中小学音乐专业知识

㈠ 音乐教育的性质和基本特征是什么

音乐教育最基本的性质是审美性，它是通过音乐进行的一种审美教育。音乐教育的基本特征：情感性、技艺性、形象性、愉悦性。

1、音乐课程的性质主要体现在审美价值：音乐教育的审美价值是将音乐列入中小学课程的一个重要的理由。音乐教育的重要价值应该是审美教育，我们的新课程改革确立以审美为核心的教育理念，丰富学生的审美情感体验，这才是我们音乐教育的理想目标。

2、音乐课程的性质主要体现在创造性发展价值：创造能力的培养是时代发展的要求，是国际竞争的要求。创造能力的培养虽然被所有学科青睐，但音乐教育在发展学生创造能力方面的特殊功能尤为突出。

音乐不谋求统一答案，音乐课尽量不结束真理。我相信，每个人的表演都是有个性化的体现，每个人的听赏都会有自己独特的理解。因此，音乐教育在培养学生创造能力方面的作用是不应该被忽视的。

3、音乐课程的性质主要体现在表现与社会交往价值：音乐教育为学生提供了创造性表达个人情感的可能性，是为数不多的需要个人当众表现的学科，这种表现的价值对人格的发展作用是不可低估的。人们需要尽可能以各种各样的方式表现自己。

其实对于学生来说，自我表现的机会越多，自我发展的潜力也就越大。学生在这自我的表现中，他们会获得了成功的喜悦，增强对音乐的学习兴趣，同时培养了自信和勇气，增强了与社会交往的能力。

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知识与能力

1、热爱祖国、拥护党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，增强法制和法律观念，热爱教育事业。

2、具有良好的思想品德、社会公德和健康的体魄，以及良好的教师职业素养和远大的理想，为人师表。

3、具有扎实的音乐理论知识和运用能力，基本的音乐技术理论知识和初步的运用技能以及对音乐的分析能力，掌握基本的中外音乐史知识和了解一定数量优秀中外作曲家与作品和风格，并能利用这些知识技能解决好音乐教学中的基本问题。

4、具有良好的声乐演唱能力、钢琴演奏和伴奏能力，初步掌握一件乐器的演奏方法；能够在高等和中学等学校组织音乐课堂教学和课外音乐活动，熟悉教育法则。

5、了解音乐教育领域的发展趋势，了解相关学科的一般知识和基本理论，通过学科间的渗透，获得广泛的艺术修养。

6、具有较强的语言表达能力和班级组织管理能力。

7、掌握一门外语和计算机应用技能，并达到规定要求。

就业方向

1、中、小学以及大中专艺术院校音乐教师；

2、专业文艺团体演奏、唱员、创作员；

3、社会儿童艺术培训机构、青少年宫、儿童之家的音乐教师、音乐辅导员；

4、各地市县行政、企、事业单位文化局、文化站、基层厂矿企业工会及相关部门、机构的管理者、辅导员以及文艺演出、比赛等活动的组织者。

5、以独到艺术专业层面的思维与审美，为各机构、企业内部进行各类活动组织与策划，如户外宣传、品牌推广、产品研发、内外部年会等。

㈡ 学前教育专业好就业吗

首先我要肯定的回答，学前教育专业是好就业的，因为随着国家二胎政策的实行，幼儿园老师是很需要的，而现在每年高校培养幼教老师的数也是远远完全不够的，所以说学前教育的就业是很不错的。

㈢ 教师招聘和特岗教师招聘考试内容有啥区别

每年各省份地市都会有教师公招和特岗教师计划，那么很多考生会有疑问，这两类的考试的内容一样吗?答案是否定的。两样考试的内容不一样。那究竟有何不同呢?一起来看看吧。
特岗教师招聘要求相对低一些，只需要具有教师资格证和在规定年龄内都可以报名参加，而且，特岗教师招聘每年每个省只有一次，招聘的人数比较多，考试难度比教师入编考试小，应聘上之后必须在农村任教三年，三年之后如果留在当地任教，当地政府会为你解决编制问题。
普通教师招聘考试一年有很多次，只要有学校招老师，如果你符合招考单位的要求，你就可以去参加。考试内容也不一样，特岗教师和普通教师招聘考察内容侧重点不同，考察内容当然也就不一样了。
第一，考试形式不同
1、特岗教师招聘以招收高等师范院校和其他普通高校全日制应届本科毕业生为主，应届生无需教师资格证书也可以报考。教师招聘考试一般笔试不要求具有教师资格证书，但是面试要求审查教师资格证书。
2、教师招聘分为：统考和非统考。非统考的教师招聘各地时间不太固定，可以说贯穿一年始终，具体操作以县或地级市、区进行。而特岗教师招聘考试是以区教育厅执行教育部的有关政策进行。
第二，编制不同
教师招聘考试在笔试和面试都过关的情况下，一般可以说编制就拿到手了，而特岗教师有一定的服务年限，年限之后要重新考核才可以，也可以通过参加教师招聘考试来入编。
第三，考试内容不同
教师招聘统考出题是全区统一的，内容和形式比较固定;非统考的教师招聘考试内容以具体公告为准，部分不安排笔试。特岗教师招聘考试内容具体以各地市、区、县出题范围和内容为准，比较灵活、不太固定，多数地方不安排笔试，采取直接面试的方式进行。
总结下来就是考试内容不一样，特岗教师考试出题比较统一、固定。
招教考试各地市、区、县出题范围和内容比较灵活、不太固定。
而且，招教考试以县或地级市、区进行，而特岗教师招聘考试各省教育厅执行教育部的有关政策进行。

㈣ 硕士学位的学位分类

学位分类：普硕、专业硕士、翻译硕士、法律硕士、教育硕士、体育硕士、工程硕士、军事硕士。

根据我国相关规定，普通硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位。

我国学术型学位按招生学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学13大类，13大类下面再分为110个一级学科，88个一级学科下面再细分为300多个二级学科，同时还有招生单位自行设立的760多个二级学科。

普通硕士招生考试主要是年初的全国硕士研究生统一入学考试（简称”统考”）， 被录取后，获得研究生学籍。毕业时，若课程学习和论文答辩均符合学位条例的规定，可获毕业证书和学位证书。

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硕士毕业条件：

修课式硕士一般只需要完成特定的课程，并且达到学院所要求的成绩便可以毕业，而大部份哲学硕士课程则除了要求在修学课程上取得优异成绩和担任教学助理外，还要进行全职学术研究，并且撰写硕士论文才能毕业。完成修课式硕士课程所需的时间为一年到两年不等，入学资格一般为学士毕业便可。

另一方面，由于哲学硕士需要进行全职研究和担任教学助理，所以入学资格要求会高很多，通常需要申请者拥有学士学位，并且取得二级荣誉一等，甚至一级荣誉或以上的成绩。完成哲学硕士课程所需的时间一般为两年到两年半，有些时候也会因为在研究上有困难而延长修业时间，但通常不会超过四年。

工商管理硕士除了需要学士资格外，通常还会要求学生拥有若干年的工作经验。

㈤ 江西省教师招聘考试的中小学教师招聘考试辅导用书，学科专业知识——中学音乐高校出版社会出版吗

一、2013年江西教师考试录用大纲与分析详细介绍。
二、2013教师招聘考试在线视频版教学（重点权）。
三、2013教师招聘考试在线音频教学。
四、所报学科专业复习资料。
五、教育学复习资料。
六、心理学复习资料。
七、教育心理学复习资料。
八、教育法律法规复习资料。
九、新课程理念复习资料。
十、教师职业道德修养复习资料
十一、教学技能复习资料。
十二、教育写作与面试资料。
十三、重点时事政治。

你参考下这个资料吧，老胖子网里面有下载啊

㈥ 教师资格证的具体考取流程是什么

教师资格证考试流程：网上报名（笔试/面试）——现场审核（笔试/面试）回——网上缴费（笔试/面试）——打答印准考证（笔试/面试）——参加考试（笔试/面试）——成绩查询（笔试/面试）——笔面试通过后领取成绩合格证明——网上申领教师资格证——体检——现场审核——领取教师资格证。

㈦ 应聘小学音乐教师怎么样复习笔试，专业基础知识，主要是西方音乐史和中国古代，近现代音乐史记不牢想

我去年刚拿的高中的教师资格证，专业理论这一块基本上没怎么复习，因为这个东西没法复习，靠的是平时的积累，你说的西音史跟中音史的比重不算太大，只在选择题里面出现，最主要的还是最后的大题，教案的写作。
说回去，为什么我说没法复习？你把往年的真题看一遍你就会发现这种基础知识可考的点太多，根本没有反复考察的东西，一些最基本的诸如“黄河大合唱的词曲作者是谁”之类的常识根本不会考，所以我的建议是把重点放在大题，音乐史的知识买本资料浏览一遍就好。
比如说今年有个题目我印象很深刻，叫“弦乐四重奏《风。雅。颂》的作者是谁”，选项里面有谭盾、郭文景之类的中国当代作曲家，你说这类题目怎么复习？所以这些主要靠积累，背的作用的确不大，投资跟回报并不成正比。

㈧ 想考教师音乐音乐资格证需要准备什么

音乐类教师证考试流程如下：

普通话，教育学，教育心理学，体检，试讲（说课）。先考普通话，再考两学，其中教育学，教育心理学两年有效，即一次过一科，另只需再考别一科即可。

1.如果是师范生则可以免考两学，教育学，教育心理学，如果有实习证明，可免考试讲

2.从2008年开始，教师证一定得上中国教师资格证网查询，www.jszg.e.cn，有的省是一年一次考试，有的省是一年两次考试，但不管那个省，均得上这个网站查询，江西省一年一次.

3.教师资格教师资格证中的健康证检查乙肝，等传染性疾病

4.面试即试讲，在普通话，教育学，教育心理学，体检均合格的情况下进行，这个主要考查表达能力，有语言组织能力，只要心态放松，多练习练习，就没有问题

5.教育教学能力测试就是试着讲一堂课，是一堂课的缩影，是说课，把你的45分钟一堂课的安排，以及布置说出来，老师会针对你组织这堂课的流程及知识点进行提问，也会提，比如，你怎么理解教师这个行业等问题，放松心态即可。

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一、考试目标

1．音乐学科知识能力。掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技能，熟悉音乐学科发展历史，了解我国和世界多民族音乐文化，具备必要的音乐美学基础知识，关注音乐学科最新发展动态。

2. 音乐教学设计能力。具有先进教育理念，掌握音乐教学基本理论与方法，了解初中生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要，能够依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》和音乐学科教材，进行课堂教学设计。

3. 音乐教学实施能力。热爱音乐教学工作，熟悉音乐课堂教学基本程序，具备组织与调控课堂教学的基本能力，能够运用多种教学方法和手段实施教学，并掌握必要的现代教育技术。

4. 音乐教学评价能力。具有正确的音乐教学评价观，了解评价基本方式与方法，能对学生音乐学习过程与结果进行评价，善于对音乐教学活动进行反思，提出改进措施与方法。

二、考试内容模块与要求

1．掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。

2．具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力（演唱、演奏、自弹自唱）、指挥能力（合唱或乐队）与创编能力（歌曲创作或改编）。

3．熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。

4．了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。

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