小学音乐教师教研制度

Ⅰ 非师范生 考教师资格证有什么限制

非师范生报考
准备材料
1．二表：①教师资格认定申请
②申请人思想品德鉴定表

2．六证：①身份证原件和影印件，②学历证书原件和影印件，③户籍证明，④体检合格证明，⑤普通话水平测试等级证书原件和影印件，⑥教育学、心理学学习成绩证明。
说明：①“二表”均由申请人在教师资格认定网上填写并打印出来。②《申请人思想品德鉴定表》由申请人工作单位或户籍所在地的街道办事处或乡镇人民政府填写并加盖公章；③体检合格证明由资格认定机构指定的县级以上医院出具；④普通话水平测试等级证书须经过当地教育行政部门和语言文字工作机构共同组织的普通话水平测试机构的测试后获得。
提出申请
1．申请人向户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构提出申请，提交上述材料；
初步审查
教师资格认定机构对申请人提交的材料进行审查无误后，将通知申请人面试、试讲的具体时间。
基本素质、能力考察
除师范教育类毕业生外，其他申请人需参加由教师资格认定机构组织的专家审查委员举办的面试和试讲，接受教育教学基本素质和能力的考察。
得到通知
教师资格认定机构在受理申请期限终止之日起30个法定工作日之内，做出是否通过认定的意见并通知申请人。可通过网上查询或者电话询问。
领取证书
申请人经认定取得教师资格，应在教师资格认定机构通知的时间内领取教师资格证书，并由个人保管。除了获得普通话等级测试相应的证书和参加《教育学》《心理学》考试即可。若《教育学》《心理学》两科在学历学习过程中修过，且获得合格成绩，则可不考；或者参加相应的自考。这类考试申报时间的公布距离申报时间通常都很近，所以你要密切与教育局人事科和政工科电话联系。
还有什么问题，你随时问我，我在教育局工作。。。。呵呵。。。希望能帮到你，也希望能给个好评。

Ⅱ 做老师压力能有多大

不管哪个行业的老师，做起来都有难度，除非你不想做个好老师。
老师应该具备的素质、素养与普通人不能一样，之所以称为老师，必须有一定超越他人的能力。比如语言表达能力、思想品德能力、专业知识能力等必须符合相应教学规范。
大家都感觉做教师有一个与以前不一样的能力，超前意识和超前的抗压能力。现在的孩子个性化较强，认知能力比以前要超前，自由度要求高，加上大多数家长都比较宠惯，所以做老师的没有特殊处理孩子与家长关系的能力，面对自己的工作还是蛮有压力的。
做老师难，但做好的老师更难。好的老师每天除了工作，还要拿出大量时间学习充电，不然很容易被知识所淘汰。
在我们国家做老师，还要面对体制机制等带来的压力，除了工作能力要求考评，还要参与教师资格评级等行政事务。
很多大学老师纷纷表示，在学校里行政体制内的压力更大，激烈的内部考核机制，参与了很多人为因素，显得不那么公平公正时常发生。
小学、幼儿园老师主要面对的是家长，家长的评价态度决定老师能否快速成长。所以做小学老师必须链接起孩子与家长沟通能力，积极的与他们互动才是减轻压力的秘密武器。
中学时代的老师相对比较容易一些，压力在于如何处理好叛逆期的孩子、好动不爱学习的孩子等沟通、劝导能力。需要与学生及家长互动交流，多多关心孩子学习变化、在校生活琐事等问题及时反映给家长。但到了中学阶段基本都是很懂事的孩子了，除个别现象外，基本不会难为老师。
总之，做老师不易，做个好老师更难。老师必须与时俱进，学习、管理、交流、互动等能力一样不能少，所以做个好的老师肯定压力不会小。

Ⅲ 新手教师要不要当班主任

新手教师要当班主任，好处在于:
一、利于新手教师快速了解学生的情况 ，促进教学工作的开展
班主任是中学阶段与学生打交道最多的一个角色，无论是执行学校的校务安排还是日常的班级管理，班主任都是主要组织者和参与者。班主任的“阴魂不散”，相信大家都是有目共睹的。无论是窗户外那双“鹰眼”、教室门缝的“探头”还是突然出现在教室后面的“不速之客”，都成为了班主任的独特的出场方式。
总之，班主任与学生几乎如影随形。“班主任”这个头衔让教师可以“明目张胆”地“偷窥”学生在教室里的一举一动。相对于其他教师来说，自然是有更多的机会去了解学生。“知己知彼，百战百胜”。了解学生的认知情况和纪律的自觉性，利于教学设计。班上学生的性格若以活泼为主，则在教学设计上可以多设计学生动手操作环节，利用学生的主动性，促进教学的开展；若学生整体偏内敛，则多设计独立思考环节，利用学生沉着冷静的特点，促进学生理性思维的锻炼。
二、利于新手教师快速适应新环境，加快角色转换
班主任是一个班级的“家长”，班主任负责制让学生形成了“有事就找班主任”的行为模式，因此也注定班主任必须是一个能处理多个问题的角色。新入职的教师对新的环境自然也是陌生的，但是班主任“众所周知”的职务也给教师带来巨大的压力。想要胜任这份工作，只能压力转化为动力，逼迫自己必须比其他人要更快适应环境并且熟悉学校的各项设置。因此，即使入职不久，也能在短期时间内变得越来越老练。
三、促进教师对立德树人的深刻认识，助力教师专业成长
繁重而琐碎的班主任工作在给教师带来巨大挑战的同时，也在促进教师学习和优化班级管理策略。不论是班委的选举还是班规的制定，都考验班主任的大局观。既要民主，能获得学生的支持和拥护，也要严肃而有权威，规范学生的行为准则，营造良好班风，创造良好的学习环境。图片图片每个人都是不同的，即使是同一个班级的学生也有差异性。但是作为班主任，不管学生的学习好与差，管理上都要一视同仁。尤其在处理后进生的相关问题上更得上心。后进生只是学习后进而不是品德后进，只是暂时落后而不是永远落后。班主任工作的特殊性给班主任提供了很多的成长机会。面对一系列问题，班主任在解决的过程中也能积累到丰富的经验。而经验对于新手教师来说是多么地宝贵。班主任在建立积极向上的班集体。