㈠ 中班奥尔夫雨中的小花伞教案
活动目标：
1、能用生活中不同的材料制造出声音。
2、体验自制声音带来的乐趣。
活动准备：
声音录音（生活中的.马路上的.自然界的），各种材料人手一筐， 空塑料瓶一人2个，黑豆，小米，音乐《沙沙沙》
㈡ 幼儿园中班在雨中教案反思
1、在雨天寻找快乐，体验和感受助人为乐的快乐。 2、知道雨伞、雨衣、雨鞋等避雨用具的作用和使用方法。 活动准备：课件、雨衣、雨伞、雨鞋。 活动重点：在雨天寻找快乐，体验和感受助人为乐的快乐。 活动难点：知道雨伞、雨衣、雨鞋等避雨用具的作用和使用方法。
㈢ 雨中送伞幼儿教案
活动目标： 1、能根据自己的喜好设计伞型，并能大胆地选择自己喜欢的方法装饰伞面。 2、能快速、光滑地剪下自己设计的伞，并粘贴在画面的合适位置上，注意合理布局。 3、知道朋友之间应该相互关心。 活动目标： 1、能根据自己的喜好设计伞型，并能大胆地选择自己喜欢的方法装饰伞面。 2、能快速、光滑地剪下自己设计的伞，并粘贴在画面的合适位置上，注意合理布局。 3、知道朋友之间应该相互关心。 活动准备： 1、背景图（粘贴好上一次画好的雨中的路人）， 2、音乐，录音机， 3、粗细黑笔，蜡笔、粘纸，剪刀等。 活动过程： 一、听一听 1、律动入座 2、音乐情境导入 3、教师小结 二、说一说 1、你见过什么样的伞？ 2、你喜欢什么样的伞？
㈣ 幼儿园中一班音乐《听雨》教案
一、 活动目标 1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。 2.复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。 3.培养乐观的生活态度。 二、 活动准备 1.课前准备：在户外观察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音；看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。 2.拍摄真实的雨声。 3.配乐朗诵《听雨》，背景音乐用《秋日私语》。 4..蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。 三、指导要点 1.活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优美意境。 2.活动难点：复述描述雨声的四个句子。 3.指导要点：通过欣赏、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容，感受诗歌的优美意境。 四、活动过程 1.引入。 教师：听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。 2.初步欣赏散文。 教师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温柔、抒情的情怀。 提问：下雨了，小花蝴蝶心里感觉怎样？妈妈对她说了什么？ 3.再一次欣赏散文。 提问： （1）小雨是怎样唱歌的？ （2）小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音？ 4.说一说，演一演。 教师有感情地朗读一遍。 （1）提问： 听了这篇散文你有什么感受？小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化？ 描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方？你最喜欢诗歌中哪一句？ （2）集体朗读。 5.闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。 6.引导幼儿自由表现自己的感受。 （1）让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。 （2）教师带领幼儿随着配乐散文自由的朗读。 注：本案例参考教师指导用书。
㈤ 中班教案雨中送伞
活动设计背景
这是一个主题活动，有趣的伞，有了前期对伞的认识，回以及美术活动答的兴趣激发，孩子对伞越来越感兴趣。结合中班孩子的生活经验，设计这个活动，让孩子学习如何撑伞、收伞，与生活紧密结合。从而完成中班孩子一些简单的自我服务。
活动目标
1. 尝试操作开伞、收伞、学习正确使用伞的方法。
2. 通过正确使用伞，了解自我保护的重要性。
教学重点、难点
1.幼儿操作折叠伞，特别是收的时候的要领。
活动准备
伞若干（自动伞 折叠伞） 挂图
活动过程
一、开始环节
情景引入，天气变化下雨啦，小朋友被雨淋湿了。
二、基本环节
1.介绍伞的作用
2.介绍如何开伞
3.介绍如何收伞
4.小朋友自己操作
5.游戏，我给小朋友送雨伞。
三、结束环节
总结、评价
四、延伸环节
在表演区投放油纸伞，幼儿园在表演过程中练习开关伞。
游戏活动送伞
教学反思
1. 在请小朋友带伞的时候，应该再强调要求，有些家长带的成人伞，太大了，孩子力量不够，有的打不开。属于准备上的一个欠缺。
2. 游戏有些单调，孩子兴趣不是很浓厚。
㈥ 小学语文《雨后》的教案
教学目标：1．通过阅读课文，感受“雨后”的快乐，激发学生热爱生活的思想感情。．激发学生的想象力，用自己的话说说“雨后”的快乐。3．有感情地朗读课文。教学重难点：1．指导有感情地朗读课文，体会“快乐”的情感。2．培养学生想象力，进行口语训练。教具准备：课件教学过程：一、谈话导入，创设情景1．同学们，现在谈起夏天，好象还有点遥远，但是通过刚才的聊天，我好象感受到了夏天的云，夏天的雨，夏天的花儿、鸟儿，夏天的孩子们……看……（播放课件） 2．你看到了什么？追问：他在想什么？[点评：真实的情境，一下子将学生带到了夏天雨后。优美的课件及自由的想象，使学生一开始就兴奋起来。]过渡：花儿、鸟儿、大人、小孩都盼望着雨赶快停下，为什么呢？我们一起读一读冰心奶奶的《雨后》一文，就会有答案了。二、检查识字、读书情况（课件） 1．嫩绿——句子2．赤脚 神仙——句子3．兴奋和骄傲——句子4．撅着——句子[点评：创设情景，使枯燥的复习也充满了乐趣和期待。]三、指导学生有感情地朗读课文（一）导读：“嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋。”下面，我们一起到雨后的广场去看一看吧！（主题图） 1．打开书，默读课文，读后说说你感受到了什么？（板书）2．在课文的哪些内容里，你感受到了这种雨后快乐？把你感受到的快乐读给小组同学听。3．指名读 [点评：在教师的引导下，学生自主读书，有了初步的感知]（二）指导朗读：1．小哥哥部分（1）指导第二节你听出什么了？ 追问：你玩过踩水游戏吗？你当时是什么心情？带着你的感受读读这句话。（出示句子）小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。 [点评：引导学生带着生活中的感受去读书，会读得很生动。]（2）指导第三节（出示句子）文中的“……”是什么意思？什么事情那么糟糕？你就是小哥哥，你怎么说这句话？（指名到前面表演）学生评议：他的表情对不对？为什么？ 出示全节，自己体会读这一部分。——指名读[点评：引导学生带着表情读书，也会把课文读得很生动。]（3）在雨后，小哥哥踩水、摔跤，玩得可真快乐！想不想分享小哥哥的快乐？同桌合作，用自己喜欢的方式读。 汇报读。[点评：引导学生用自己喜欢的方式合作读书，也能体会读书的乐趣。]2．小妹妹部分（1）小妹妹是否也感受到了哥哥的那种快乐？对于这种雨后的快乐她是怎样想的？（2）出示句子：“心里却希望自己也摔这么痛快的一跤。（3）你就是小妹妹，读出你的想法。引导学生评议[点评：试图告诉学生，每个人的感受可以是不同的。读书时，要读出自己的感受。]3．广场上（1）指名读“广场”部分。（2）词语补充练习：快乐得好象————一样。（3）出示句子。脑海中加上你的想象读出这种快乐。指名读。[点评：引导学生读书时加上自己的想象，这样读也会读得很生动。]4．雨后的广场是孩子们欢乐的海洋，我们一起用读书来分享这份快乐吧！ 师生轮读四、想象创作1．过渡：雨停了，真好！孩子们尽情享受雨后踩水、摔跤的快乐。那么，我们刚才看到的小鸟、花儿和大人们又是怎样享受雨后的快乐呢？（课件） 2．学生自由选择说。[点评：与开头相呼应。又是“快乐”情感的一种延伸。同时也是激发想象的口语训练。]3．除了我们看到的，谁还在享受雨后的快乐呢？（出示空白幻灯片） （1）小组交流（2）指名说[点评：没有特定内容，学生围绕“快乐”主题进行想象的口语训练。激发了学生的想象力和创造力。]五、作业（学生自己留作业）感受了《雨后》这篇充满快乐的诗歌后，课下，你还想做些什么？[点评：打破老师留作业的习惯，给学生一个自主作业的机会。]六、总结（配乐）快乐是无处不在的。不仅在雨后。在雪后，在风中，在与小朋友的交往中，在爸爸妈妈老师的关爱中，我们都可以感受到快乐。那么，从现在起用心感受生活中的点滴快乐，做一个快乐的“我”。