『壹』 一年级音乐(秋天的歌)教学反思
断了爱情的念头——段千寻
爱忧伤——胡佳琛
拾起的布偶——胡佳琛
两个世界——胡清蓝
ANGELLA——蓝雨
凤与叶子——李维
真实——张惠妹
如果你娶了她——徐子淳
下次下次——薛凯琪
没有童话——叶文辉
一个人的旅行——易欣
请你说爱我——易欣
stand by me-4 the cause
一直在找一个人---冯玮君
李玖哲的失物招领和围墙
张智成 重返寂寞...很想你...不夜城..在KTV过夜
看透——邓丽欣(stephy)
日久生情——邓丽欣(stephy)
不速之约——邓丽欣(stephy)
吴雨霏&小肥——逼得宠物太紧
男人KTV——侧田
伤心情歌——TWINS
难关——侧田
眼泪知道——温岚
雪在飘--安涛
我们之间--满江
我等候你--人间四月天原声音乐
张智成—末日之恋
夏天的风——温岚
我离不开他——温岚
无双谱——方力申
有无——方力申
好心好报——方力申
大细心——方力申
爱十分——方力申
abc君——方力申
如果爱下去——张靓颖
想你，零点零一分---张靓颖
我们说好的——张靓颖
心墙---baefong
洛丽塔---卓亚君
你叫什么名字---李慧珍 张靓颖
很傻——王恩琦
123木头人——黑涩会美眉
遇——AIMINI
PIECES——SUM 41
想着你——邓妙华
DON'T CRY——mini and 顾儿
爱我好吗——平底鞋女生
漂白的心——容祖儿
蔷蔷---ella
疼痛——高耀太
不做你的朋友——高耀太
此时彼刻——金海心
消失——南拳妈妈
破晓——南拳妈妈
袁泉--那件疯狂的小事叫爱情
原来我爱你——sara
哭了——范晓萱
氧气——范晓萱
甜蜜的折磨——徐若瑄
幸福的轮廓——徐若瑄
戒不掉——哈林
活该——苏见信
朋友的朋友——江美琪
我又想起你——江美琪
张震岳的小宇，秋天冬天
不配——萧亚轩
失去你——萧亚轩
『贰』 一年级音乐《天呀,快来跳舞》教学反思
那时侯，我们乡下的孩子最常背的就是花格子书包。那是用平常裁衣服剩余的碎花布，拼贴成一块块大小相等的花方格，在把这些花方格缝在一起的书包。在当时我的眼中，它几乎是世界上最美的书包了。但是我却连一个书包也没有——更不用说什么花格子书包了。于是，每逢上下学的时候，只要一听到同学们在一起谈论他们书包上的花布是多么多么好看，我都会躲得远远的。愈来愈强烈的虚荣感使我在心里一遍遍地呐喊着：“我要花格子书包，我应该有那样一个书包。”新学期即将来临的时候，我终于向妈妈开了口。“家里没有碎花布。”妈妈平静地说。“我要。”我固执地坚持着，却不敢看妈妈的脸。家里的窘境我是知道的。成年不做新衣服，连在旧衣服上打个补丁的布，妈妈都要翻箱倒柜地找上半天，哪里还会有多出来的碎花布给我做书包呢？然而我不能有书包。面对我倔强地沉默，妈妈没有再说话。从那以后，我发现一向不喜欢串门的妈妈开始串门了。对寡言少语的她来说，和人谈天说地是件很吃力的事。有好几次，在一旁玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红，但红了许久，还是说不出一句完整的话来。然而，她却依然全力以赴地行动着，因为每每从人家里走出来时，她都能拿到几块色泽分明的碎花布。不知道串了多少家的门，不知到有过多少次艰难的开口，也不知到遭受了多少次羞辱和拒绝，妈妈终于攒够了碎花布。
『叁』 一年级音乐下册拾麦穗教学反思
《最大的麦穗》 教材解读 《最大的麦穗》是一篇说理性的文章。文章通过古希腊内学者苏格拉底让弟容子们摘一个最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。文章重点要学生理解课文最后一个自然段。
『肆』 苏少版音乐一年级下册第八单元《爱唱什么歌教学反思
《爱唱什么歌》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第八单元的一首歌曲。歌曲旋律优美，采用五声宫调式写成，曲调多用重复手法，音域只在六度以内，简单易学。歌词中的象声词生动地刻画出相关小动物的形象，表达了小动物们愉快的心情。
根据一年级学生的特点，上课伊始，我就播放了一段《动物狂欢节》的背景音乐，和学生一起进行了边听音乐边扮演自己喜欢的小动物的律动，把学生的思绪牢牢地抓住了。在欢乐的氛围中，我又以猜谜的形式引出了故事的主人公。就这样，学生在教师的引领下自然地走进了每一个环节的学习。为了使学生的自学能力得以充沛地培养，我还让他们自学了第二段歌词，取得了较好的教学效果。
本节课的精彩之处莫过于即兴创编这一环节。虽然，我只给了他们短短的几分钟，他们却给了我大大的惊喜。当他们结伴上来展示时，我听到了创新的火花、智慧的光芒：小同学，爱唱歌，啦啦啦啦啦啦啦。他爱唱，什么歌？他爱唱呀，美丽的学校。再如：小蜻蜓，爱唱歌，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡。它爱唱，什么歌？它爱唱呀，美丽的荷花。多么美的歌词，我们的学生简直就是未来的小小词作家！在课堂上，不时迸发出智慧的火花，那些小小的片段，都让人深深地感动。
当然，在细节上出现了一些不完美的地方，例如：歌曲的强弱规律的体现，歌曲的情绪、速度、节拍等音乐要素点得不够到位，所以在表示歌曲的环节略显欠缺……这些都将是我在今后的教学过程中需要慢慢完善的。学生的一个小小的思维，有时可能被我忽略，没有得到和时的鼓励。这或许会扼杀一个学生积极的发明性思维。当然，我一直在努力，努力地发现学生的任何一个闪光点，使学生在我的课堂上充沛地感受音乐、理解音乐，继而发明音乐，努力使我的课堂更加完美。
『伍』 小学一年级音乐《牵牛花当喇叭》教学反思
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