中小学音乐教师资格证面试

㈠ 音乐教师资格证面试有哪些试讲内容

一、什么是音乐教学设计
音乐教学设计是音乐教学实施前有计划的教学准备和安排活动，是进行音乐教学活动的基础。
二、音乐教学内容设计
音乐教学内容是音乐教学活动的依据，通常情况下，它以教材的方式承载，具体包括学生使用的音乐教科书、教师使用的音乐教学参考书以及相匹配的音乐教学多媒体光盘和音带、像带等。
教材是一本，并不是有了教材就OK了，还需要对教材进行划分、选择，课时估算。
在多数情况下，各学段、各学期、各学时的音乐教材内容即是相应学段、学期和学时的音乐教学内容，但有时根据音乐教学的特殊需要，音乐教学内容也会脱离音乐教材而由音乐教师自行选择和组合。
三、分析教学内容的元素
1、唱歌课：
我们看到一首歌曲，应该看到歌曲的调号、拍子、速度、段落、歌词内容、歌曲表达情绪、音乐专业知识，了解歌曲创作背景、词曲作者相关介绍，划分歌曲段落、分析歌曲曲式、风格等。
2、欣赏课：
我们要看到，作者介绍、作品创作背景、所表达意境、演奏乐器、段落、速度、主旋律等。
3、唱歌课：
我们看到一首歌曲，应该看到歌曲的调号、拍子、速度、段落、歌词内容、歌曲表达情绪、音乐专业知识，了解歌曲创作背景、词曲作者相关介绍，划分歌曲段落、分析歌曲曲式、风格等。
4、欣赏课：
我们要看到，作者介绍、作品创作背景、所表达意境、演奏乐器、段落、速度、主旋律等。
四、分析音乐教学内容的角度
1、音乐作品内容、形式、表现手法和创作背景以及作曲家介绍等方面。
该部分内容主要来源于教材，属于音乐教学中非常基础的重要内容，也是之后对教材进行深入了解的前提。
2、不要仅限于音乐作品内容、形式、表现手法和创作背景以及作曲家介绍等方面，更要注重音乐作品的人文内涵、情感意蕴、艺术特色和社会价值。
凡属的音乐作品，凡能够选入教学内容、作为教材的音乐作品，都具有一定的社会价值和较高的艺术价值，因此，对作品这些方面的分析有着重要的教育价值和教学意义。例如曾打动了无数青少年学生心灵的歌曲《我多想唱》，如果仅仅着眼于表现手法和作品结构上的分析，就不会对中学生产生那样大的吸引力和震撼力。
3、不要仅仅是阅读和参考有关音乐资料，更应注重对音乐作品的聆听和唱、奏，以获得本人直接的体验，这一点非常重要。
音乐教师在对音乐教学内容进行分析时，往往依据音乐教学资料、音乐教学参考书等间接信息比较多，缺乏自身对音乐作品的直接体验，因而也就形成不了对音乐的感悟。试想，一个自己都没有走进音乐的教师，怎能企望学生理解音乐?
音乐课堂上，最为脱离音乐教育本质的教学现象就是教师照本宣科地讲解音乐和学生不假思索地听讲，原因就是双方均无对音乐的直接体验，因此师生也都没有真正地走进音乐。良好的音乐教学效益来自师生之间和谐的音乐审美交流，而形成这种和谐交流的前提则是教师自身对音乐的切身感受。音乐教师上课之前如果缺乏这种对音乐的感受、感动、感悟，将不可能运用音乐的情感力量来感动学生。所以，对音乐教学内容的分析，教师自身的反复聆听与多次体验相当重要。

㈡ 小学音乐教师资格证面试流程是什么考试内容都有什么需要弹钢琴吗

小学音乐教师资格证面试流程主要是候考——抽题——回答规定问题——答辩。如果面试抽到需要弹钢琴则需要，如果没有抽到则没有这个必要。

考试内容具体考什么题都是计算机从题库中随机抽取试题的，每个人都不一样。一般来说，小学音乐课大体分为三个类型，唱歌课、欣赏课以及乐器课。所以参加小学音乐教师资格面试的试讲内容也是围绕这三个部分进行的。

具体要不要演奏乐器要看能不能抽到乐器课，如果考生抽到了乐器课，那么就必须在试讲上展示弹奏乐器了。如果考生在试讲的时候抽到了钢琴相关的内容，并且要求有才艺展示的话，那就必须弹奏钢琴了。

㈢ 小学音乐教师资格证面试难吗

面试流程是一样的，只是面试官结构化面试的时候，有可能不一样。好好准备应该都么有问题。

㈣ 有参加过初中音乐教师资格证面试的吗

教师资格音乐面试备考技巧
一、什么是音乐教学设计

音乐教学设计是音乐教学实施前有计划的教学准备和安排活动，是进行音乐教学活动的基础。

二、音乐教学内容设计

音乐教学内容是音乐教学活动的依据，通常情况下，它以教材的方式承载，具体包括学生使用的音乐教科书、教师使用的音乐教学参考书以及相匹配的音乐教学多媒体光盘和音带、像带等。

教材是一本，并不是有了教材就OK了，还需要对教材进行划分、选择，课时估算。

在多数情况下，各学段、各学期、各学时的音乐教材内容即是相应学段、学期和学时的音乐教学内容，但有时根据音乐教学的特殊需要，音乐教学内容也会脱离音乐教材而由音乐教师自行选择和组合。

三、分析教学内容的元素

1、唱歌课：

我们看到一首歌曲，应该看到歌曲的调号、拍子、速度、段落、歌词内容、歌曲表达情绪、音乐专业知识，了解歌曲创作背景、词曲作者相关介绍，划分歌曲段落、分析歌曲曲式、风格等。

2、欣赏课：

我们要看到，作者介绍、作品创作背景、所表达意境、演奏乐器、段落、速度、主旋律等。

3、唱歌课：

我们看到一首歌曲，应该看到歌曲的调号、拍子、速度、段落、歌词内容、歌曲表达情绪、音乐专业知识，了解歌曲创作背景、词曲作者相关介绍，划分歌曲段落、分析歌曲曲式、风格等。

4、欣赏课：

我们要看到，作者介绍、作品创作背景、所表达意境、演奏乐器、段落、速度、主旋律等。

四、分析音乐教学内容的角度

1、音乐作品内容、形式、表现手法和创作背景以及作曲家介绍等方面。

该部分内容主要来源于教材，属于音乐教学中非常基础的重要内容，也是之后对教材进行深入了解的前提。

2、不要仅限于音乐作品内容、形式、表现手法和创作背景以及作曲家介绍等方面，更要注重音乐作品的人文内涵、情感意蕴、艺术特色和社会价值。

凡属的音乐作品，凡能够选入教学内容、作为教材的音乐作品，都具有一定的社会价值和较高的艺术价值，因此，对作品这些方面的分析有着重要的教育
价值和教学意义。例如曾打动了无数青少年学生心灵的歌曲《我多想唱》，如果仅仅着眼于表现手法和作品结构上的分析，就不会对中学生产生那样大的吸引力和震
撼力。

3、不要仅仅是阅读和参考有关音乐资料，更应注重对音乐作品的聆听和唱、奏，以获得本人直接的体验，这一点非常重要。

音乐教师在对音乐教学内容进行分析时，往往依据音乐教学资料、音乐教学参考书等间接信息比较多，缺乏自身对音乐作品的直接体验，因而也就形成不了对音乐的感悟。试想，一个自己都没有走进音乐的教师，怎能企望学生理解音乐?

音乐课堂上，最为脱离音乐教育本质的教学现象就是教师照本宣科地讲解音乐和学生不假思索地听讲，原因就是双方均无对音乐的直接体验，因此师生也都没

有真正地走进音乐。良好的音乐教学效益来自师生之间和谐的音乐审美交流，而形成这种和谐交流的前提则是教师自身对音乐的切身感受。音乐教师上课之前如果缺
乏这种对音乐的感受、感动、感悟，将不可能运用音乐的情感力量来感动学生。所以，对音乐教学内容的分析，教师自身的反复聆听与多次体验相当重要。

以上是对中小学教师资格音乐面试初步解读。

㈤ 小学音乐教师资格证面试

小学教师资格统考面试大纲

一、测试性质

面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。

二、测试目标

面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：

1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。

2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。

3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

三、测试内容与要求

(一)职业道德

1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。

2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。

(二)心理素质

1.乐观开朗，积极上进，有自信心。

2.具有一定的情绪调控能力，不偏激，不固执。

3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。

(三)仪表仪态

1.行为举止自然大方，有亲和力。

2.衣饰得体，符合教师的职业特点。

(四)言语表达

1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。

2.表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力。

3.善于倾听，并能做出恰当的回应。

(五)思维品质

1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。

2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。

3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。

(六)教学设计

1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。

2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。

3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。

(七)教学实施

1.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。

2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。

3.能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。

4.能根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学。

5.板书工整规范、布局合理。

(八)教学评价

1.能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈。

2.能对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价。

四、测试方法

采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。

考生按照有关规定随机抽取备课题目进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。

五、评分标准

㈥ 高中音乐教师资格证面试考什么内容

仅供参考：

三、面试内容及科目
1、面试内容：面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过备课(或活动设计)、试讲(或演示)、答辩(或陈述)等环节进行。遵循《中小学教师资格考试标准(试行)》和《考试大纲(试行)》(面试部分)，主要考核申请人职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教学基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。了解各科目考试大纲，请登录报名网站查询。
2、面试科目：
幼儿园面试不分科目。
小学面试分11个科目,语文、数学、英语、社会、科学、音乐、体育、美术、心理健康教育(新增)、信息技术(新增)、全科(新增)。
初中面试科目与笔试报考科目三(学科知识与教学能力)相一致，分18个科目：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、历史与社会、科学、心理健康教育(新增)、日语(新增)、俄语(新增)。
高中(含中等职业学校文化课)面试科目与笔试报考科目三(学科知识与教学能力)相一致，分17个科目：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用技术、心理健康教育(新增)、日语(新增)、俄语(新增)。
中职文化课与高中一致。
中职专业课和实习指导的“专业知识与教学能力”考试，主要结合面试进行考查，必要时进行笔试。
面试合格线确定：面试总分为100分。考生成绩由各分项得分加权累加而得(各分项权重由面试考试大纲规定)。面试合格线由省教育厅确定。

㈦ 小学音乐教师资格证面试流程是什么用弹钢琴吗

如果考生抽到的题目涉及钢琴，则用弹钢琴，否则不用。

小学音乐教师资格证的面试流程是：

1、抽题。按考点安排，登录面试测评系统，计算机从题库中随机抽取试题，考生确认后，计算机打印试题清单。

2、备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案(或活动演示方案)。准备时间20分钟。

3、回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。

4、试讲或演示。考生按准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)。时间10分钟。

5、答辩。考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问，考生答辩。时间5分钟。

6、评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。

(7)中小学音乐教师资格证面试扩展阅读：

笔试考试科目

幼儿园教师考试科目：综合素质、保教知识与能力

小学教师考试科目：综合素质、教育教学知识与能力

初中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力

高中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力

中职文化课考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力

中职专业课考试科目：综合素质、教育知识与能力

中职实习指导考试科目：综合素质、教育知识与能力

㈧ 小学音乐教师资格证面试考哪个版本

1. 没有固定版本的，你参照现阶段学校采用的教材就好。

2. 面试一般为抽题，试讲，结构化，答辩等环节。
   

㈨ 小学音乐教师资格证面试试讲时应该怎么做

教师资格面试试讲
考生在试讲(模拟课堂教学)与答辩过程中，其姿态要符合教师职业规范的要求，要符合课堂教学的要求
板书要整洁、美观、规范，并且要突出你所设计的课堂教学中的重点与难点。考生在进行说课或试讲时，一定要书写课程的名称，书写时，笔顺与笔画一定要正确，切忌潦草、连笔。板书过程中，不要背对考官讲话，要身体侧一些与黑板呈45度再讲话。
考生在回答问题或试讲时，语言要准确、流畅、规范，切忌使用过多的“嗯、那个、吧”等词，这样会让别人听着不舒服，也会打乱听讲的思路。语言表达上忌以自我为中心，忌过于自信或自负的言语，忌天马行空、不着边际等。
手势的运用要规范和适度，含蓄、有礼。忌当众搔头皮、掏耳朵、挖鼻孔、抓痒痒等，忌用手指指点他人，讲课时忌讳敲击讲台、黑板，忌玩弄粉笔或衣扣等，忌交谈时指手画脚、手势动作过多过大等。
因为教师的职责是传道授业解惑，因此在讲课时，内容不能讲错，也不能模棱两可。另外，讲解要前后连贯，过渡自然;语言还要符合教学要求和学生听讲习惯，让学生能听得懂。按照学科自身特点，文科重在生动形象，理科重于逻辑推理。同时，考生也要尽量避免使用网络语言或难懂的语言，以免引起考官的反感。语言表达是教师的最基本素质，也是教学的重要途径，因此考生尤其要注意自身的语言表达能力，在考前就要多加练习。
考生在面试过程中，不要以一个普通考生的角色进行试讲或答辩，而要把自己当做一名教师，用教师的身份进行试讲。所有的言语、行为都要符合教师的职业要求。