手锤一锤活动教案
在开展教学活动《去年的树》时，孩子们被故事中小鸟和树之间依依不舍的感情感动着。回一个幼儿流着答眼泪说：“老师，为什么要砍掉树呢？”孩子真挚纯真的话语让我心灵震憾。我敏锐地把握到，这是对孩子们进行环保教育的一个很好的契机。因此，我发动幼儿与家长搜集材料，在班级保教人员的配合下开展了活动《地球，我的家》。
⑧ 小班音乐游戏课小鼹鼠和小锤子
活动过程：
1．激趣导入
（1）幼儿猜猜、教师逗引表现出对锤子的兴趣。
（2）小锤内“找朋友”游戏，容在音乐声中与幼儿互动，感受与小锤接触的乐趣。
2．引逗游戏
（1）小锤“交朋友”游戏，幼儿在小锤的邀请下做“抱住小锤跟我走”。
（2）幼儿“抱锤转圈”游戏，在教师的哼唱中练习“转个圈回去啦”，退回原位。
（3）完整随A段音乐游戏。
（4）听辨B段音乐，模唱“CD嘣”。
（5）“捶你喽”游戏，幼儿在被捶、自捶、捶她的引逗游戏中巩固练习“嘣”处节奏。
（6）完整随B段音乐游戏。
（7）坐在座位上完整游戏。
3．挑战游戏
（l）站在圆上完整游戏，变换捶击的部位，感受小锤捶股的逗乐。
（2）加入游戏规则：在“嘣”处一锤即跑（被捶幼儿跑向圆上任意位置）。
（3）圆上完整游戏，尝试请有兴趣的幼儿持锤玩B段游戏。
⑨ 小班社会大锤子反思
这首来歌谣琅琅上口，便于理解，源同时还有孩子们喜欢的象声词“咚......”“叮......”，并且通过大锤、小锤的对比可以让幼儿更好地感知八分音符和十六分音符以及音乐的轻重、快慢。十六分音符的节奏型对于小班幼儿来说颇有难度。例如：在本次活动中，小锤子敲了八下，小班幼儿没有那么强的自控能力，不可能正好敲八下。只要幼儿能跟上节奏，音乐停，乐器不敲即可。
怎样能让幼儿用碰铃给小锤伴奏时既敲得快还要节奏清晰，那就在于两个碰铃之间距离的掌握，离得太近听不清敲的节奏，离得太远跟不上节奏。要提供给幼儿充分的时间来探索发现这一秘密。
由于小班幼儿没有配器的能力，因此我给幼儿提供了打棒和碰铃两种乐器。幼儿可以根据乐器的音色来和大锤、小锤进行匹配，为幼儿后面学习配器做铺垫。
在整个活动中幼儿的参与度还是很高的，但是仍有3名男孩对于后面的集体演奏环节不是很感兴趣，因为是分组演奏，所以存在等待现象，他们3个是急切的想敲击乐器，但是老师不允许，所以后面出现了不耐烦的情绪。
⑩ 奥尔夫音乐教案中班彼得的钉锤
儿童剧《布莱梅的音乐家》，改编自格林童话。主人公是一群被主人遗弃的动物，以主人公背井离乡前往布莱梅小镇做音乐家的梦想为故事主线，剧情一波三折又不乏诙谐幽默，看主人公如何化解旅途中碰到的种种艰辛，如何智斗强盗，如何见证彼此踏上理想的彼岸。《布莱梅的音乐家》本着给小朋友们带来欢笑和坚韧顽强的精神力量的理念，同时竭力塑造了一个轻松愉快的氛围。剧中不乏积极健康的教育意义，寓意深刻，同时童趣十足，给孩子一个“向善”的推动力。