小学音乐微课小放牛

Ⅰ 小学音乐微课大赛获奖作品有哪些

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Ⅱ 《小放牛》的完整歌词

歌曲：小放牛

歌手：男女对唱

作词：不详

谱曲：不详

歌词：

天上桫椤是什么人栽，地下的黄河是什么人开

什么人把守三关外，什么人出家就没有回来那个咿呀咳

什么人出家就没有回来那个咿呀咳，天上桫椤是王母娘娘栽

地下的黄河是老龙王开，杨六郎把守三关外，

韩湘子出家就没有回来那个咿呀咳，韩湘子出家就没有回来那个咿呀咳

赵州桥（来）什么人修，玉石（的）栏杆什么人留

什么人骑驴桥上走，什么人推车压了一趟沟麻咿呀嘿

什么人推车压了一趟沟麻咿呀嘿，赵州桥（来）鲁班爷爷修

玉石栏（的）杆圣人留，张果老骑驴桥上走

柴王爷推车压了一趟沟麻咿呀嘿，柴王爷推车压了一趟沟麻咿呀嘿

什么鸟儿穿青又穿白？什么鸟儿身披着豆绿衫？

什么鸟催人把田种，什么鸟雌雄就不分开那个咿呀咳

什么鸟雌雄就不分开那个咿呀咳，喜鹊穿青又穿白，

金鹦哥身披着绿豆衫，布谷鸟催人把田种，

鸳鸯鸟雌雄就不分开那个咿呀咳，鸳鸯鸟雌雄就不分开那个咿呀咳

(2)小学音乐微课小放牛扩展阅读

《小放牛》是流行于河北省民间的歌舞小戏。是民间歌舞小戏《小放牛》中的一段载歌载舞的男女对唱。内容描写村姑向牧童问路 ，俏皮的牧童故意留难的对答情景。由4个乐句组成，音调明快流畅、富于表情。曾流传全国汉族地区，且常被融于戏曲音乐之中。

《小放牛》其他版本：

1、曾平演唱的《小放牛》，该歌曲收录在专辑《中外乐器》中，发行于2017-04-16，该张专辑包含了13首歌曲。

2、康乔演唱的《别想她》，该歌曲收录在专辑《诗情画意》中，发行于2017-11-30，该张专辑包含了14首歌曲。

Ⅲ 帮忙找一下《小放牛》的歌词，要全的呀！麻烦了

编曲:孟庆来华
演唱:戴秋自遥 陶阳(京韵童声)

三月里来,桃花儿开,杏花儿白,月季花儿红,
又只见那芍药牡丹一齐开哟放哪哈呀嗨!

行来在,青草儿坡前,有一个牧童,
头戴着斗笠,身披着蓑衣,
手横着短笛,倒骑着牛背,
口儿里唱的俱是莲花落啊哪哈咿呀嗨!

牧童哥,你过来,我问你:
我要吃好酒就向哪里去买呀哪咿呀嗨?

河北民歌信牛,
是民间歌舞小戏信牛中的
描写村姑向牧童问路,
俏皮的牧童故意留难的对答情景,明快流畅
富于表情的曲调常被融入戏曲音乐之中.
京剧信牛又名杏花村,
剧情为放牛的牧童与路过的邻村小姑娘相见对唱歌舞,
互表爱慕之意而别.

清洌洌一句女童声带来扑面的脆嫩与清新,
小陶阳一板一眼精气神十足地唱和对答.
婉转悠扬的戏曲杂腔小调
在水灵灵的竹笛和水纹缭绕的古筝的映衬下,
妩媚动情又趣味盎然.
福建高甲戏中特有的乐器狗叫锣,
为这根源于华北的曲调平添了几分南方的灵巧与诙谐.

牧童开言道,尊声女客人.
我这里用手儿一指,南指北指,东指西指,
前面的高坡,有啊户人家,
杨柳枝上挂着一个大招牌,
一段载歌载舞的男女对唱,
女客人,你过来,
你要吃好酒在杏花儿村哪哈咿呀嗨!

你要吃好酒就在杏花村!

Ⅳ 如何制作小学音乐微课ppt课件

一、微课
1、微课定义
微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。
这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
2、微课与课堂教学区别
微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。
微课要避免黑板搬家，而是解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。
3、微课与传统视频课区别
相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主，显然微课有着自身的优点，诸如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。
4、微课制作流程
选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思
二、选题标准
微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。
1、是教学中的重点难点
一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。
2、要适合用多媒体表达
微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。
三、教学设计要求
微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。
1、适合教学对象
不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生，微课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异，进行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。
2、符合认知过程
良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认知方式是大有差异的，对于低年龄儿童，具体（多图、动画、视频）的知识对于他们更易于接受，对于中学儿童，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想象思考的空间，诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景陶冶也许就会分散注意力。
“停顿”对于低年级学生是不太需要的，而对于高年级学生，适当的“停顿”是非常必要的，此时的学生进行知识灌输显然是低效的，进行知识的自我思考才是高效有建设性的。
如果学习的对象是教师，则由于记忆能力下降，可能需要多次的重复，才能牢记。同时由于观念的固化，接受新事物有一定缓冲过程，在陈述内容、观点时，转折应适当圆滑、缓慢。
3、微课教学效果
能有效解决实际教学问题；具有针对性地解惑、启惑，能调动学习者学习的主动性。
四、PPT设计
1、内容设计
A：PPT是只要放核心内容，边末角的东西可以通过教师的嘴跟动作表达出来，对于照本宣科读PPT的微课跟优秀微课没有任何关联。
B：PPT内容设计要有启发性。
C：PPT内容设计要有悬念性。
D：布置反思
2、版面设计
A:首页与封面设计：最好采用PPT的首页作为封面，这样可以一目了然的知道知识点与作者。第一张PPT作为微课的“脸面”，应当有以下清晰的“五官”，额头：如果是系列微课，可以在这说明；眼睛：简明扼要的微课标题；鼻子：作者及单位；嘴巴：学科学段、章节及教材；耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、单调，不建议在这里放置教师画面。
B背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体，不能太艳丽，如果跟人的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的苍白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤，能美到哪里去？
C中间页：最顶上可以写着知识点的小点，一目了然，中间则放置主题内容，右下角或左下角留出空白，以放置教师画面，同时不挡住文字。背景应当比首页更加简单，但是不推荐没有背景或是某种纯色的背景，太素颜也不好。
D尾页设计:可以加入感谢语、微课题目、欢迎观看其它微课等语言，此页不建议加入教师画面。
3、美学设计
A：整个PPT当中，应当是50%文字，20%图片，30%空白。
B：整个PPT文字颜色不要超过3种，最好只使用2种。
C：上下一致，左右协调，PPT的上半页与下半页内容数量差不多，不出现头重脚轻，不要出现一边重一边轻的现象，左半页与右半页协调。
D：翻页动画可以有数种，但是不能太多，2-5种翻页效果是合适的。
E：审美不疲劳，不要出现连续的好几张都全部是图片或者全部是文字。
五、录制与剪修
1、录制要点
A：录制背景最好是白色

Ⅳ 戴秋遥&陶阳的《小放牛》 歌词

小放牛
编曲：孟庆华
演唱：戴秋遥&陶阳(京韵童声)
三月里来，桃花儿开，杏花儿白，月季花儿红，
又只见那芍药牡丹一齐开哟放哪哈呀嗨！
行来在，青草儿坡前，有一个牧童，
头戴着斗笠，身披着蓑衣，
手横着短笛，倒骑着牛背，
口儿里唱的俱是莲花落啊哪哈咿呀嗨！
牧童哥，你过来，我问你：
我要吃好酒就向哪里去买呀哪咿呀嗨？
河北民歌《小放牛》，
是民间歌舞小戏《小放牛》中的
描写村姑向牧童问路，
俏皮的牧童故意留难的对答情景，明快流畅、
富于表情的曲调常被融入戏曲音乐之中。
京剧《小放牛》又名《杏花村》，
剧情为放牛的牧童与路过的邻村小姑娘相见对唱歌舞，
互表爱慕之意而别。
清洌洌一句女童声带来扑面的脆嫩与清新，
小陶阳一板一眼精气神十足地唱和对答。
婉转悠扬的戏曲杂腔小调
在水灵灵的竹笛和水纹缭绕的古筝的映衬下，
妩媚动情又趣味盎然。
福建高甲戏中特有的乐器狗叫锣，
为这根源于华北的曲调平添了几分南方的灵巧与诙谐。
牧童开言道，尊声女客人。
我这里用手儿一指，南指北指，东指西指，
前面的高坡，有啊户人家，
杨柳枝上挂着一个大招牌，
一段载歌载舞的男女对唱，
女客人，你过来，
你要吃好酒在杏花儿村哪哈咿呀嗨！
你要吃好酒就在杏花村！
【伶歌·小放牛】

http://music..com/song/60529582

Ⅵ 小学音乐微课制作方法

音乐微课制作和普通的微课制作一样，就是多了一些音乐的器材，我在视频看到过的德胜智课设计的古筝微课，还不错，你可以去参考下。

Ⅶ 小放牛 童声版

视频的有童声版的。可以到网络查下