1. 音乐公开课,小红帽,写一篇日记,怎么写，不知怎么写
我们学校开展了“小红帽”活动。当我戴上那象征着光荣与责任的小红帽，我就成为了一名环保小卫士，捡起那无家可归的垃圾，把它们送回家（垃圾桶）是我的使命。
我们五组成员在组长王唯谕的带领下来到了我们的“目的地”——小灌木丛和篮球场。我们睁大眼睛，像找寻宝藏一样搜索着，连一堆脏兮兮的枯叶也不放过。突然，我发现一个灌木丛中有许多垃圾，我急忙喊道：“快来呀，这有许多‘宝贝’呢！”其他组员一听，都飞快地赶过来。有的拿着夹子；有的拿着垃圾袋……大家一看，哇，好多呀！有雪糕袋、薯片包装袋，还有果冻盒……我们笑了，把它们一个一个地送进了垃圾袋的大嘴巴里。
这边还没完，那边的邢楚晨又嚷开了。原来她在一大堆枯叶下找到了无数的纸片、烟头和鸡蛋壳。嗬，我们这些环保小卫士又忙开了……
集合的号令响了，同学们个个都是喜气洋洋的。我们拎着两个已经涨鼓鼓的大垃圾袋，把它们投进了垃圾桶的更大的嘴巴里。回班级的路上，我对王唯谕说：“真没想到我们学校里会有那么多的垃圾！”“嗯，他们都喜欢把垃圾塞到灌木丛里，也许是为了隐藏吧，呵呵……”王唯谕眨着大眼睛说。“为什么要隐藏呢？这不说明了他们自己也觉得乱丢垃圾是不对的吗？” 停了一会儿，我又说：“不过，他们塞到哪里，也逃脱不了‘小红帽’锐利的眼睛！其实，只要大家都不乱扔垃圾，也就不需要‘小红帽了’……”王唯谕赞同地点了点头。
“小红帽”真是万能的吗？不，不是的，他们只是通过捡垃圾的活动让校园的环境变得好起来。如果每人都主动地捡起一片纸屑，我们就可以为校园环境尽一份力，但更重要的是，我们都要成为捡起一片垃圾的人，而不是随手乱扔垃圾的人。
2. 中班音乐活动 小红帽 教案怎么写
一、热身运动《健康歌》
幼儿手拿垫子跟随老师听音乐合节奏做热身运动进场（幼儿自由散开，尽量舒展动作）
二、导语
（手机：铃……）“喂，您好！哦，是小红帽的妈妈呀，您很忙请我们去她外婆家把她接回来 是吗？好的，您放心好了。恩，好的，再见。”“小朋友，小红帽的妈妈让我们去她外婆家把她接回 来，我们小朋友愿意吗？”（愿意)好的，让我们采些水果和鲜花去好吗？要采水果和鲜花要转动手腕才可以，先看老师做一 遍。（音乐）
三、新授手腕组合
a、教师完整示范动作。
b、幼儿非步骤学习绕腕组合
1、幼儿学习采苹果的动作
（动作要领：立直、拍腿、提腕、转腕、压腕）
2、听口令做一遍才苹果的动作。
3、学习采鲜花的动作
（动作要领：跪坐、摊手、转腕、推手）
4、听口令做一遍采鲜花的动作。
c、听口令完整跟老师连起来做动作。
d、听音乐合节奏跟学动作。
小朋友真棒，都学会了采苹果和采鲜花的本领了，好的，现在我们就去喽！
四、复习‘勾绷脚’
“带上我们的礼物，还要穿过一片森林才能到小红帽外婆的家，小脚丫准备了”复习‘勾绷脚’音乐：森林狂想曲
“外婆家到了，送给您外婆，外婆夸我们呢！小朋友真棒！小朋友，刚才我们的小脚丫走了 这么久，一定累坏了吧？我们让它休息一下吧！”音乐：摇篮曲。
五、退场
“天黑了，我们还要送小红帽回家呢，仙女让我们变成了小天使飞回去。我们回家喽！
音乐：律动鸟飞碎步退场。
3. 小学音乐课如何评课
（一）评课原则
★ 要抓主要矛盾（有的老师评课时怕得罪人，只说客套话，优点一、二、三，尽说些不痛不痒的场面话。而针对课堂上出现的问题，只是蜻蜓点水，一带而过。我们应当清醒地认识到评课是我们音乐教师教学生活和专业成长的重要组成部分，是我们相互交流教学经验和提高业务能力的重要途径。我们应该围绕主要的教学矛盾阐明自己的观点，站在理论的高度剖析教学现象。）
★ 要注意激励（评课要坚持以肯定成绩为主，以帮助提高，改进教学为主，以鼓励改革创新和实践探索为主。在评课时谈到不足时，要体谅为先。授课教师花费了大量时间精心准备一节课，为我们评课教师提供了一个专业对话和合作交流的机会，对于不足的问题，要有针对性地提出，而非指责。要充分考虑并尊重音乐教师授课方式的独特性，多挖掘授课教师好的方面，不要抱着一种批评者的心理去评一节音乐课。）
★ 要心理零距离（要设身处地，学会换位思考，如果自己来教学，会采取怎样的教学方法来解决教学中的疑难困惑。不能仅仅基于自己的课堂实践简单地来做评判。）
（二）评课形式
个别交谈、集体讨论、书面评议、师生互论
（三）怎样评课
1、评教学目标：教学目标对教学行为具有定向、指导、调控、激励作用。
★ 教学目标的制定：三维目标
★ 教学目标的达成：重难点是否突出，突破
2、评教学思想：是否体现出面向全体的思想，培养学生能力和发展学生整体素质的思想，树立学生主体意识的思想等。
3、评教学程序：
1）看教学思路
★ 思路层次、脉络是否清晰
★ 是否符合教学内容实际、学生实际
★ 是否有独创性
★ 思路运用的效果
2）看课堂结构安排：结构即技法，教学环节成步骤
★ 优化知识结构
★ 优化时间结构
★ 优化师生双边活动结构
4、评教材处理
★ 对教材的把握是否科学准确
★ 教学重点是否突出
★ 教学难点是否突破
★ 课堂教学容量是否妥当
5、评教学方法和手段
1）看是不是量体裁衣、灵活运用
2）看教学方法的多样性
3）看教学方法的改革与创新
4）看现代化教学手段的运用
6、教学活动：游戏、感受、节奏训练、表现创作
（教学活动的设计是否让学生在活动中学习，给他们足够的动手、动脑的时间，更有利于课堂的优化和学生学习。而且，活动的时间必须是充足的，而不是只流于形式。）
7、评教师的教学基本功
1）板书方面
2）教态方面
3） 语言方面（教师教学语言可谓丰富多彩，千变万化，各有千秋