A. 怎样给家长洗脑,让家长意识到小学的重要性
要教好学生，得先教好家长，教育真是任重道远啊。给家长们多开讲座吧，将现回实的例子呈现给他们，从而让答他们明白，孩子的生活学习习惯的养成，是从小开始的。不要等到中学了，才发现孩子怎么那么差，那么不自律。小学阶段，真的不容忽视。
B. 怎么才能说服父母让我学音乐呢
其实我觉得，学音乐其实是使人快乐的，不管是兴趣也好，梦想也罢，只要你肯去学，敞开心扉跟父母说，又怎会不成功了？
C. 如何让家人摆脱培训的骗局。最近这两年家人一直参加关于家庭教育，以及个人调整之类的教育班的培训。这
孩子是家庭的希，家庭的发展动力，更是国家的未来，孩子的茁壮成长，是国家强大的基石，父母肩负的责任，实际就是国家强盛的使命。
孩子是国家未来发展的根基，那些向家长提供无效、不实用的孩子培养方法，这样的家庭教育机构，是在欺骗家长的信任，浪费家长的时间、精力、财力、耽误孩子的培养时机，本质上，这些不良机构是在危害国家的未来发展。
我们做家庭教育的事业，必需要超越自我利益范畴的层次，必须对国家强盛负责的态度，向家长传授真正有效的家庭教育知识。
如何衡量掌握的家庭教育方法是否有效？
为了防止家长学到无效的孩子培养方法，我们提供下面三条方法进行判断：
孩子培养方法，必须做到：
1.能够让孩子愿意听你下一句话，否则，孩子就没有兴趣听你讲的内容，最好的教育理念，孩子也无法接受。如果不能理解，我们反问一下，假如孩子不愿意听你讲的话，你说，孩子的家庭教育怎么能做好？
2.要以孩子能理解的方法与孩子沟通，不同年龄的孩子，对事物的理解层次是不一样的，所以，孩子的培养方法必须是有年龄段之分，根据孩子的不同年龄，不同的学识水准，调整与孩子的沟通方法，否则就达不到培养效果。
比如【打破花瓶】，只有孩子感受到自己行为的代价，才会对自己的行为进行深度的思考。
3. 不管你学了什么样的家庭教育培训方法，看到孩子的时候，必需能够清楚的知道
1) 自己该怎么做？
2) 为什么要这样做？
3) 这样做能培养孩子哪些能力？
——能够做到目标明确，就是有效，如果不能做到，我们就需要反思：
1) 看到孩子，不知道如何培养，那——没看到孩子，能培养吗？
2) 现在做不到，什么时候可以做到？
3) 这样无效的培养方法，能够培养出优秀的孩子吗？
孩子成长是连续的，现在，孩子的培养方法缺失怎么办？
那些感觉很厉害的、感觉非常高大上的家庭教育知识，听得你热血沸腾，如果回家看见孩子，你却不知所措，这样的培养知识，不但浪费了你的精力，更可能让你的孩子错过培养时机。
《超能父母》为什么提出家庭教育有效性的判断标准？
原因是为了清除社会上的“滥竽充数”的家庭教育，给社会的发展带来真正能进步的孩子培养方法。
现在，社会上有些家庭教育方法，说：父母是原件，孩子是复印件，孩子犯错，一切根源都是在父母身上。
这话对吗？
我们先假设他是对的，那么
1. 父母是原件，孩子是复印件，父母是文盲，孩子就是文盲，父母不是博士生，孩子就成不了博士生。
2. 孩子犯错，一切根源都是在父母身上，大道理谁都会说，找到错误根源后，有具体让你改进的方案吗？
他们没有，只是让你去悟自己错在哪里，寻找培养方法，悟不透，说明你需要学习。
当你学到最后，还是解决不了孩子存在的问题，怎么办？
让你去学《易经》，最后，你明白了，孩子是命该如此，怨不得别人，很感谢你让我学到这么多的知识！
这样，这个家庭教育培训机构就达到目的了——赚了你的钱，你还很感谢他。
但你的孩子呢？怎么办？
所以，我们要用标准识别和清除这些“滥竽充数”的家庭教育。
D. 我想学音乐 可家长反对 我该怎么办
我觉得有时候人要坚持走自己的路
不能因为别人的反对而轻易放弃
饿是你自己很有兴趣,而又相信自己能够学好的
那么就坚持下去~
走自己的路,让别人说去把~
E. 音乐课家长怎么参与最有效
唱歌是学习音乐的基础,是获得良好音乐素质教育的最佳途径。在小学音乐教育中，唱歌教学是主要的音乐教学内容之一,也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。《音乐课程标准》中对学生歌唱教学的要求是“激发学生富有情感地演唱，以情带声，声情并茂，重视加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶……”
一、培养自信有感情地歌唱
歌唱中，声音技巧固然很重要，但对小学生来说，关键在于培养他们愿意歌唱、喜欢歌唱、热爱歌唱，从而促使他们“从内心歌唱”。
1、教师生动的范唱
在教学中，传递歌曲信息，让学生真实的体验与感受歌曲的美，让学生从整体上认识歌曲的就是教师。教师的范唱可以直接影响学生是否喜欢所学的歌曲。因此，教师要求学生唱好的歌，自己必须首先唱好。如果教师首先被歌曲打动，并投入的、有感情的演唱歌曲，那歌声一定会使师生产生心灵上的共鸣，产生心灵上的交流，给学生产生积极的作用，使学生对歌曲学习产生浓厚的兴趣，激发学生学习歌曲的强烈愿望。
2、学会理解、分析、处理歌曲
任何一首歌曲作品，它的特点与音乐风格都是通过音乐要素（节奏、速度、力度、音色等）的运用来达成的。而在唱歌教学中，学生对于歌曲理解得越深刻、越全面，就会唱得越好、越动人。教学中，教会学生在对歌曲的音乐形象有了初步的感知以后，引导学生分析歌曲感情、结构、高潮，学会通过控制声音的力度、速度、音色等要素来表达感情。
二、进行必要的唱歌基本技能的训练
小学生唱歌基本技能训练不同于专业的声乐训练，但是无论训练的深浅，要求的高低，都要以科学的训练方法为依据。在我们的常规课堂教学中，既要从心理上引导学生自信有激情的歌唱，同时还要注意交给他们必要的唱歌技能。
1、要培养学生建立正确的歌唱观念，养成良好的歌唱习惯。
引导学生用良好的歌唱姿势歌唱。歌唱时身体无论坐或站都要自然、端正，腰要挺，眼平视，头与颈不要前俯、后仰，不要压迫颈部，要保证横膈膜的自由运动。使学生掌握正确的呼吸方法——胸腹式联合呼吸。教学中，用闻花、跳皮筋、抽泣、咳嗽、打哈欠、隔河喊人等生动形象的比喻帮助学生体会。逐步纠正学生呼吸方法上的毛病。
结合学生的年龄特征，小学低年级着重扩展学生的音域，到中高年级，主要采用训练头声的发声方法，使其声音圆润、清晰、甜美，有利于音乐的表现和增加学生歌唱的兴趣。
教会学生清晰的咬字、吐字。歌唱是音乐与语言结合的艺术，准确清晰地表达词意，依靠正确的咬字吐字，要把自然圆润的发声与歌词的正确读音融合起来。通过朗诵、教师示范、学生模仿对比等方法加以引导。使学生做到“咬清字头声母，引长字腹，收住字尾”，逐步达到字正腔圆、情真意切。
2、及时发现并纠正错误的歌唱方法。
喊唱问题。主要原因是学生想表现自己以引起他人的注意和发声方法不正确。使他们明白优美的歌声是发自内心的声音，是根据歌曲的情感与需要用适当的音量、真挚的情感引出内心的表现。教学中要指导学生调整好呼吸，口腔自然打开，下腭放松，要教给他们控制、调整音量的方法，随时发现，及时纠正。在声音训练与规范的过程中结合实际，采用科学的方法，有目的、有计划地克服，同时应教会学生自我调剂的方法。
三、采用多种形式发展学生的歌唱表现能力
每一首歌曲都有它独特的风格特点，每一种表现形式都能带给人不同的艺术享受。教学中老师要教会学生结合歌曲的特点，使每一首歌曲的学习与表现都成为学生难以忘怀的一个记忆，从而激发学生自主参与表现的愿望，发展学生的歌唱表现能力。
1、丰富歌曲的演唱形式
如：对唱、轮唱、领唱与齐唱、合唱等。这样既可以使歌曲演唱形式多样化，又可以强化并延展学生音乐学习的兴趣。
2、组建班级合唱队
合唱可以使每一个个体都能参与表现歌曲，合唱是一种集体互助、协作表演的音乐表现形式。当每一个人处于各自的声部之中，他就会得到同伴的引领和吸引，对于有缺点的同学来说，在练习与表现的过程中，可以逐渐的被熏陶得以进步直至改掉自身存在的弊病。 四、变 四、充分的利用课堂评价。任何的评价都不是随意的，从课改之前的吝啬赞美到课改之后到处泛滥的“你真棒！”教师们对课堂评价产生了许多误区，随着课改的不断深入，我们也发现课堂的评价体系也越来越完善了，教师对如何使用好课堂评价也有了自己的妙招。但其中都遵循着几点原则：
1、遵循学生的年龄特征进行评价，根据学生的心理成长进行评价。如低年级的学生的自律性不太好，上课时容易做小动作，这时我们可以通过奖励其他表现好的同学来引导表现不好的同学，吸引学生的注意力。而高年级的学生虽然他们处于青春期，容易产生逆反心理，但他们同样希望得到好的评价，善意的批评、用心的引导他们是能感受到的。
2、课堂评价是为了引导学生更准确的学到知识，更好的开展课堂教学工作，所以评价的前提是尊重学生。尊重学生的怪异、尊重学生的选择、尊重学生的创新成果。
3、让学生成为评价的主人。课堂评价有教师评价、师生评价和生生评价，而在以往的课堂中运用最多的是教师评价，压抑了学生作为课堂主体的体现，所以在还课堂给学生的同时也应该还评价权给学生，他们更了解课堂评价与学生之间的重要关系。通过在课堂上运用不同的评价方式，使学生更积极的投入课堂，参与课堂，更好的实现课堂的有效性。
随着新课程的深入，也根据这次网培学习的音乐评价方式，让我感受到了有效的评价对学生来说又多么重要，而音乐课堂教学的评价应从教学目标的具体化、层次化；教学内容的精选化、整合化；教学过程的灵活化、最优化；教学氛围的民主化、和谐化；教学评价的多元化、激励化等方面考虑，构建有效的课堂教学，实施有效地教学方法，来提高小学唱歌教学的课堂实效性。
五、声期及嗓音保护
第一、教师、家长要重视。学生说话歌唱很容易音量过大，处于稚嫩阶段的发声器官极易受损。除了在教学中合理使用嗓音外，还要教育孩子们不要大喊大叫。第二，要教会孩子们利用科学的发声方法说话、歌唱。第三，到了小学高年级学生要学习变声期常识，学会自己判断，自我调整，自我保护。第四，提倡学生在一般情况下应该用中等或较轻的音量说话与歌唱，但是适当的时候，教师还是应该指导学生用较强的音量来演唱，以使学生的发声器官得到合理的锻炼与发展。
变声期问题。小学生五年级就有人开始变声。歌唱时应当慎重，一般要注意轻声唱，适当降低音高，选择好听、上口、短小的歌曲，唱歌时间宜短。教师在教学中要特别关注，在这个时期要给学生讲解变声期及嗓音保护常识，引起学生的重视
总之，在唱歌教学中我们要多进行反思与改进。教会学生歌唱方法和歌唱思维，不断提高学生的歌唱技能、歌唱修养和欣赏水平。为学生将来能继续歌唱学习打下基础、埋下伏笔，让他们的人生不留下遗憾！
F. 怎么说服家长让自己学乐器
好小的妹妹,呵呵比我小了10岁.如果你奶奶不是和你一起住这问题就不太大,家长之所以不支持是和你本身有关系,你所处的年龄段还是一个比较不定性的年龄,凡事都是三分钟热度,而学习音乐,尤其是学器乐在学费和乐器上是一笔很大的投资,一把优秀手工二胡至少要4000-8000.家长担心你是三分钟热度所以不支持,或者在先观察.还有可能是担心会影响你的文化成绩,尤其本身学习较好的女生或者男生(简直跟没说一样)想学其他的时候家长担心一旦影响了成绩在外面很没面子.至于你奶奶,不好说不过有可能和家世有关系,中国[子承父业],你应该用[女承父业]观念还极其严重,希望你向他们所想的方向发展,或者你家是书香门第~~~~~~~~~~~~~~~`.
要是你真的想学,其实不需要和他们起冲突爱哭的女生可爱,但不哭的女生更可爱,遇到逆境伤心痛苦时不哭的女生最~~~~~~~[说可爱少少有点不搭调]~~
其实学习是种态度,真正他们赞成了把老师请好,乐器买好你也许就不想学了.你可以先找人去学,邻居,街坊什么的,你单独找老师也可以,但不要大人陪同哦!,作为一个音乐老师看到一个决心学音乐学生没理由不教,要是不教就死赖着.真的喜欢,你光听演奏也是种学习.也可以考验你本身对音乐的执着和毅力.总有一天,老师,父母会被你打动的.要拿出铁棒棒磨针的毅力跟他们耗.至于老太太,一个字:耗,加个字:敲.除了上面,你要经常买些CD或者听曲子,最好当着老太太听,让他知道音乐不是行为艺术.音乐是这个世界上最美好的东东.= =!但是别不识相的用ROCK或RAP,HIP-HOP哦!用古典得了,二胡古筝组曲这些.
其实真正学成与学不成,不是父母也不是老太太,是你自己.没老师可以自学,没乐器可以攒.多听,多看,多想.音乐玩的就是执着
G. 怎么样说服家长让孩子学习音乐
能主动学习是好事情，培养兴趣爱好陶冶情操，是应该受到支持。家长可能会考虑到的问题是怕影响孩子的学习成绩，如果能两者兼顾保持一个好的状态，家长是一定会支持的。
H. 怎样才能让父母同意自己学音乐
我一直有一个梦想，就是能把自己歌唱出来。我很喜欢音乐，我想学音乐，可是父母不让学，他们说学这些没用。我不指望音乐挣钱，我只把它当做我生活的一部分。希望哪位朋友给一个答案。
I. 如何说服父母劝说家长让自己实现音乐梦如何劝动父母让我学音乐声乐系急急急
你要薰陶你的父母, 每天都让他们感受音乐的美妙
再来, 有没有参加过什么比赛又得奖的, 很有的论证
然後, 让他们看到你的决心和热诚, 因为如果你中途放弃了就只是一个烧钱的科咯~
J. 如何说服父母让我学习音乐
说那是你喜欢的~否则你到老了~会一直后悔为什么没坚持要学音乐~一生充满遗憾~（你爸妈好难搞哦~我当年说要学画画~他们就说你喜欢就好~别半途而废就行）上帝保佑你成功