A. 饥饿毛毛虫教案小班
活动设计背景
小班的孩子们都会问这样的问题：“我是从哪里来的？”“小白兔是从哪里来的？”他们会反复地提出这个问题，这是孩子们认识世界、探索世界的一个过程，这是孩子们发展的需要。
《纲要》中指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。我们知道，孩子的发展需要在个体发展的过程中会随时表现出来，一般来说，孩子所突然热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的新的需要，如新的兴趣倾向、新行为的出现、反复提问和追究特定事物、同伴争议等，这正是机会，捕捉它们，并创造条件，提供刺激，诱发经验，在幼儿自身需要的基础上组织活动，满足发展的需要。
因此，我选用了绘本阅读《好饿的毛毛虫》。
活动目标
1、认知目标：孩子们在观察，倾听，讲述的过程中了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、技能目标：在阅读过程中引导幼儿观察发现毛毛虫的变化并能大胆地说出来。
3、情感目标：培养幼儿爱护动物的情感。
教学重点、难点
理解毛毛虫变蝴蝶的过程变化。
活动准备
1、课前准备：捉一只毛毛虫到幼儿园，先让幼儿进行观察，了解毛毛虫的一些特征。
2、头饰：毛毛虫、蝴蝶。
活动过程
一、创设情境引入
教师戴毛毛虫的头饰，扮作毛毛虫很饿的样子，说：“我好饿呀，怎么办，谁能帮帮我？”
（提出一个开放性的问题，幼儿能根据自己的生活经验进行回答，引入课题）
二、阅读绘本
1、教师利用提问的方式引导幼儿逐页阅读绘本。
（在阅读过程中教师提出这样的问题引导幼儿观察：这是什么时候啊？哦，那你告诉我，你是从哪里看出来的呢？毛毛虫在吃什么东西？它喜欢吃的和你喜欢吃的一样吗？等等。）
2、游戏“变变变”
幼儿和教师一起做毛毛虫在地上爬行着去“找东西吃”，吃饱之后开始“吐丝”做成茧把自己包裹起来不动，然后慢慢地破茧而出变成蝴蝶飞起来。
（让幼儿动起来，使幼儿的注意力能够集中，并且利用游戏突破本次活动的难点。）
三、结束活动
孩子们，毛毛虫吃了好多东西，才慢慢地变成了蝴蝶，那我们教室里的那只毛毛虫也要吃东西呀，我们该怎么办呢？
（回应幼儿的答案，最后和孩子们一起将毛毛虫放回到大自然中，培养幼儿爱护动物的情感。）
教学反思
在活动的引入环节，我以情境引入，提出开放性的问题，为幼儿创设了一个积极应答的环境，幼儿能根据自己的经验来回答。所以，幼儿在回答的过程中都很积极，引入环节的效果较好。
在阅读环节中，我的引导性提问中对小班孩子的发展情况估计不够，所以孩子们在观察、阅读及发言的时候效果不是很好。
在感受毛毛虫变蝴蝶的过程中，我让孩子们用自己的身体做成毛毛虫在地上爬行着去吃东西，然后吐丝做成茧把自己包裹起来不动。然后慢慢地破茧而出变成蝴蝶飞起来。在这个过程中，孩子们用自己的身体和教师一起来感受变化的过程，将本次活动的重点和难点都突破和掌握。孩子们也在一起活动的过程中轻松的掌握，效果较好。
听课教师对感受的过程的评价较高，既符合幼儿的年龄特点，又让孩子们在游戏中快乐地学习、掌握知识。
本次活动中，我有一个困惑：在结尾的时候，要如何与开始的情境相响应？同时，在这个环节中该从哪个方面去引导幼儿的情感体验与发展？我的设计是引导幼儿爱护动物。而这方面的情感并不是很适合这个活动。听课的老师也都进行了探讨，但仍没有得出一个满意的结果。
B. 小班音乐游戏点点虫教案
游戏目标：锻炼幼儿手部小肌肉的灵活性
游戏准备：幼儿已有各种动物的经验、简单的动作协调意识。
游戏玩法指导：
(一)、导入部分：
1、教师扮演各种小动物的样子，让幼儿根据动物的特点说说老师模仿的是哪种小动物。
教师扮演小鸟飞的样子让幼儿猜。教师："咱们用手指点点鸟，鸟飞了，嘟啦啦。不见了！"幼儿会自觉的跟着老师的动作去模仿。
(二)、展开部分：
1、教师用手指律动的形式引出儿歌。
教师："小朋友，姜老师要给小朋友表演一个手指'魔术'，让小朋友看看刘老师的手指能变成什么？"教师边做律动边说儿歌，来引起幼儿的兴趣，让幼儿把注意力集中在老师的手上。
2、引起幼儿兴趣之后，开始进入教授阶段。
教师："点点虫，虫虫飞；点点鸡，鸡会啼；点点鸟，鸟飞了，嘟啦啦。教师边说边演示。"
(三)、结束部分：
师："小朋友和老师一起做一下，看看那个幼儿做的又好，说的又好听啊。"幼；"好。"做完之后领着幼儿入厕、洗手。
C. 幼儿园小班音乐游戏蛀虫来了教案
幼儿园小班音乐游戏：自己爬起来 教师：屈老师 游戏目标： 1、鼓励幼儿向歌曲中的宝宝学习，做个勇敢的孩子。 2、理解故事内容，根据故事内容做动作。 游戏准备：音乐磁带 游戏过程： 根据歌词，学做宝宝。跌一跤，身体扭一下。不哭不闹，用手做摸眼泪的动作，然后笑一下，自己爬起来，就站起来，用手拍拍身体，擦一擦。（来源：屈老师教案网）
D. 节奏乐音乐活动教案好饿的毛毛虫设计思路怎么写
小班音乐活动《好饿的毛毛虫》
设计意图
《好饿的毛毛虫》这是一首根据绘本故事原创的歌曲，歌词最后象生词的运用，可以大大增加歌曲的趣味性，让幼儿多了解水果名称。通过前期对绘本的学习，孩子们对毛毛虫有了一定的了解，在此基础上教他们这首歌曲相对而言比较简单。在小班下期阶段用游戏的形式进行，有很多孩子还能自发地享受音乐故事、并热爱表现。这是本次活动的一个亮点。唱歌是音乐教育的一种手段，每个孩子都喜欢唱歌，尤其是快乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点，我觉得开展歌唱活动应该注意以下几点：选择合适的歌曲，让孩子快乐参与；创设愉悦的情境，让孩子快乐歌唱；提供足够的空间，让孩子快乐创新。
活动目标
1. 能模仿学唱歌曲的关键句。
2. 能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。
3. 热爱大自然，展开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。
活动重难点
重点：能学唱歌曲，带有动作。
难点：简单仿编歌词中的水果名称并展示。
教学准备
1.有阅读绘本：《好饿的毛毛虫》的阅读经验
2.毛毛虫手偶
3.音乐钢伴
教学过程
1、开始部分。绘本故事导入，激发兴趣。
教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。 （练声）
2、基本部分。教师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。
（1）教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。
师：刚才毛毛虫都吃了什么呀？它是怎么吃的？
（2）教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。
（3）教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。
小结：毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大苹果，变成食指；吃完两个大香梨，变成两根手指；吃完三个水蜜桃，小手变成“蛇头状”。
3、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。
(1)教师边唱边带领幼儿和“手偶毛毛虫—毛毛”一起寻找吃的。（教师提出要求：毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了）
(2)教师利用自制玩偶“毛毛”，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。
（3）教师通过喂“毛毛”，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。
4、结束部分。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。
E. 音乐教案毛毛虫的设计意图怎么写
活动目标：
1.熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
2.初步学会小碎步，团和躺的动作。
3.体验与同伴共同舞蹈的快乐。
经验准备：
1.初步了解毛毛虫演变的过程
2.课件和图片、歌曲音乐
活动过程：
一、律动进入教室
宝宝们，我们来做一只可爱的小鸟飞到美丽的森林里去吧！
二、出示毛毛虫，熟悉歌曲
1.我们玩累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。咦！你们看，那棵大树上有什么啊？
2.观察毛毛虫，理解歌词
（1）出示毛毛虫的图片请幼儿观察毛毛虫长什么样的，它爬起来又是怎么样？（毛毛虫爬起来是一扭一扭的）教师边表演变唱，请幼儿和老师一起来做扭一扭的动作
（2）我们再来看看，毛毛虫和我们一样一天天长大了，要住在哪里啊？（住在丝编制而成的家里）学一学毛毛虫睡在茧里（双手抱住自己的双腿）
教师边表演边唱，请幼儿和老师一起做团在一起的动作
（3）教师模仿蝴蝶出茧的声音，问问幼儿：“毛毛虫怎么拉？”（毛毛虫睡醒长大，从茧里出来了）这时候，长大的毛毛虫变什么拉？（蝴蝶）教师边表演边唱，请幼儿和老师一起做小蝴蝶飞的动作
三、创编毛毛虫在茧里以及变成蝴蝶飞的动作
1.哦！那么多的小朋友都想做美丽的蝴蝶去采蜜，那我们一起来变成一只毛毛 虫，爬上树，住在茧里，出壳变蝴蝶吧？
2.很多毛毛虫变蝴蝶很美的，如果把翅膀扇起来就更美拉！请幼儿听音乐玩第二遍。
3.老师提问：宝宝们，刚才我们的毛毛虫住在茧里都是团着的，动脑筋想想，还可以怎么睡？（幼儿创编）那如果蝴蝶怎么飞会更镁呢？（幼儿创编）表扬并请大家学一学动作和老师不一样的小朋友。
4.请小朋友根据自己想的动作，听音乐玩第三遍。
5.我们的毛毛虫越变越漂亮越变越可爱了，很多小朋友都想看我们表演，那我们就出发吧！
四、结束：幼儿随老师跟音乐出活动室。
F. 中班音乐毛毛虫和蔬菜教案
活动目标：
1、感受ab段缓慢与欢快的不同曲风，体验伤心和快乐两种情绪。
2、尝试进行即兴的动作创编，体验创造的快乐。
活动准备：
毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关知识。
活动过程：
一、律动《蝴蝶蝴蝶真美丽》入室。
师：今天天气真好，蝴蝶妈妈带小蝴蝶一起去花园玩吧！
二、出示毛毛激发幼儿兴趣，导入活动。
毛毛虫故事。
森林里要举办一次昆虫选美大赛，毛毛虫也想参加，可是每个人都觉得它太丑了，毛毛虫很伤心，他的好朋友告诉他不要泄气，并为毛毛虫精心打扮，采了好多花带在毛毛虫的头上身上，还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋，打扮后让他到河边去照镜子，所有看到毛毛虫的小动物都哈哈大笑：“哈哈！这是谁呀？真难看，这要是去参加选美大赛，非得笑死人了，哈哈哈！”毛毛虫伤心极了，他只想一个人躲起来，不想见任何人！
二、欣赏音乐进行创编毛毛虫动作。
1、幼儿欣赏A段音乐。
2、鼓励幼儿自由想象，创编毛毛虫的动作。
3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。
三、情景蝴蝶破茧而出，引入蝴蝶和B段音乐。
1、师：咦，毛毛虫怎么变样了呢？原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来的。它变得那么漂亮，最后去参加选美大赛，当然会获得冠军啦，小蝴蝶真高兴。
2、播放B段音乐，让幼儿创编蝴蝶的动作。
四、表演《毛毛虫和蝴蝶》。
五、活动结束。
活动反思：
活动内容幼儿非常感兴趣，积极开心地参与活动，各个环节也比较连贯、清晰，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师并没及时指导，应该放音乐让幼儿自由创作。