A. 急需一篇中班音乐欣赏教案，最好带音乐，，，，
您好，很高兴帮您解决这个问题。
中班的小孩对童话故事是比较感兴趣的。例如这首歌《小兔子乖乖》。可以让孩子们边做边演。
1、首先唱一遍给孩子们听
2、分角色
小兔子乖乖这个故事大概是这样
兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴。
一天，兔妈妈对孩子们说：“妈妈到地里去拔萝卜，你们好好看着家，把门关好，谁来叫门都别开，等妈妈回来了再开。”
兔妈妈拎着篮子，到地里去了。小兔子们记住妈妈的话，把门关得牢牢的。
过了一会儿，大灰狼来了，他想闯进小兔子的家，可是小兔子把门关得紧紧的，进不去啊！
大灰狼坐在小兔子家门口，眯着眼睛，在想坏主意，突然看见兔妈妈回来了，他连忙跑到一棵大树后面躲起来。
兔妈妈走到家门口，推了推门，门关得紧紧的，就一边敲门，一边唱：
“小兔子乖乖，
把门儿开开！
快点儿开开，
我要进来。”
小兔子一听是妈妈的声音，一齐叫起来：
“妈妈回来啦！妈妈回来啦！”他们给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子。嗬，妈妈拔了这么多红萝卜！
兔妈妈亲亲红眼睛，亲亲长耳朵，又亲亲短尾巴，夸他们是好孩子。
那只大灰狼躲在大树后面，偷偷地把兔妈妈唱的歌记住了。他得意地想，这回我有办法了。
第二天，兔妈妈到树林子里去采蘑菇，小兔子们把门关好，等妈妈回来。过了一会儿，大灰狼又来了。他一边敲门，一边捏着鼻子唱：
“小兔子乖乖，
小兔子乖乖把门儿开开！
快点儿开开，
我要进来。”
红眼睛一听，以为妈妈回来了，高兴地叫着：“妈妈回来啦，妈妈回来啦！”
短尾巴也以为妈妈回来了，一边跑，一边说：“快给妈妈开门，快给妈妈开门！”
长耳朵拉住红眼睛和短尾巴说：“不对，不对！这不是妈妈的声音。”
红眼睛和短尾巴往门缝里一看：“不对，不对！不是妈妈，是大灰狼。”
小兔子们一齐说：
“不开，不开，我不开，
妈妈没回来，
谁来也不开。”
大灰狼着急了说：“我是你们的妈妈，我是你们的妈妈！”
“我们不信，我们不信！要不，你把尾巴伸进来让我们瞧一瞧。”
“好啦，我就把尾巴伸进去，让你们瞧一瞧。” 小兔子乖乖
小兔子把门打开一点儿，大灰狼就把自己的尾巴伸了进来。嘿，一条毛茸茸的大尾巴。一，二，三，嘭——小兔子一齐使劲，把门关得紧紧的，大灰狼的尾巴给夹住了。
大灰狼疼得哇哇叫：“哎哟，哎哟，疼死我了。放了我，放了我！”
这时候，兔妈妈回来了，她放下篮子，捡起一根木棍，朝大灰狼的脑袋狠狠地打。
大灰狼受不了啦，使劲一挣，把尾巴挣断了。他拖着半截尾巴逃到山里去了。
兔妈妈这才松了一口气，扔下木棍，拎起篮子，一边敲门，一边唱：
“小兔子乖乖，
把门儿开开！
快点儿开开，
我要进来。”
小兔子们听见妈妈的声音，抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子。嗬，妈妈采来了这么多蘑菇！
歌词大概是这样的：
小兔子乖乖，把门儿开开，
小兔子乖乖快点儿开开，我要进来。
不开不开，我不开，
妈妈没回来，谁来也不开。
小兔子乖乖，把门儿开开，
快点儿开开，我要进来。
就开就开，我就开，
妈妈回来了，我就把门开。
B. 中班音乐活动《不怕困难的小猴》教案
设计意图：
家长们常在博客上或与老师面对面交流时，说孩子胆子很小，碰到困难都只会一味的哭或求助，很令人头疼，其实不只是在家里，在幼儿园的游戏、学习、生活等方面都能看到孩子害怕困难的一面。培养孩子坚强勇敢的品质显得格外迫切，由此我 设计了此次活动。整个活动我是以小朋友感兴趣的小动物形象来贯穿的，以小卡咪在幼儿园游戏、学习时害怕困难的表现，来折射孩子们生活中常出现的问题，通过让孩子来教小卡咪如何面对困难从而给孩子建立起不怕困难，坚强勇敢的品质。最后的情境游戏，让孩子们也体验了一把战胜困难后的喜悦。
活动准备：
VCR录像、树林场景布置、人物小卡咪和大灰狼。
活动目标：
1、遇到困难的事不害怕，不哭鼻子，能够想办法解决。
2、通过情境游戏，让孩子体验勇敢战胜困难的喜悦，培养幼儿坚强勇敢的品质。
活动过程：
（一）教师导入：有一只小猫咪，它的名字叫小卡咪，它是个害怕困难胆子又小的小猫咪。不管是在幼儿园还是在家里，它每次碰到困难的事情都很害怕，都会哭着要妈妈，一点都不坚强一点都不勇敢。小卡咪的妈妈可着急了，这可怎么办呀？小朋友，我们一起来帮助它，把他变成一个不怕困难，坚强勇敢的小猫咪，好吗？
（二）这里有一些小卡咪在幼儿园里发生的小故事，还有一些小朋友在幼儿园发生的小故事，我们来看看小卡咪都碰到了一些什么困难，我们一起来教教他应该怎么做才是个坚强勇敢的好孩子，好吗？（播放VCR录像）
1、小卡咪在大型玩具上不敢下来，哭着叫妈妈。
一个小朋友在大型玩具上自由的玩耍，一点也不害怕。
师问：小卡咪碰到了什么困难？他们两个人谁做得对谁做得不对？小卡咪怎样做才是个坚强勇敢的孩子？你们在大型玩具游戏的时候会害怕吗？
2、小卡咪跑步时摔跤了哭不肯自己爬起来。
一个小朋友和同伴玩时摔跤了立刻爬起来，拍拍身上的灰尘继续玩游戏。
师问：小卡咪碰到了什么困难？他们两个人谁做得对谁做得不对？小卡咪怎样做才是个坚强勇敢的孩子？你平常摔了跤是怎样做的？
3、小卡咪生病了，不肯让医生打针。
一个小朋友生病了，医生奶奶给他打针的时候勇敢的说：“我不怕打针，打完针病就好了。”
师问：小卡咪碰到了什么困难？他们两个人谁做得对谁做得不对？你觉得打针痛吗？你会害怕打针吗？小卡咪怎样做才是个坚强勇敢的孩子？
4、小卡咪学习折纸时，不会折，就把纸丢一边，不肯折了。
一个小朋友折纸不会折，他就举手问老师并请老师帮忙，老师就耐心教他，他就学会了。
师问：小卡咪碰到了什么困难？你觉得他们两个人谁做得对谁做得不对？学东西的时候碰到困难应该怎么办？你学东西的时候碰到了困难会继续学吗？
（三）教师：小朋友，你们刚刚说的话小卡咪都听见了，我们一起把小卡咪叫出来吧！（大家一起叫小卡咪的名字）
小卡咪出场：谢谢小朋友们教我怎么做，我现在知道了，碰到困难的时候不要害怕，不要哭。我再也不是那个害怕困难的小卡咪了，我现在是一个不怕困难、勇敢小猫咪。
教师小结：小卡咪变勇敢了，我们真为它感到高兴，小朋友，当我们碰到了困难的时候也要勇敢，不要害怕，自己想办法解决，不能哭鼻子，不要害怕困难。好吗？
小卡咪：为了谢谢小朋友帮助我变勇敢了，我邀请你们到我家去玩，好吗？
教师：可是去小卡咪家的路上会有很多的困难，你们害怕吗？只要我们把所有的困难都解决了，就能安全到达小卡咪的家。就可以到小卡咪家的磨菇房子去玩了。
（四）真实再现情境游戏。
带领小卡咪和小朋友们从起点开始。
1、走进小树林里，小路上有一个大木桩。（走路时用背景音乐）
师：路上有什么呀？大木桩挡住了我们的去路，我们应该怎么办呢？（引导孩子们团结一起搬走大木桩）
2、有一条小河，没有桥。
师：前面有一条河，却没有桥，我们怎样才能过河？（旁边给孩子们准备一起工具，让孩子自己想办法）
3、出现一个黑黑的山洞。
师，前面是什么呀？你觉得黑黑的山洞里会有什么？你怕黑吗？敢不敢爬过这个山洞呢？
4、出现一只大灰狼（由一位老师扮演，躲在树后，出来时放大灰狼背景音乐）
师：谁来了呀？那我们现在该怎么办呢？（鼓励幼儿不要害怕，并引导幼儿一起把大灰狼打跑）
5、到达小卡咪家，大家欢呼雀跃。
小卡咪：这就是我的家啦，小朋友们，你们真是一群聪明勇敢的好孩子。
6、我们一起来跳舞吧！音乐律动：《不怕不怕》。
C. 急需要幼儿园中班下学期音乐律动教案，最好有音乐（公开课用的）
1．积极参与游戏，感受乐曲温馨舒缓、轻松愉快的情绪。 2．通过听教师口令、观察模仿，学习有节奏的随音乐做“打招呼”、“找新朋友”、“请你看看我是谁”的动作。 3．在游戏中体验猜出新朋友时的惊喜，同时借助生活经验，创编较丰富的打招呼动作。 1.幼儿有站双圈的经验，熟悉里圈、外圈。 2.音乐磁带、录音机...。 3．事先熟悉幼儿歌曲。 音乐：请你看看我是谁（韵律活动） 1．幼儿坐在椅子上，看教师表演游戏“请你看看我是谁”。 （1）教师：今天，我要教你们玩个游戏。仔细听、仔细看，我唱了什么？说了什么？做了什么？ （2）教师唱：朋友，你好你好！朋友，你好吗？赶快进去，找个朋友，把手放肩上。教师说：请你看看我是谁，转身面对面。 （3）幼儿讲述所听，教师与幼儿分乐句学唱歌曲。 （4）教师和幼儿一起解释歌词，如何做合适的动作。 2．幼儿坐在椅子上与同伴玩游戏。 （1）教师随音乐边唱边示范动作。 （2）幼儿听音乐，跟随老师做打招呼动作，跟说“请你看看我是谁”。 （3）听音乐循环玩游戏。 3．教师示范游戏玩法。 （1）部分幼儿站单圈，教师示范游戏玩法。 （2）听音乐循环玩游戏，提醒幼儿创新不同的打招呼方式。 4．幼儿站双圈玩游戏。 (1)教师：这个游戏还可以站双圈玩，你们想不想玩一玩。 （2）教师与幼儿一起玩游戏，在交换位置的音乐段落停下，请幼儿讲解动作的顺序，帮助幼儿理清游戏规则。 （3）教师与幼儿一起有停顿的玩游戏。 4．站双圈听教师慢速唱谱玩游戏。 5.让幼儿交换同伴玩游戏。 6．跟随音乐磁带玩游戏。 （1）教师：这次游戏难度要增加了，我们要跟随音乐连续玩这个游戏。 （2）讨论：怎么可以快速的找到朋友？
D. 幼儿园中一班音乐《听雨》教案
一、 活动目标 1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。 2.复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。 3.培养乐观的生活态度。 二、 活动准备 1.课前准备：在户外观察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音；看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。 2.拍摄真实的雨声。 3.配乐朗诵《听雨》，背景音乐用《秋日私语》。 4..蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。 三、指导要点 1.活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优美意境。 2.活动难点：复述描述雨声的四个句子。 3.指导要点：通过欣赏、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容，感受诗歌的优美意境。 四、活动过程 1.引入。 教师：听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。 2.初步欣赏散文。 教师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温柔、抒情的情怀。 提问：下雨了，小花蝴蝶心里感觉怎样？妈妈对她说了什么？ 3.再一次欣赏散文。 提问： （1）小雨是怎样唱歌的？ （2）小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音？ 4.说一说，演一演。 教师有感情地朗读一遍。 （1）提问： 听了这篇散文你有什么感受？小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化？ 描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方？你最喜欢诗歌中哪一句？ （2）集体朗读。 5.闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。 6.引导幼儿自由表现自己的感受。 （1）让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。 （2）教师带领幼儿随着配乐散文自由的朗读。 注：本案例参考教师指导用书。
E. 中班音乐游戏教案大全
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案版：教案（教权学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
F. 幼儿园音乐课教案中班 小二郎
教学内容： 《读书郎》。 教学目标： 1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。 2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。 教材分析： 《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。歌曲采用了教密集的节奏，富有 动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。学生在唱好这首歌的同 时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。 教学重点 ： 1、掌握本课较密集的节奏。 2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。 教学准备： 多媒体课件，黑板，打击乐器等。 教学过程： 一 、组织教学。 1.学生听音乐，律动进教室。 2.师生问好。 二、导入。 1、师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？ 生：为了考大学。 生：为了孝敬爸爸妈妈。…… 2、师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。 3、师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。 生：我觉得我们现在真的是太幸福了。…… 4、师：他们读书是为了什么呢？ 生欣赏mtv《读书郎》。 5、师：旧社会的孩子读书是为了什么？ 生：为了自己能够翻身，有出息。 生：为了不受地主欺负。 三、学唱歌曲。 1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。 2、生学唱"小嘛小儿郎"，"进学堂"。 3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词， 4、学生跟琴唱第二段歌词。 5、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？ 生：天真，活泼的情绪唱。 6、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。 生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。 跟着音乐伴奏唱《读书郎》。 五、展示与拓展。 1.师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。 2.学生按小组展示：a小组边唱边动作表演，b小组边唱边用打击乐器伴奏。…… 3.师：现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听！ 多媒体出示，学生欣赏高峰演唱的现代版的《读书郎》,跟唱。 学生欣赏合唱版的《读书郎》。 课堂小结： 布置作业： 板书设计： 教学反馈：