Ⅰ 小班好好玩音乐《朋友你好》的教案＋活动延伸＋活动反思
活动目标：
1、愿意向同伴介绍自己的父母，能说出自己父母的姓名和典型特征。
2、能用自然的声音演唱歌曲，尝试用歌声表达与家人在一起的幸福感。
活动准备：
教师、幼儿自己的全家福照片、歌曲磁带、小熊胖胖手偶
活动过程：
一、谈话：老师知道小朋友唱歌唱得非常好听，所以今天我给你们带来了一首歌曲，我们一起来听一听、唱一唱，好吗？播放音乐《世上只有妈妈好》师幼一起做动作演唱歌曲。
1、提问：每一个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈外“我们的家里还有谁？”（幼儿回答）
2、教师展示出自己的全家福并作介绍：
师：请小朋友找找张老师在哪里？（引起孩子兴趣）
教师示范介绍全家福：我家有五口人，有爸爸、有妈妈、有姐姐还有我。
3、师：小朋友一定也想介绍自己的家人，现在请小朋友拿着自己的全家福和你的好朋友一起说说你家里有几口人、都有谁？爸爸妈妈是做什么工作的…（让孩子们体验分享的快乐）
二、今天老师把小熊胖胖请来了，师：胖胖跟小朋友们打招呼吧！大家好！小朋友该怎么说呢？（幼儿回答）师：胖胖可厉害了，它能大胆的说出自己爸爸妈妈的名字还能说出他们的样子，还知道爸爸妈妈在哪上班呢？听…（教师学小熊的声音讲话）
胖胖：我也很想知道小朋友的爸爸妈妈叫什么名字、他们长的什么样子，做什么工作的…小朋友可以告诉我吗？请小朋友拿着自己的全家福到前面讲给大家听。对于讲的好的小朋友，可以和小熊胖胖亲亲抱抱。
小结：刚才小朋友非常棒的介绍了自己的爸爸妈妈，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，因为他们给我们买很多好吃的东西和玩具，帮我们做很多的事情，爸爸妈妈爱我们，我们也爱他们，对吗?
三、小朋友介绍自己的全家福的时候，说的特别好，所以，老师把你们说的话编了一首好听的歌曲，一起来听听好吗？欣赏歌曲
Ⅱ 小班音乐活动教案认识二分音符
活动目标：
1、知道全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符标记及其所表示的时值。
2、学唱《音符歌》，感受歌曲的欢快旋律。
3、体验游戏的乐趣，创造性地表达对音乐的感受。
活动准备：
1、“音乐王国”活动背景图2、《音符歌》的课件3、录音机，磁带4、音符标记若干活动过程：
一、随音乐声进场师：今天，老师带你们去郊游，好吗？（复习“郊游“入场）二、 进入“音乐王国”
1、老师带领幼儿参观师：你们看，这里美吗？有什么？（指音符）这是什么？（音符）2、观看FLASH师：听！什么声音？我们坐下来看一看。
三、认识音符师：你们刚刚看见了什么？他们在干什么？他们就是音乐王国的小主人。他们可棒了！在音乐的大家庭中，到处都有着他们的身影，正是因为有了他们，音乐里的节奏才会如此的和谐。
（1）（全音符）师：这是谁的家？（开门）他是谁呀？（全音符标记）他长得什么样？（全音符是一个圈）他的节奏是这样的，（出示节奏图X__ __ __）谁能用手拍出来？（幼儿尝试后，教师示范）我们和他打个招呼吧，音符有几拍，打招呼的时候就要把他表示出来，谁先来试一试？（教师示范）我们一起来试一试。你们再想一想还可以用什么别的声音来表示呢，要边说边打节奏。
（2）（二分音符）师：谁来敲门？他是谁啊？他是二分音符。你们看，他是怎样的？他比全音符多了个什么？这是符杆。（二分音符加符杆）二分音符有两拍，谁来和他打招呼？
（3）（四分音符）师：他是二分音符吗？为什么？那他是谁呢？（四分音符黑了头）四分音符只有一拍，谁来向他打招呼？
（4）复习这三个音符师：现在我们再来和他们逐一打招呼。
（5）出示节奏图师：小朋友们看，音符们出来玩了，我们按节奏用掌声欢迎他们。我们来向他们打招呼。
（6）观看一段FLASH，简略介绍八分音符、十六分音符标记。
师：这里有几个音符？你们认识了几个？还有谁不认识？
（7）师：音乐王国的几位小主人，你们认识了吗？（逐一说名称）说说他们的样子。（念歌词）4．游戏（1）师：小音符们可喜欢和小朋友做游戏了，你们愿意吗？现在我们跟着音乐一起与找你喜欢的小音符。
（2）幼儿围绕在教师的周围师：全音符在哪里？在哪里？幼儿：在这里，在这里。
（3）师：我们现在和小音符一起唱歌，唱到谁，你就带着他跳起来！（带着他蹲下去躲起来）三、活动结束小朋友一起探讨。
Ⅲ 如何确立小学音乐教学目标
小学音乐教学，是一种启蒙式的音乐教学。是培养学生对音乐的感悟，以审美及培养兴趣为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力，感知音乐的魅力，还要以兴趣爱好培养为重点，兴趣是就是最好的老师。小学音乐新课标基本理论告诉我们要积极培养学生学习音乐的兴趣和爱好。音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中如何做到以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐。为了实现这一教学目标，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。然而，我们都认识到培养学生的对音乐的兴趣爱好是核心，重点是作为小学的音乐老师，该如何去设计好一堂音乐课，如何做好教学计划，以达到音乐教学的目的，这些是我今天所要谈及的内容。
教师上的每一堂课都离不开事先准备好教案，也就是老师的课堂教学设计。教学设计不但要包括学生在课堂所学的活动，也包括教师在课堂所教的活动。而在一篇好的教学设计中，确立明确而有效的教学目标显得尤为重要。因为教学目标在教学设计中起着导向作用，也就是教师在选择和采用一切教学行为、教学步骤、方法、媒体时都要考虑教学目标。那么在小学音乐教学设计中如何制定明确有效的教学目标呢？在制定教学目标前首先要明确：什么是教学目标。教学目标是一种在教学活动之前预期的学生学习的结果，即教师预先设定学生在学完这一课题后应达到的标准。它是教学的起点和归宿．它影响教学过程的设计；决定教学内容的选择和安排；它制约着教学方法和教学手段的选用；决定教学结果的测量和评价。由于这种标准要体现的是学生后要达到的标准，因此，在设定时应当陈述学生的学习结果，而不应陈述教师的目标。
有了上述的指导思想，现在进行面向对象的分析。小学音乐新课标基本理论告诉我们要积极培养学生学习音乐的兴趣和爱好。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。我是一名从事音乐教学的老师，但是我也是从一名学生过来，将心比心，学生时代对课堂的选择也是有喜欢与不喜欢的课，其中的原委现在分析来看，跟老师如何的教是有很大的关系在里面，也就是说如果老师把一门课程，事先把各种教学设计策划好，即使是枯燥的内容，在课堂讲来，也是能激发学生的兴趣，因此我们在设立教学目标的时候，根据学生年龄的特点来制定。
接着，我们要确定教学目标。在如何确定教学目标的过程中，有的老师不免回走进死胡同。在教学目标编制的过程中易出现盲目性，照本宣科机械的照搬，笼统空乏，还有就是目标的定位不准确，不全面，制定目标存在要求偏低或过高情况，偏低对学生已掌握了的东西，还要反复讲解，偏高随意拔高要求追求难度学生难以接受，没有抓住重点。综上所述之不足，我们就可以确定出合理的教学目标。
Ⅳ 幼儿园音乐《活力宝贝》的教案
首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.
其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路
教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.
Ⅳ 小班奥尔夫音乐"认识线间”的详细教案
线间线歌曲教案线--音符的认识
对象:三至四岁
游戏活动
老师引导学生唱歌曲并做出蝴蝶的动作
肢体律动
引导孩子以双臂展现出翅膀的样子
乐器、道具
老师选择乐器(铃鼓 、手摇铃) 引导孩子听听,什么乐器拿在手上,学蝴蝶飞会发出声音
音感
老师弹琴引导学生听辨长音、短音,当听到短音请轻轻跳,听到长音群时学蝴蝶飞
即兴创作
利用教室乐器 拼凑出一只蝴蝶
小班奥尔夫活动：有趣的声音
活动目标：
1、初步感受不同的声音，尝试用肢体动作来进行表现。
2、在愉悦的情趣中，自由舞动，体验音乐活动的快乐。
材料准备：
各种小乐器若干，录音机，碟片
活动流程：
二）游戏：拉个大圆圈（听信号的训练）
在游戏中，跟随老师的歌声能初步注意同伴的速度，控制自己的动作。
二）热身活动：
播放音乐，幼儿跟随音乐的节奏进行舞动（教师做一些有趣又便于幼儿模仿的动作），鼓励幼儿大胆，自信，愿意表现。（教师用语言来引导）
三）游戏：找声音
◎魔法变变变，变出小乐器。
◎人手一种乐器，进行摆弄
◎认识其中一种乐器，进行游戏
使用小乐器，请到的幼儿闭起眼睛，用耳朵仔细倾听，寻找声音，其他幼儿作裁判，比比谁找声音找的最好。并给予爱的鼓励。
老师根据孩子当时的状况，给予适当的调整。
四）延伸活动：
通过游戏激发幼儿喜欢小乐器的欲望，将小乐器摆放在教室，供孩子摆弄。
Ⅵ 如何确立小学音乐教学目标
兴隆第四小学 吴娇青 小学音乐教学，是一种启蒙式的音乐教学。是培养学生对音乐的感悟，以审美及培养兴趣为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力，感知音乐的魅力，还要以兴趣爱好培养为重点，兴趣是就是最好的老师。小学音乐新课标基本理论告诉我们要积极培养学生学习音乐的兴趣和爱好。音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中如何做到以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐。为了实现这一教学目标，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。然而，我们都认识到培养学生的对音乐的兴趣爱好是核心，重点是作为小学的音乐老师，该如何去设计好一堂音乐课，如何做好教学计划，以达到音乐教学的目的，这些是我今天所要谈及的内容。 教师上的每一堂课都离不开事先准备好教案，也就是老师的课堂教学设计。教学设计不但要包括学生在课堂所学的活动，也包括教师在课堂所教的活动。而在一篇好的教学设计中，确立明确而有效的教学目标显得尤为重要。因为教学目标在教学设计中起着导向作用，也就是教师在选择和采用一切教学行为、教学步骤、方法、媒体时都要考虑教学目标。那么在小学音乐教学设计中如何制定明确有效的教学目标呢？在制定教学目标前首先要明确：什么是教学目标。教学目标是一种在教学活动之前预期的学生学习的结果，即教师预先设定学生在学完这一课题后应达到的标准。它是教学的起点和归宿．它影响教学过程的设计；决定教学内容的选择和安排；它制约着教学方法和教学手段的选用；决定教学结果的测量和评价。由于这种标准要体现的是学生后要达到的标准，因此，在设定时应当陈述学生的学习结果，而不应陈述教师的目标。 有了上述的指导思想，现在进行面向对象的分析。小学音乐新课标基本理论告诉我们要积极培养学生学习音乐的兴趣和爱好。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。我是一名从事音乐教学的老师，但是我也是从一名学生过来，将心比心，学生时代对课堂的选择也是有喜欢与不喜欢的课，其中的原委现在分析来看，跟老师如何的教是有很大的关系在里面，也就是说如果老师把一门课程，事先把各种教学设计策划好，即使是枯燥的内容，在课堂讲来，也是能激发学生的兴趣，因此我们在设立教学目标的时候，根据学生年龄的特点来制定。 接着，我们要确定教学目标。在如何确定教学目标的过程中，有的老师不免回走进死胡同。在教学目标编制的过程中易出现盲目性，照本宣科机械的照搬，笼统空乏，还有就是目标的定位不准确，不全面，制定目标存在要求偏低或过高情况，偏低对学生已掌握了的东西，还要反复讲解，偏高随意拔高要求追求难度学生难以接受，没有抓住重点。综上所述之不足，我们就可以确定出合理的教学目标。 一、教学目标的明确性 加强对《课标》的学习和掌握，把握住教学的重、难点，握准教学方向，依据课标教材和学生实际，而不是根据自己兴趣爱好，随心所欲，自己知道的地方就夸夸其谈，自己知道少的地方就讲或不讲。音乐教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧，教学语言技巧掌握得好，可以使课堂气氛生动活泼，教师讲得津津有味，学生听得兴致勃勃。一个优秀的音乐教师，应该具有驾权语言的高超技能：亲切舒缓的语气、抑扬顿挫的语调、张驰相间的语速、强弱适当的音量。使教学语言给人以一种强烈的流利动听、富有磁力的语感美的刺 激，为教学增辉添彩。 二、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好 音乐教师要用生动形象的教学语言进行描述，便于在学生大脑里形成表象，有利于学生把这种音乐形象同自己对现实生活的感知进行联系和想象，去深刻地理解音 乐，从而发挥教学语言的直观作用。教师讲得引人入胜，学生学得津津有味，学生的注意力、记忆力、思维力、想象力都保持高水平，学习效果必然提高。不仅要生动形象，还要幽默风趣，幽默可以调节学生的听课情绪，减轻学生的疲劳强度，吸引他们的注意力，形成愉快和谐的教学气氛，提高课堂教学效果。同时，要发展学生的逻辑思维，离不开形象思 维的支持，而幽默又往往以形象思维为特征的，从这个意义上讲，幽默风趣的教学语言也是发展学生思维能力的重要借助。当然，幽默不同于庸俗的说笑，它来自敏 捷的思维和丰富的学识，因此，表现幽默和风趣更需要教师具有很高的语言修养。更可以在音乐教学过程中穿插音乐游戏，丰富学生的音乐生活。音乐游戏是帮助学生架设学习音乐的一座桥梁。音乐游戏的主要特点和类型音乐是音乐游戏的灵魂，音乐游戏只是学习音乐的手段，音乐游戏必须伴随音乐，才能实现音乐教学的目的，所以音乐游戏的最大特点就是音乐性，让学生在游戏中学习音乐，感受音乐的流动、旋律的起伏、节 奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化，并随时根据音乐的变化作出反应，在游戏中学会听辨不同旋律、 节奏、节拍、速度等音乐的基本要素，训练了听觉、视觉和运动觉，从而达到音乐学习的目的。 三、制定目标的准确性 我们根据年龄段特点分割出不同年龄段的学生，因此我们就可以根据这些制定出合理的教学目标。依据小学生年龄的特点，可以把他们分成一、二年级的低年级段和三~五年的中高年级段。那么在单元目标和课时目标中体现低、中高年级的不同呢？在制定单元目标和课时目标时，教师更需要理解总目标和阶段目标中提出的要求。如总目标的情感态度价值观中的兴趣的要求，在一二年级是初步具有学习音乐的能力。因此这一阶段的学生，我们在设立教学目标的时候，是让学生认知音乐，初步感知乐曲中的情绪变，感觉到音乐的美，在知识与技能：掌握跟、唱。到三~五年级就是具有音乐学习的兴趣。，这一阶段的学生，我们以激发兴趣，体验情感为主，将一些基础知识、基本技能的学习和体验、感受相结合，培养他们的参与、实践能力。在堂课的教学中，避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，老师用听音乐式步步深入导引学生进行学习，让学生的思维随着真善美这根主 线进行和发展，在学习过程中又充分采用激励性学习方法，使教学环环相扣，紧凑而不散乱，整个教学过程显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣。如此，在制定教学目标时还要贴近学生的年龄特点。
Ⅶ 人音版二年级上册音乐教学目标要求教案
小学二年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。
1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
2、注重技能的培养与训练，发声练习在本册教材尤为凸显。知识的学习也开始渐次出现，让学生通过音乐的学习逐步掌握音乐中的各类符号，从而整体提高学生的能力水平。
3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
4、建立了发展性综合评价体系，课后——欢乐的冬令营 ；活页练习。对学生一学期的音乐学习有了系统的考核与检查。