1. 四年级下册音乐放纸鹞教案
四年级下册音乐放纸鹞歌曲
2. 四年级音乐歌表演脚印评课内容
四年级音乐歌表演脚印评课材料
老师讲的这一课选自教版四年级音乐下册《脚印》。能用明亮、自然的声音学会演唱歌曲《脚印》，用和谐统一的声音唱好二声部，并乐于参与模唱、律动、声势造型等活动，并配合歌曲进行表现。在音乐活动中能与其他的同学协调配合，体验与他人合作的快乐。
听了 老师执教的《脚印》一课，我的眼前一亮，作为一名年轻的音乐教师，那扎实的教学基本功，新颖别致的课堂教学设计，娴熟的课堂教学技艺，亲切自然的教态，弹唱自如的音乐，为我们带来了一节精彩的唱歌课教学课例。本节课教学目标定位准确，重难点设定合理，注重使用了电教手段，知识传授准确无误，课堂气氛活跃，教师的主导性和学生的主体性得到了充分发挥，培养了学生的创新精神和实践能力。
《脚印》这节课直指心灵，音乐以情动人，歌曲以理服人。听音乐含泪微笑，唱歌曲情深意长，看图片震撼心灵。有效的教学才是好的教学， 老师的教学整体设计做到：前有蕴伏——中有突破——后有发展，伏延千里。在唱歌课教学上我认为 老师的课优点如下：
1. 音乐容量大。本课以音乐为本位，以情为核心，以听唱为重点展开教学，层层深入：从聆听歌曲《脚印》——对词曲作者简介——听范唱——读歌词——再次聆听——讲解读谱知识——学唱歌曲——歌曲处理——拓展延伸等几个部分的精彩设计，令人耳目一新，回味无穷。
2 教学内容有弹性。教学中，难的地方“潜出”，简单的地方“深入”， 德育渗透点到即止。难的地方，如对四四拍的讲解，就是化繁为简的典例；他结合具体的语言环境，从四四拍强弱规律开始，让学生用拍手表示强弱拍子，仅仅用了几分钟，就自然的讲出读谱知识，学生很容易理解。简单的地方，如表现汽笛与海浪的对话的情景创设，撞击心灵，点燃爱心之火。音乐教学有张力，学生学习有动力。
3 课件制作新颖，运用恰到好处。音乐课的多媒体运用不能“抢戏”：音乐是听觉艺术，看辅助听，艺术修养才会提高。多媒体引领学生直观思维，突破难点。这就是多媒体合理运用的好处——高效。新课开始时老师采用出示课件——趁着海风，追着浪花，脚印是画笔，小朋友们都在用自己的脚印, 在海滩这张大大的画纸上，书画着一幅欢乐的图画。这些脚印是怎么踩出来的，让我们来试一试。使学生能够全身心的融入音乐，以饱满的声音、深情的情绪演唱歌曲。
4教学方法运用大胆。鼓励学生走在学习的前面，激发他们用自己喜欢的方式表达、表现音乐。 老师关注教学细节，教学语言明确，具有启发性。充分体现教师引领，学生自主的学习方式。
新课开始时谈话式的教学方法，拓展了学生对“脚印”的认识，激发了学生的兴趣，让学生全部参与到活动中来。使学生能够全身心的融入音乐，以饱满的声音、深情的情绪演唱歌曲。学唱新歌时通过教师深情的范唱，多次的聆听课件，让学生感受歌曲音乐，进而激发学生对家的喜爱。最后学生随琴有感情的演唱歌曲。在歌曲处理时，从演唱形式上方法多样，领唱、齐唱、男女混合唱等等。
教学建议：
1学唱歌曲时，如果把旋律分析一下，找出相同的乐句和相似乐句，（第 乐句旋律相同，第 乐句旋律相似）学生学习时会更省时，省力。
2如果把弱起这一读谱知识渗透到音乐教学中，我认为会更好。
最后让我以“设计精彩，回味无穷’’来总结我对这堂课的印象。从这节课中，让我们到了音乐教学的无穷魅力。
3. 四年级音乐下册教案
教学构想及目标
创设一个模拟录制《开门大吉》节目的情境，共设五扇门。每一扇门之后都是本节课的知识，同时每一扇门又是相互联系的，环环相扣。让学生在“开门”的过程中学到知识，寓教于乐。
知识与技能：1）掌握亚洲地形特点。
2）掌握亚洲河流流向特点。
3）能够运用地图分析地势对河流流向的影响。
过程与方法：1）通过读亚洲地形图，能够总结出亚洲地形、河流流向特点。
2）掌握归纳一个地区地形、河流流向特点的一般方法。
情感态度价值观：通过本课的学习，增加学生对亚洲的了解，激发学生身为亚洲人的自
豪感。
教材分析
本课是人教版地理七年级下册第六章《我们生活的大洲----亚洲》的第二节，内容包括地势起伏大，长河众多和复杂的气候两个部分。课程的内在要求是通过学习亚洲的地形、河流和气候特点，学生能够迁移到其他大洲。学生对地形图有一定了解，但了解不深，运用不自如。因而专门设置了学生对地形图判读的指导，以期学生能够举一反三。本课的学习对于其他大洲地形的分析是有着非常重要意义的。本节课的学习是十分重要且必要的。
学情分析
七年级学生真正接触地理有一个学期，对于地理学科的学习方法有所了解，但不能完全领会。很多学生在看书的过程还是会出现只看文字不看图的现象。综合分析地理事物地理现象的能力还在养成之中。因此我们必须在教学过程中注重对学生的引导，增强他们学习地理的兴趣，积极引导他们去读图、识图，使他们发现很多问题通过他们自己的读图都可以解决，增强他们学习地理的信心以及主动分析思考问题的能力。
本课程选取的《自然环境》这样的主题和内容，符合此年龄阶段学生的心里特征和知识结构的需要。
本节课的教学，试图通过分组讨论的方式，激发学生的兴趣和动机、提高学生发现问题、分析问题、解决问题的应用能力。培养良好的自主学习习惯，进而为夯实基础知识，逐步形成较为完善的知识体系打下基础。
教学重点
1.阅读亚洲地形图，得出亚洲地形地势特点
2.地势对河流流向的影响
教学难点
通过对地形图的判读，得出亚洲地形地势特点