小学音乐教师技术总结

1. 小学音乐学习总结

~~~我的语文学习收获~~~~~~~
语文，是一门博大精深的学科，需要有学习兴趣，好的学习习惯等都是很重要的。有人感到学习语文很吃力，我想主要是由于没有掌握正确的方法，没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。

学好语文，要注意培养 学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。我希望当你读完这篇“烂文”后，能为你的语文之路，垫石铺地，为你的语文大厦添砖加瓦，为你学习铺上一条通天大道。

对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。无论做任何事，兴趣是最重要的。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱，朋友，如果你现在暂时对语文，并不感兴趣，没关系，你可以从“0”开始。培养兴趣，可以去背诵，抄录一些精彩的片断，富有哲理的名人名言，以及课外知识都可以。这样，慢慢积累，在某一天，你会突然发现，原来当一个才多识广，知识渊博的学者就是如此容易。你还可以参加一些关于语文方面的活动，比如演讲、征文等等。爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。”正如刚才说的，你可以参加社交活动，那有人便会问了，如果赢了，当然会使我们斗志高昂，兴趣更浓烈，而相反，则会挫伤我们的积极性，对语文反感，那岂不是适得其反吗？我可以肯定回答：“不会的”。这样看你如何认识结果的价值。正如所说，会信心百倍去学好语文，如果失败了，可以自我检讨，是哪里做得不好，“挫折是强人的一笔巨大财富，弱者的万丈深渊”，你可以想想，正因为发现了缺陷，我们才会去弥补，才会做得更好。学习兴趣是基础的话，好的学习习惯，则是一位技艺超群的建筑师。

学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏。叶圣陶认为：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”。由这句话我们至少可以看到好的习惯的重要性，其实好的习惯，主要还是靠自己去养成的。农村有句俗语是这样说的“习惯成自然”如果你坚持一个好的学习习惯，久而久之，则会成为雷打不动的“自然”。那怎样养成好的学习习惯，我们可以从学习实践中，文章作品中去领会。《礼记》中说“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”这就是一个好的学习习惯，我们可以把它慢慢融入我们的学习之中。“学而不思则罔 ，思而不学则殆”，则又给我们敲响要“学”“思”结合的警钟。“学而时习之”，“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结，我们不妨一试（但不可盲目）。其实，更重要的是要我们从学习中去总结，比如说，在一个幽静的地方，我们不妨坐下静静心，默默想想散文、名言之类，不但更能愉悦心情，而且还增深了印象。如果说好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师，那好的学习方法则是精美实用的建筑材料。

说学习方法，其实与学习习惯有许多交叉之处，比如：抄录精彩片段，吟诵古诗，随时写下精彩瞬间，等等都是好的学习方法。语文学习重要的就是积累与运用，上面的那些方法都是积累的重要手段。我们运用语文知识可以说是包罗万象，可用在诸方面，譬如：社交、写作、演讲……无不与我们密切相关，有人学习语文很有一套，但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来。其实学的目的就是用，这是纲。由于方法因人而异，我就不多讨论了！我相信亲爱的朋友你定会有锦囊妙计的。好的学习习惯，兴趣很浓，方法很对，若没有语文学习能力那还是无济无事。

学习能力是渐渐培养和积累的。有人说鲁迅的文章很难懂，其实就是因为没有找到突破口，我们理解一句话一定要联系当时的时代背景，及上下文语境，这样你才会将难题迎刃而解。学习 要重识基础能力巩固，首先要谨记一些写法、修辞及符号的用意，只有这样坚实的基础，才可去拔高。“欲速则不达”学习能力的培养并非一日之功，需要你的恒心。

上述皆为鄙人愚见，多为浅薄之言，其实每人都有他的一本经，都有一套未发掘的（有的当然发现了）学习秘籍。

朋友，当你看完这篇文章后，掩卷沉思时，希望能使你有所受益。为语文功底差的人，改变现状，为功底好的人锦上添花。

2. 小学生考试成绩公布好不好

应试教育演变至今，分数已不再是学生的命根，却成为父母炫耀的资本，成为父母评价孩子好坏的标尺，成为父母问责与感激老师的催化剂。

一旦没有分数，这种不安全感瞬间爆棚。

近日，中国杭州，有家长拨打了市长热线投诉，投诉原因很简单：孩子所在的学校，不公布学生的期末分数。家长要求校方给予合理解释并答复。

不过，该小学校长霸气回应：不会因为家长的投诉而改变学校的做法，取消分数这一条会一直坚定地走下去。

要给教育本来的样子

唯分数论横行，在中国的当下太普遍。

只要分数被公布出去，总见教师、学生、家长将分数传热于各个场合，比较着谁多一分谁少一分。

不少家长或老师都认为，学生不是考试的机器，教师也不是分数的奴隶。教育的全部内涵不仅仅只是分数。

因此，该所小学在2017年就定下一条规矩：任何一位教师不得将分数告诉学生及家长，也不能在校内相互公布，分数只是对学生等第评价的一种参与转换方式。

这条铁律确定下来后，由学校教导处严肃纪律，全体教师一起配合，两个学期下来，老师们顶住了压力，拒绝了各种形式打探学生分数的现象。

不公布成绩，利大于弊

成绩到底该不该公布？

有研究学者认为，家长关心孩子学习成绩的心情是可以理解的，但过于苛刻的要求和愿望未必对孩子的发展有利，公布成绩排名在一定程度上会对部分学生的自尊心造成伤害。

同时，过于关注分数，忽略了教育对学生能力素质的培养，造成了高分低能的现象日益突出。

从学生成长的角度来看，不公布成绩是最好的选择。

家长过于焦虑

当然，仍然有部分家长对该校不公布学生成绩的行为表示不满。

在他们看来，公布成绩，利大于弊：

知道孩子的具体分数和错误，能更了解孩子学习情况，方便查漏补缺。学校公布评级太过宽泛，不公布分数无法判断孩子水平。
特别是4-6年级期末成绩直接影响民办初中报名，不公布分数间接提高这部分孩子报名民办的难度。
小学阶段不公布成绩是保护，但是一进入初中各科分数还是要比较排名，提前适应没什么不好。
事实上，就学校公不公布学生成绩这件事而言，本身是件小事，但也在一定程度上反映了家长的焦虑。

家长们希望的全体学生竞争压力减少，但是同时也会希望自家孩子能成长为一个优秀的人，这两个诉求反馈在教育政策上自然会让家长们感到矛盾和无所适从。

他们也想要孩子度过愉快的童年，不陷入成绩的攀比，之前渴望减负也正是这个道理。

可如果放弃了竞争，的确可以很轻松进入公办初中，但是面临的压力也不会减少，保送生名额，之后的分配生也都需要竞争获取。高中更是直接和全省乃至全国学子，竞争优秀学校名额。

这就是矛盾所在。

3. 小学生参加课外辅导班有哪些好处和坏处

小学生没有必要上补习班，可以上特长班，学习乐器、唱歌、绘画等等，培养爱好，陶冶情操。

为什么说小学生上补习班没有用呢？我从以下两个方面来谈谈这个问题：

1.培养良好的学习习惯

鼓励孩子克服畏难情绪，当孩子遇到难题时，一定会出现畏难情绪，没有能力或不想主动去攻克难题，有辅导能力的家长，可以和孩子一起读题，研究题意，一定不要告诉孩子答案，鼓励孩子独立思考，读懂题会一半儿，只要孩子弄清题意后，就会有解题思路的，如果遇到无法解决的难题，家长给予提示，在家长的提示下，孩子也可以攻克难题。

如果家长没有能力辅导，就将难题集中起来，请老师答疑解惑，家长督促孩子将知识消化理解，使孩子的思维能力得到提升，达到效果。