⑴ 幼儿园音乐游戏大班律动《秧歌十字步》教案
活动目标： 1、 学习秧歌步、秧歌十字步基本步伐 2、知道秧歌是一种传统的民间活动以及它的种类、用途等知识 3、体验舞蹈的乐趣，培养幼儿美的表现力和创造力 活动准备： 1 、舞蹈录象、录音资料 2、秧歌道具手巾花、绸带等 3、十字步图谱 活动过程： 幼儿在《纤夫的爱》的音乐中进入活动场地 一、观看录...象，东北秧歌，引出课题 1、师提问 ：有谁能告诉我这个舞蹈的名称？录象中看到了什么？（师小结：秧歌舞最早流行在东北，东北地区的人们在喜庆的日子里，就会用扭秧歌的形式来庆祝，后来我们江南的人们把秧歌改变成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨们用手绢花，叔叔们呢则用绸带。） 2、在看一次，提出要求：仔细看，试着学一学。（试试手，脚的动作） 二、 学习秧歌十字步 1、师：今天我们也来学一学秧歌的基本步伐，它有一个好听的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大图示，为幼儿讲解图示的看法，并让幼儿试着看图自己先走一走，老师指导 理解图谱意思 ） 2、老师示范秧歌步动作 秧歌步：第一拍，左脚起步向前交叉方向走，第二拍，右脚向前交叉方向走，第三拍，左脚向后交叉方向走，第四拍，右脚向后交叉方向走。注意，准备的时候，双脚站在小脚印上，走步时，可以根据图谱上的口令提示走。注意脚步和颜色的对应。 3、幼儿学习秧歌十字 师：小朋友们别着急，我们随着秧歌十字步图示，老师和小朋友一起来学习，很快就能学会了！ 幼儿人手一块十字步图谱，幼儿练习老师观察辅导 4、鼓励幼儿跟随音乐边唱边练习秧歌十字步，老师个别辅导。 5、小朋友们快看，老师给你们带来了道具，手巾花、绸带 男小朋友拿绸带，女小朋友拿手绢花，双手自由舞动听音乐练习。 三、尝试听音乐男女对舞，鼓励幼儿创编造型。 四、小朋友们跳得真好，让我们回家表演给爸爸妈妈看好吗？
⑵ 奥尔夫握手舞，有长音、短音的音乐节奏。教具有纸笔画节奏，撕报纸，请问谁有视频、教案
没有啊(♡˙︶˙♡)嘻嘻
⑶ 幼儿园公开课好玩的报纸设计意图怎么写
设计意图： 在“好玩的纸”的主题活动中，幼儿已探索并发现生活中有各种各样的纸。在他们眼里，纸就像魔术师变魔术一样变化多端，妙不可言。从纸巾、纸盒到纸袋，从书籍、报纸到海报，从折纸、撕纸到剪纸，他们发现了纸的种种不同，知道了人们是如何制造纸和使用纸的。他们还尝试着用不同的纸进行小制作，如制作小书、进行简单的造型，等等。正是在这样的基础上，我们组织了“报纸真好玩”的活动，着重整合健康与社会领域的教育内容，以期让幼儿在与报纸的互动游戏中锻炼身体，体验用报纸做游戏以及与同伴合作游戏的乐趣，并进一步了解报纸的特性，萌发初步的环保意识。 目标： 1．运用报纸玩各种游戏。 2、练习两人合作投掷、跨物跳、走平衡的运动技能，发展身体的灵敏性。 准备： 1．每人两三张报纸。兔子头饰及萝卜卡片 2．开场、热身、游戏和放松的音乐。 过程： 一、热身运动 用报纸做方向盘开汽车入场 在进行曲的伴奏下，带领幼儿进行热身运动： 活动开始的游戏既满足了幼儿的好奇心，又使活动自然展开。热身运动从表面上看只是走走跑跑，其实是教师精心设计的。在活动中，教师的语气语调神秘、夸张，激发幼儿参与活动的兴趣。) 二、探索报纸的玩法 1．引导幼儿探索报纸的各种玩法：今天我们要用报纸来锻炼身体，谁能想出特别的方法? (1)鼓励幼儿探索一个人的玩法。 (2)鼓励两个或多个幼儿一起玩的方法，对合作良好的幼儿给予鼓励。 (3)随时注意幼儿的运动情况，适时调节运动强度和练习密度。 (4)提醒幼儿保持合适的活动空间，注意安全。肯定幼儿有创意的玩法，组织幼儿互相学习并尝试。。 (为了达成目标，教师分层次引导幼儿探索报纸的各种玩法。逐步提出由易到难的要求。在这一环节中，教师应做一个发现者，努力发现玩法独特的幼儿，并让他们在集体面前展示，及时肯定他们的创意，以启发其他幼儿思考。教师除了要捕捉幼儿有创意的玩法外，还要及时组织幼儿体验同伴的玩法。唤起幼儿的创造热情。) 三、游戏：小兔种萝卜 1．介绍游戏玩法：在《游戏》的音乐声中，两个小兔子合作需要连过三关，第一关双人一起过独木桥(报纸做的比较窄)。第二关跨过障碍物（跨栏）。第三关投掷：两人将框中的报纸球投到栏中。最后将萝卜种上，跑步回来。 在玩的同时启发幼儿懂得只有大家相互照顾、相互合作才能保证安全。 四、放松活动 随音乐声放松身体，敲敲背等 延伸活动： 1．在户外活动时间鼓励幼儿与同伴合作，继续探索运用报纸玩各种游戏。 2．幼儿回家与家人一起玩报纸，并将新玩法带回幼儿园和同伴分享，扩展学习经验。 在这节活动中，我将健康领域与社会领域相结合。活动中开始部分的游戏和简短的运动既满足幼儿的好奇心又使活动自然展开。为了达成目标，在探索报纸玩法的环节中，逐步提出由易到难的要求，及时肯定幼儿的创意，唤起幼儿的创造热情。后面的游戏是探索环节的延续，是为了增强幼儿游戏的信心，获得“报纸真好玩”的感受。结束部分我安排了富有诗情画意的放松活动，既符合幼儿好玩的天性，又达到了放松的目的。
⑷ 奥尔夫音乐游戏撕报纸中的音乐叫什么
这个音乐叫做七步音阶
⑸ 中班手工撕纸《菠萝》教案
活动目标：
1、引导幼儿观察菠萝的外形特征，巩固粘贴的技能。
2、大胆的用线条进行装饰，体验创造的快乐。
活动准备：
彩纸、勾线笔、以剪好的椭圆形彩纸和绿色的纸（菠萝冠芽）人手一份、固体胶若干活动过程：
（一）以谜语的形式导入。
师：今天老师带来了一个谜语，请小朋友来猜一猜。"披着鱼鳞铠甲，长着公鸡尾巴，动物家族无名，水果店里有它"（菠萝）（二）观察菠萝，了解菠萝的主要特征。
1.教师：菠萝外表是什么样子的？（幼儿自由回答）2 .老师请幼儿上来摸一摸菠萝，菠萝的表皮是怎样的？（感知菠萝突起的表皮、很粗糙。）3.教师小结；对菠萝有椭圆形的身体和长长地冠芽，今天我们也来画画菠萝。
（三）教师讲解1.教师将菠萝的身体和冠芽贴在事先准备好的彩纸上。小朋友我们的菠萝已经贴好了，接下来我们就用折线线条来装饰菠萝的身体。"（认真画出菠萝上的花纹）2.画出菠萝的五官及表情。
3.菠萝宝宝也想和小朋友一起玩，可是我们来看看它还少了什么？（对，眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴）4.那我们就给菠萝宝宝贴上它们的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，5.画出菠萝的叶脉。（用直线来装饰冠芽）（四）幼儿操作1、教师引导幼儿大胆贴画，并根据自己的能力及喜好自由进行装饰。
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2、教师表扬画的好的幼儿，并鼓励指导能力弱的幼儿。
（五）幼儿欣赏作品小朋友我们来看看谁的菠萝宝宝最漂亮。（幼儿相互欣赏，评价）
⑹ 幼儿园音乐游戏教案《芭蕾娃娃》
活动准备： 物质：棉花、蚕豆、浆糊、抹布、画好芭蕾舞娃娃的纸、课件。 经验：对芭蕾舞有初步的了解。 活动过程： 一、材料引入，激发幼儿兴趣 1. 师：小朋友看，今天老师带来了什么？ 分别出示棉花和蚕豆（棉花、牙签） 2. 师：棉花和蚕豆都有什么用那？（棉花可以做冬天的衣服，蚕豆能吃。） 3. 师：谁来猜猜老师今天要用棉花和蚕豆做什么？幼儿自由猜测。 4. 小结：我们可以用棉花和蚕豆做粘贴画。 二、教师示范，幼儿仔细观察 1. 出示《芭蕾舞娃娃》一幅，师：这是老师刚刚粘好的画，我们看看吧！ 提问：这是什么呀？（一位跳芭蕾舞的演员）我们叫她芭蕾舞娃娃 2. 师：这幅画是怎么粘贴的啊？幼儿仔细观察回答 蚕豆：头部 棉花：头饰、衣服 3. 师：那我们先来看看要用到哪些材料？ 教师出示材料（棉花、蚕豆、浆糊、抹布、画好芭蕾舞娃娃的纸）带领幼儿认识。 4. 师：那接下来，我们一起来看看这幅画是怎么粘贴的啊？ 教师示范： ①蘸些浆糊涂在头部，手擦干净，把蚕豆粘贴在上面 ②在头饰处涂些浆糊，手擦干净，取一些棉花粘贴上去 ③在裙子处涂些浆糊，手擦干净，取一些棉花一点一点粘贴上去 5.小结：芭蕾舞娃娃穿上衣服真漂亮。 三、幼儿自由操作，教师个别指导 1. 师：小朋友，你们想试一试吗？ 2. 讲解注意事项： ①浆糊不要蘸太多 ②画面要保持整洁 ③棉花不要拿太多 3． 幼儿自由操作，教师个别指导 四、点评作品 1. 师：好了的把画给老师贴起来 教师按动作排列粘贴 2. 师：哪个是你做的？她在做什么动作？请你也来学一学。
⑺ 幼儿园小班撕纸活动:红气球教案
教学目标：
知识与技能：
1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
过程与方法：
1、 学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：
帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
教学准备：
生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志（图文并茂）。
教学过程与设计说明：
教学过程 设计说明
激趣引入：
1、（播放动画片，有关小动物之间友爱的小故事。）师生一同欣赏。
2、让学生讲一讲看到的景象。
3、师：从中导入新课。
板书课题：窗前的红气球。
以学生喜欢的动画片创设情境，导入新课，既能激发学生学习的兴趣，又为更好地学习课文，体会情感打下基础。
读文识字：
1、学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。
2、师检查部分学生生字识记情况。全会的被评为“识字大王”。
3、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。
4、课文的朗读情况。
利用小组互助的形式识记文中生字，有助于培养学生的合作意识。
教师评价与学生评价有机结合，体现了评价的多元化，又调动了学生识字的主动性。
理解课文：
1、教师感情范读。
2、学生听后，引导学生说一说课文的主要内容。
3、课文主要内容的基础上进行质疑。
4、教师顺着学生的思路分析课文，感悟同伴之间的友爱。（让学生在读中悟）在此基础上，完成课后第二题。
5、拓展：在日常生活中，你和你的同伴发生过哪些感人的事？
学生之间互相交流。
6、思想教育：学了课文，你明白了什么？以后你打算怎样做？
7、学生畅所欲言，谈感情收获。
8、带着感情再读课文。
在感知课文主要内容的基础上，引导学生质疑，把学生放在了学习的主体，激发学生求知的欲望，同时也培养了学生的质疑能力。
联系学生的生活实际体会情感是一个很好的方式，把课文带入了生活，又用具体事例教育学生，使他们学会做人。
书写生字：
1、重点指导“传”、“医”、“卡”三个生字。
2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。
观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了，但是要求孩子认真并写规范。
课外延伸：
1、读一读课下搜集的有关同伴之间互相关爱的故事或文章，讲一讲，评选出“故事大王”。
2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。 培养学生课外阅读的习惯，也能更好的锻炼学生的口语表达能力，同时更增进对同伴的关爱之情。