元日古诗音乐课教案

㈠ 急急急！谁有沪教版语文的古诗元日教案(老师学生配)和ppt！要配套的！！！！有的提高悬赏！

《元日》活动目标：

1．熟悉、理解古诗，能大胆表达自己对古诗的理解，并能有韵律的背诵古诗。

2．了解中国的传统节日——春节过年的习俗，感受过年的热闹喜悦的气氛。

活动准备：

1．《元日》动画图片；配乐；

2．PPT：“福”字、鞭炮、红灯笼、春联等；

3．古诗《元日》文字；

4．课前有一定过年经验，了解屠苏、桃符的意思，知道除夕是农历每年的最后一天。

活动过程：

一、了解中国传统节日——春节过年的习俗。

1．师：今天老师为大家带来一些礼物，请你们来欣赏一下。

出示PPT图片：“福”字、鞭炮、红灯笼、春联等。

2．你在什么时候看到过这些东西？（过年的时候）过年的时候我们要做什么事情？(过年的时候我们会贴福字、贴春联、拜年、放烟火、吃团圆饭等)

3．师：过年了，鞭炮放起来了，春联贴起来了，家家户户团聚在一起喝酒庆祝新年的到来。我们是这么热闹地过年，那你们想知道古人是怎样过年的？我们一起来欣赏一首古诗。

二、完整欣赏古诗《元日》。

1．幼儿欣赏古诗《元日》：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

2．师：这是宋代诗人王安石写的一首古诗，名字叫什么？“元日”是什么意思？（农历正月初一，新年的第一天）

3．师：你知道古人是怎样过年的吗？我们再来听一遍。你听到了一些什么？（用完整的诗句概括幼儿回答的内容）

三、欣赏配图古诗朗诵，理解古诗大意，体会古诗中热闹、欢乐的景象。

1．幼儿欣赏配图古诗朗诵，逐句出示古诗文字。

师：这首元日，写的是除夕夜和新年的第一天，仔细听听古人在除夕夜和新年的第一天都干了什么事情？

（1）师：爆竹声中一岁除。

提问：这句古诗是什么意思？在除夕夜里古人做了什么？师解释：除夕的夜晚，爆竹声四处响起，旧的一年过去，新的一年来到了。

（2）春风送暖入屠苏。是除夕夜还是白天？师解释：春风送暖，家家团聚一堂畅饮屠苏酒。

（3）千门万户瞳瞳日。

师解释：太阳初升，光芒照亮了千家万户。

（4）总把新桃换旧符。

师解释：家家户户换上新的桃符，除旧迎新。

2．这首古诗描写了春节时热闹欢乐的景象，现在请你们闭上眼睛来听一遍这首古诗，你好象看到了什么？听到了什么？

3．教师带领幼儿朗诵古诗（结合古诗文字）。

（1）师生一起朗诵古诗。

（2）师：过年多喜庆，多热闹呀！你能把这首古诗的热闹和喜庆通过朗诵表现出来吗？（分组让幼儿进行古诗朗诵）

四、完整欣赏古诗动画，梳理幼儿对古诗的理解。

1．完整欣赏古诗《元日》的动画，进一步巩固幼儿对古诗的理解和记忆。

2．过年是这么热闹，我们小朋友能不能用彩纸做一些漂亮的东西当新年礼物送给你想送的好朋友和亲人。

附：

元日

宋 王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

备注：一岁：一年 除：去，过去。屠苏：酒名，用屠苏草浸泡而成。

曈曈：日出时光亮耀眼的样子。桃：桃符；符：桃符。古代的一种习俗，用桃木板写上两个门神的名字，悬挂在大门左右，用来压邪，每年一换。

整首诗的意思：除夕的夜晚，爆竹声四处响起，旧的一年过去，新的一年来到了，春风送暖，家家团聚一堂畅饮美酒。太阳初升，光芒照亮了千家万户，家家户户换上新的桃符，除旧迎新。这首诗描写春节时热闹、欢乐和万象更新的景象。

㈡ 谁有音乐教案和课件《静夜思》或者《游子吟》,或者其它古诗新唱的教案和课件

一、教学目标

情感态度与价值观:能够品味古诗词清雅古朴的风韵，宁静深远的意境。

过程与方法:通过班级音乐会，学生能够形成一定的创造意识、合作意识，丰富音乐审美能力和表现能力。

知识与技能:能够用自然连贯的声音演唱歌曲，并准确掌握切分音符的演唱。

二、教学重难点

重点:能够用自然连贯的声音演唱

难点:演唱出古诗词歌曲清雅古朴的风韵和切分音符的把握

三、教学过程

(一)活动导入

1、老师带领学生自由古诗词的分享，进而教师总结其实我们的古诗词经常和音乐融合在一起，今天我们就一起走进古诗词音乐的世界，体会古诗词音乐的意境美。

(二)初步感知

1、初听歌曲，感受情境

教师播放《静夜思》的演唱视频，并提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说歌曲中的感情。学生自由回答，教师总结感受歌曲中营造的清雅古朴的风韵和诗人远在异地的思乡之情。

(三)探究学习

1、教师范唱，感知音乐要素

教师自弹自唱，听之前提问学生歌曲是通过哪些音乐要素、形式表现歌曲中的思念之情的。学生自由回答，教师总结四四拍的节奏以及合唱的演唱形式。

2、发声练习(模仿风吹过的声音)

3、学唱旋律声部

在学生的“教学”后教师再通过钢琴、歌词的加入表现歌曲。唱的过程中提示学生由于古诗词营造的典雅气氛，需要注意歌曲的连贯、速度。

(四)拓展延伸

1、将学生按照兴趣分成朗诵组、演唱组、乐器组，学生自主练习，通过课件播放音乐会舞台背景。

2、各兴趣小组分别表演，小组之间互评、教师评价相结合。

(五)小结作业

教师提问学生“这节课学到了什么?”学生自由回答，教师总结本节体会到了诗歌和音乐的完美融合，引导学生发现身边还有哪些歌曲是用的古诗词为歌曲。