幼儿园音乐的优美句子

Ⅰ 形容音乐的优美句子有哪些

1、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。

2、琴声里有一幅鲜明美丽的风景画，幽泉自山涧叮当流出，汇成一泓碧玉般的深潭，水潭里荡起一层层细碎的涟漪，水中播曳着一轮金黄的明月。

3、此时听到的歌声，飘散着稻麦的芳香和泥土的气息，听到歌声，仿佛尝到了农家的新米饭和自酿的包谷酒。我凝神静听。歌声飘起，动人的旋律变成一道道绚丽的晚霞，欢快的音符幻成一只只小鸟，飞向远方，然后又飞回来，栖息在我的心巢之中。

4、从琴上，仿佛流出了潺潺的水声。响起了牧童的笛音，天地间的万赖都发出了和谐的鸣唱歌。

5、打开酷我音乐盒，欣赏着一首以一首优美的乐曲，那优雅的曲调让我平静，那飞快的旋律让我旋转，那流行的歌曲让我激情，那高昂的曲调让我兴奋。

6、音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，象自然那样无边无际，象风，象天空，象海洋。绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派艺术。

7、优雅的琴音配合着歌调。就像清露滴在花朵上面一样。

8、优美的灵魂，优美的歌谣。

9、琴声像潮水般地奔腾而出。神妙的旋律回响在全场的上空。

10、催人前进，达到意境合人，这就是音乐。

11、悦耳的口琴声，像清风徐徐地飘过来。

12、琴声高昂，如鹰击长空。

13、胡笳曲的旋律是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，就像是年轻的妻子在思念在外的丈夫。

14、歌声是多姿多态的，不同的歌有着不一样的韵味，我们听起来是有着不一样的感觉的，酸甜苦辣咸都有。

15、音乐可以净化人的心灵，沉浸于音乐世界的人心胸往往比较开阔，感情比较细腻，情绪比较平稳，更能体会别人的心情，因此比较容易与人相处。同时，他们更容易感受到生活的乐趣，热爱生活。

Ⅱ 描写音乐的优美句子、词语

最初的时候，我很偏执，我的世界里除了摇滚就再也容不下其他了。很长一段时间，我的碟机里只会有一张碟，每次都是一张碟听很久再换成另一张。

描写音乐优美的句子

1、音乐是一种语言的结晶，它比语言更进一步，它是一种风格表现，就如麻吉的口吃伶俐，一分钟唱500个字;像唐磊缓慢地表现其旋律。音乐以它的新潮、浪漫吸引着我们，是我们对它念念不忘、对明星崇拜。就这一点，音乐极其深刻地影响了我。音乐深深地将我的心陶冶。

2、音乐无处不在，白鲸在危难中听到了音乐，才冲破了北极的冰层;奶牛在音乐的感染下，才产出更多的奶;小草在音乐的陶冶下会显得更加嫩绿;就连病危的病人听到音乐也会感到好了许多。假如没有音乐就没有眼前的这些景象。

3、那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌着。他的乐器时而高亢激昂，像涨潮时的海水拍打着海岸：时而委婉低沉，像年老的慈母呼唤着久别的孩子;时而清脆薄亮，像徐徐的清风拂过翠绿的竹林……

4、无数次，一个人在校园的小径中静静地穿行，听小径深处一支支曲子袅袅婷婷地传出。走在校园里，是春风习习，柳丝飘飘;是目光盈盈，是歌声清亮;于是我便踏着年轻的节奏，尽情地畅想，尽情地漫游，尽情地享受校园赐予我的绵绵的独思……

5、歌声给我力量。每当写博文的时候，听上一首歌，敲击着键盘就别有一番铿锵的足音。似乎那音乐给了我莫名其妙的一股力量，让我有一种说不出的激动感。

6、俗话说得好，世上先有千里马而后有伯乐，只有好的音乐却没有欣赏的人岂不是人生一大憾事?而通过学习音乐课，我们被证实带进了音乐的殿堂，虽然不能去演绎这些音乐，但至少我们可以试着去欣赏。

7、音乐可以净化人的心灵，沉浸于音乐世界的人心胸往往比较开阔，感情比较细腻，情绪比较平稳，更能体会别人的心情，因此比较容易与人相处。同时，他们更容易感受到生活的乐趣，热爱生活

Ⅲ 描写音乐优美的句子

泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。

描写音乐优美的句子50句

1、笛声哀怨而幽愤。呜呜咽咽的，似乎溅着点点的泪花

2、琴声里有一幅鲜明美丽的风景画，幽泉自山涧叮当流出，汇成一泓碧玉般的深潭，水潭里荡起一层层细碎的涟漪，水中播曳着一轮金黄的明月。

3、如“随风潜入夜”的春雨，润物无声。

4、从琴上，仿佛流出了潺潺的水声。响起了牧童的笛音，天地间的万赖都发出了和谐的鸣唱。

5、琵琶的声音如银瓶乍破，珠玉飞进

6、环境压力下，音乐是浮木。

7、优雅的琴音配合着歌调。就像清露滴在花朵上面一样。

8、优美的灵魂，优美的歌谣。

9、琴声像潮水般地奔腾而出。神妙的旋律回响在全场的上空。

10、催人前进，达到意境合人，这就是音乐。

11、悦耳的口琴声，像清风徐徐地飘过来。

12、琴声高昂，如鹰击长空。

13、尘缘中琴声，月皎波澄。人们神怡心旷之际，耳边一阵微风忽起伏。远远传来缕缕琴声，悠悠扬扬，一种情韵却令人回肠荡气。虽琴声如诉，所有最静好的时光，最灿烂的风霜，而或最初的模样，都缓缓流淌起来。而琴声如诉，是在过尽千帆之后，看岁月把心迹澄清，是在身隔沧海之时，沉淀所有的波澜壮阔。在懂得之后，每一个音符下，都埋藏一颗平静而柔韧的心灵。

14、琴声，欢快得像在姹紫嫣红百花盛开的春天里，低垂的柳枝轻掠溪面，玛瑙般的驯鹿群在河衅岩石上悠闲地啃着青草。

15、-笛声若断若续，细得像游丝一般。

16、他悠悠然轻揉慢抹地弹起琵琶。铮铮声像一颗颗水珠。落进人心的深处。

17、笛子的音调飞扬而清亮。在你的眼前幻出一片镜儿海。

18、这一阵急促、雄壮、激昂的笛声过后，音韵逐渐平缓下来，好像海潮落去，月明风清，沙洲人静。

19、卡农的魅力在于百听不厌，让人心情舒畅，而且还可以缓解压力。因为它的曲调规律，让人感觉很理性，但是理性的同时又有种感性的冲动。无论心情好，心情不好，都可以听卡农，无论何时，它都能让人平静！

20、口弦声忽而铁骑铮铮。忽而比落花还轻，如抽出长长的丝棉，又如珠子似地明明亮亮。流水似地悠悠清清。

21、声声三弦一声紧似一声，如高山流水叮咚作响

22、琵琶声时而铿锵热烈。如水阻江石、浪遏飞舟，时而悲怆委婉，如风啸峡谷、百折迂回，时而放浪豁达，如月游云宇，水漫平川

23、长笛和黑管像调皮嘻笑的孩子成群地跑来。

24、弦音变得十分舒缓，仿佛从严冬流向阳春

25、看啊，那都是歌中所有的。我用耳，也用眼，鼻，舌，身，听着；也用心唱着。我终于被一种健康的麻痹袭取了，于是为听歌所有。此后只由歌独自唱着，听着，听着；世界上便只有歌声了。

26、琴键发出一阵异常明快的高音，像一群受惊的鸟儿飞腾起来，在隐约可闻的低音烘托下。拍着翅膀，上下盘桓

27、绕梁三日，余音不绝，欢快洒落在心窝里，宛如一些活泼轻盈的精灵，在为心灵进行一次洗礼。

28、笛声欢快活泼，像几只小鸟在弹跳鸣唱。

29、耳边笛声断续，曲声细得像游丝一般。

30、琴弦低声细语地倾诉着。好像沟渠的流水在向岸边的庄稼潺潺轻语。

31、泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。

32、琵琶声时而像百鸟鸣啭，时而像万马奔腾，清越悠扬。荡人胸怀。

33、宛如“又绿江南岸”的春风，悄声无息。

34、悠长的'二胡声。哀怨，苍凉，丝丝缕缕。欲断又连。如轻云无定地飘浮。

35、更如朗照松间的明月，清幽明净。

36、琴声宛如两只蝴蝶，欢快地在金色的阳光中飘飘飞去

37、大弦嘈嘈如急雨。小弦切切如私语，噌嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

38、宛如阳春白雪，天籁之音，真是此曲只应天上有，人间难得几回闻啊！

39、“金色的风”由风声中飘扬的黑管开场，与横笛交叠出梦幻般的空间，()四周不时响起的风铃声和远处隐约朦胧的弦乐，像夏季降下湖畔的晨雾，浑身清凉却又暖在心头。

40、琴声。忽而急骤如雷电风雨，忽而如游丝。在空中飘呀，飘呀。

41、那弹弦声忽大忽小。有如花坞春晓，百鸟乱鸣

42、如果试过在宁静的夜里沉思，倾听这个世界在转了一天之后究竟想说些什么，那么你该会同意，其实真正的寂静，并非是全然无声的。夜晚的寂静，是由一种如泡沫般细腻、如薄纱般绵密的声响所编织成的。它随着空气存在，无色无味，比醇酒更迷人，比鲜花更芳香。

43、琴声变得明朗清澈，像冷泉清清的流水，在轻柔翠绿的水藻间，在晶莹的碎石上淙淙流过。

44、让人深在浮世中，却有皓月当空，清风徐徐之感

45、这首歌声音悠扬婉转，纯洁好听。

46、笛声，有时似一阵春风拂过绿茸茸的草地，有时像几只画眉在枝头宛转歌唱，有时又如秋雨瑟瑟，凄厉悲怆，动人心魄。

47、歌声余音绕梁，三日不绝细细听来，一种深沉却飘然出世的感觉会理科占据认得心头，仿佛一切尘嚣都已远去，只有这天籁之音。

48、琴声，低沉哀怨，如泣如诉，像一个不幸的流浪儿在诉说自己苦难的遭遇

49、拥有阳光般温暖美好的歌曲。

50、让人陶醉在优美的音乐旋律里而“沉醉不知归路”。

Ⅳ 关于幼儿园宝宝歌声的句子

容孩子歌声动听 篇一:《让孩子的歌声更加美妙、动听》
让孩子的歌声更加美妙、动听
——歌唱版教学中培权养幼儿积极参与音乐体验活动
龙岩市第二幼儿园 郭玲玲
早期教育中美育的启蒙对人的一生起到久远的、深刻的影响，美育也是培养人才的基础教育，音乐教学是美育的一个重要组成部分，而唱歌又是音乐艺术中最易为幼儿接受、理解、最富有感染力的一种音乐表现形式，它是一种表现艺术，而幼儿又具有表现自己这一特点，因此教师运用各种手段帮助幼儿理解、欣赏歌曲，在对歌曲产生兴趣的同时，逐步地培养幼儿对歌曲的表现力，引导幼儿理解、想象，模仿、表现音乐，以此培养幼儿对美的感受力、想象力及表现能力，从而完成美育的任务，提高了幼儿的音乐素质。

Ⅳ 描写音乐的优美句子

答：描写音乐的优美句子

1、笛声哀怨而幽愤。呜呜咽咽的，似乎溅着点点的泪花

2、琴声里有一幅鲜明美丽的风景画，幽泉自山涧叮当流出，汇成一泓碧玉般的深潭，水潭里荡起一层层细碎的涟漪，水中播曳着一轮金黄的明月。

3、如“随风潜入夜”的春雨，润物无声。

4、从琴上，仿佛流出了潺潺的水声。响起了牧童的笛音，天地间的万赖都发出了和谐的鸣唱。

5、琵琶的声音如银瓶乍破，珠玉飞进

6、环境压力下，音乐是浮木。

7、优雅的琴音配合着歌调。就像清露滴在花朵上面一样。

8、优美的灵魂，优美的歌谣。

9、琴声像潮水般地奔腾而出。神妙的旋律回响在全场的上空。

10、催人前进，达到意境合人，这就是音乐。

11、悦耳的口琴声，像清风徐徐地飘过来。

12、琴声高昂，如鹰击长空。

13、尘缘中琴声，月皎波澄。人们神怡心旷之际，耳边一阵微风忽起伏。远远传来缕缕琴声，悠悠扬扬，一种情韵却令人回肠荡气。虽琴声如诉，所有最静好的时光，最灿烂的风霜，而或最初的模样，都缓缓流淌起来。而琴声如诉，是在过尽千帆之后，看岁月把心迹澄清，是在身隔沧海之时，沉淀所有的波澜壮阔。在懂得之后，每一个音符下，都埋藏一颗平静而柔韧的心灵。

14、琴声，欢快得像在姹紫嫣红百花盛开的春天里，低垂的柳枝轻掠溪面，玛瑙般的驯鹿群在河衅岩石上悠闲地啃着青草。

15、-笛声若断若续，细得像游丝一般。

16、他悠悠然轻揉慢抹地弹起琵琶。铮铮声像一颗颗水珠。落进人心的深处。

17、笛子的音调飞扬而清亮。在你的眼前幻出一片镜儿海。

18、这一阵急促、雄壮、激昂的笛声过后，音韵逐渐平缓下来，好像海潮落去，月明风清，沙洲人静。

19、卡农的魅力在于百听不厌，让人心情舒畅，而且还可以缓解压力。因为它的曲调规律，让人感觉很理性，但是理性的同时又有种感性的冲动。无论心情好，心情不好，都可以听卡农，无论何时，它都能让人平静！

20、口弦声忽而铁骑铮铮。忽而比落花还轻，如抽出长长的丝棉，又如珠子似地明明亮亮。流水似地悠悠清清。

Ⅵ 音乐优美句子摘抄

1、让人陶醉在优美的音乐旋律里而[沉醉不知归路"。
2、绕梁三日，余音不绝，欢快洒落在心窝里，宛如一些活泼轻盈的精灵，在为心灵进行一次洗礼。
3、天籁之音。
4、宛如[又绿江南岸"的春风，悄声无息;又如[随风潜入夜"的春雨，润物无声。
5、温暖明净的歌。

6、拥有阳光般温暖美好的歌曲。
7、优美的灵魂，优美的歌谣。
8、这首歌声音悠扬婉转，纯洁好听。
9、宛如阳春白雪，天籁之音，真是此曲只应天上有，人间难得几回闻啊!
10、动听的音乐就像是飞舞的蝴蝶在空中翩翩起舞，也像是叮咚的泉水在山间流淌，有时候，也像是璀璨的星辰，在夜空用闪烁。

11、返璞归真的童乐。
12、歌声余音绕梁，三日不绝，细细听来，一种深沉却飘然出世的感觉会理科占据认得心头，仿佛一切尘嚣都已远去，只有这天籁之音。
13、更如朗照松间的明月，清幽明净。
14、气势恢弘的歌，让人深在浮世中，却有皓月当空，清风徐徐之感。
15、音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，象自然那样无边无际，象风，象天空，象海洋。绝不能把音乐关在屋子里，成为学院派艺术。

Ⅶ 描写音乐旋律的优美句子

1、绕梁三日，余音不绝，欢快洒落在心窝里，宛如一些活泼轻盈的精灵版，在为心灵进行权一次洗礼。

2、宛如阳春白雪，天籁之音，真是此曲只应天上有，人间难得几回闻啊!

3、让人深在浮世中，却有皓月当空，清风徐徐之感。

4、当清澈的和弦从耳边流过，你感到一腔的柔情，一个如火的心在跳动。那丰富的、细腻的情感，迷人的自然境界，在音乐里流动着，给人带来无限的联想。

5、动听的音乐就像是飞舞的蝴蝶在空中翩翩起舞，也像是叮咚的泉水在山间流淌，有时候，也像是璀璨的星辰，在夜空用闪烁。

6、歌声余音绕梁，三日不绝，细细听来，一种深沉却飘然出世的感觉会理科占据认得心头，仿佛一切尘嚣都已远去，只有这天籁之音。

7、且将你的丝发在风中飞舞，且举你的酒杯向自由致谢，我愿是乐者的薄羽，我愿是天音的清芳，超然物外，在音泉中畅漾……

8、宛如“又绿江南岸”的春风，悄声无息；又如“随风潜入夜”的春雨，润物无声。

9、胡笳曲的旋律是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，就像是年轻的妻子在思念在外的丈夫。

10、音乐是比一切智慧一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。

Ⅷ 写听音乐的优美句子

答：写听音乐的优美句子

1.音乐的力量不可估量，让我们都来热爱音乐吧！让我们的生活充满音乐，让音乐为我们人类造福！

2.有位教育家曾说过“没有艺术的教育是个不完整的教育”。音乐是艺术最好的体现。学校为了培养我们德智体美劳全面发展，开设了音乐课。每当音乐响起，我们就放声歌唱，翩翩起舞，这样即放松了我们的心情，又陶冶了我们的情操，增强了我们对美的认识。设想没有音乐，我们就得不到全面的发展，我们的生活就会缺少美感节奏感，生活会变得枯燥无味。我们聆听音乐，鉴赏音乐，生活因为有了音乐变得多么美好！

3.音乐，人类的灵魂，只有懂得音乐的人才懂得生活。

4.古典音乐，音乐的另一杰作，“杰作”，也许在人们看来，根本就是——烂。我却不这么认为。古典音乐的好处——让我们了解历史。古典音乐表现的不但是一种音乐风格，从古典音乐的旋律歌词之中，我们可以领略到历史的发展，那么，我们学习历史不仅不会枯燥，还可以走进那悠久的历史，不是吗？

5.如果试过在宁静的夜里沉思，倾听这个世界在转了一天之后究竟想说些什么，那么你该会同意，其实真正的寂静，并非是全然无声的。夜晚的寂静，是由一种如泡沫般细腻、如薄纱般绵密的声响所编织成的。它随着空气存在，无色无味，比醇酒更迷人，比鲜花更芳香。

6.尘缘中琴声，月皎波澄。人们神怡心旷之际，耳边一阵微风忽起伏。远远传来缕缕琴声，悠悠扬扬，一种情韵却令人回肠荡气。虽琴声如诉，所有最静好的时光，最灿烂的风霜，而或最初的模样，都缓缓流淌起来。而琴声如诉，是在过尽千帆之后，看岁月把心迹澄清，是在身隔沧海之时，沉淀所有的波澜壮阔。在懂得之后，每一个音符下，都埋藏一颗平静而柔韧的心灵。

7.音乐，让我在悲伤时感到一丝快乐，让我在感动时潸然落泪。音乐让我知道，人世间的各种欢乐，各种辛酸，各种痛楚；音乐让我知道，只要有音乐，我就不会孤独，不会寂寞。音乐，为我的生命注入了无穷的动力。

8.让我忧伤，让我快乐；让我忘我，让我心醉。有一种美妙的乐声始终诱使我去倾听，无法回避，那就是人类创造的音乐。它像黑夜里的烛光，像朗空中的明月；像清晨的露珠，像黄昏的余晖；像亲切的问候，像甜蜜的微笑；像春天里的微风，像冬日里的火炉；像初恋者的心扉。像母亲的抚摩，像久别重逢者的狂热拥抱，像依依惜别时的绵绵回望……

9.习惯一个人的音乐，一个人的音乐是心灵最深处地呻吟。也许只有自己才听得懂，可是却依然希望自己听的音乐能把周围和未来打动。

10.音乐不是文字和旋律的合作曲，它还有更深刻的一面，使我们获益匪浅。音乐影响了我，音乐是我学会了人生哲理使我丰富了课余生活……

Ⅸ 形容音乐旋律的唯美句子

1、绕梁三日，余音不绝，欢快洒落在心窝里，宛如一些活泼轻盈的精灵，在为心灵进行一次洗礼回。

2、宛如阳春白雪，答天籁之音，真是此曲只应天上有，人间难得几回闻啊!

3、让人深在浮世中，却有皓月当空，清风徐徐之感。

4、当清澈的和弦从耳边流过，你感到一腔的柔情，一个如火的心在跳动。那丰富的、细腻的情感，迷人的自然境界，在音乐里流动着，给人带来无限的联想。

5、动听的音乐就像是飞舞的蝴蝶在空中翩翩起舞，也像是叮咚的泉水在山间流淌，有时候，也像是璀璨的星辰，在夜空用闪烁。

6、歌声余音绕梁，三日不绝，细细听来，一种深沉却飘然出世的感觉会理科占据认得心头，仿佛一切尘嚣都已远去，只有这天籁之音。

7、且将你的丝发在风中飞舞，且举你的酒杯向自由致谢，我愿是乐者的薄羽，我愿是天音的清芳，超然物外，在音泉中畅漾……

8、宛如“又绿江南岸”的春风，悄声无息；又如“随风潜入夜”的春雨，润物无声。

9、胡笳曲的旋律是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，就像是年轻的妻子在思念在外的丈夫。

10、音乐是比一切智慧一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。

Ⅹ 幼儿园中一班音乐《听雨》教案

一、 活动目标 1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。 2.复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。 3.培养乐观的生活态度。 二、 活动准备 1.课前准备：在户外观察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音；看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。 2.拍摄真实的雨声。 3.配乐朗诵《听雨》，背景音乐用《秋日私语》。 4..蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。 三、指导要点 1.活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优美意境。 2.活动难点：复述描述雨声的四个句子。 3.指导要点：通过欣赏、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容，感受诗歌的优美意境。 四、活动过程 1.引入。 教师：听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。 2.初步欣赏散文。 教师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温柔、抒情的情怀。 提问：下雨了，小花蝴蝶心里感觉怎样？妈妈对她说了什么？ 3.再一次欣赏散文。 提问： （1）小雨是怎样唱歌的？ （2）小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音？ 4.说一说，演一演。 教师有感情地朗读一遍。 （1）提问： 听了这篇散文你有什么感受？小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化？ 描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方？你最喜欢诗歌中哪一句？ （2）集体朗读。 5.闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。 6.引导幼儿自由表现自己的感受。 （1）让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。 （2）教师带领幼儿随着配乐散文自由的朗读。 注：本案例参考教师指导用书。