❶ 茶老师音乐课堂的音乐启蒙课主要讲什么
就是奥尔夫课啦，各种音乐小游戏，培养乐感锻炼耳朵的，很不错的~
❷ 幼儿园音乐《活力宝贝》的教案
首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.
其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路
教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.
❸ 幼儿音乐启蒙教育课程如何科学进行
给小孩音乐启蒙，重点是在适当的年龄给予适当的课程。特别是在幼儿年龄阶专段，音乐开始的时段，应该是与家属长一起愉快地享受音乐是非常重要的，给孩子安心的环境。3岁的孩子心灵敏感，有很强的好奇心，注重的是培养孩子丰富的感性和想象力，培养音乐表现力的基础时期，让孩子集中注意力去听、唱歌、用键盘感受音乐，培养孩子对音乐和键盘乐感的兴趣。4岁的时候孩子的听力迅速发育是学习音乐的最佳时期，他们可以判断出音乐的不同表情和气氛，应该用适合孩子发育特点的方法逐步培养孩子的乐感和演奏基础能力。想要给孩子报个音乐启蒙班的话，可以考虑去雅马哈的音乐中心，他们的启蒙课程就是根据不同年龄的孩子特征设置的。还有免费的体验班，可以跟小朋友提前去体验一下。
❹ 小孩子钢琴启蒙第一节课该上些什么
我不这样认为。有经验的老师会先培养孩子对钢琴的兴趣。培养孩子的对音乐的敏感性。其次才是坐姿、手型、还有认识键盘等等一些很基本的知识。
❺ 如何进行幼儿园音乐教学活动
音乐活动对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。为什么这样说呢，原因有三：其 一，正如叶圣陶所说：“音乐是世界的语言。”音乐为人类所共同理解，能产生共鸣。其 二，音乐艺术能陶冶情操，为古今中外有识之士所认可。其 三，喜爱音乐是孩子们的天性。音乐对于幼儿的健康心理发展起着积极的推动作用。 法国大文豪雨果曾说过一句名言：“开启人类智慧宝库有三把钥匙，一把是数字，一把是文学，一把是音符。”孩子们爱音乐，他们在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性，在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉悦的心情。 那么幼儿园艺术领域的目标是什么? 《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园艺术领域的目标为： 1. 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 2. 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 3. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。 艺术领域的内容与要求 为： 1. 引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。 2. 在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜 2 能。 3. 提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。 4. 在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。 5. 指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。 6. 为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。 音乐教学活动是艺术领域里主要的活动，幼儿园唱歌教学活动应遵循哪些原则： 一、选材恰当，激发兴趣。 “兴趣是最好的老师”。一首歌曲是否适合幼儿唱，首先要看它能否激起幼儿学唱的兴趣和欲望。在幼教杂志及教材上，有好多幼儿歌曲。但并不一定都适合孩子们学唱。如表现为：歌词陈旧复杂、幼儿难于理解，还有的歌曲内容孩子很陌生，这样就影响孩子学唱歌曲的兴趣。因此歌曲的选择，对孩子的学唱有着很大的影响。所以，我们应有的放矢的选择歌曲。只要幼儿感兴趣的、健康的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲就适合幼儿歌唱。如、《小兔乖乖》（欢快的）、《玩具进行曲》《粗心的小画家》（诙谐的）
❻ Drunktea音乐启蒙课程主要讲什么
Drunktea音乐启蒙工作室是由专业音乐教育人员组建的音乐教育平台。下设“茶老师音版乐课堂”系列权音乐启蒙课程、“琴童小门诊”、室内乐队、合唱队，并长期开展公益活动。课程研发团队成员均为中央音乐学院具有多年儿童音乐教学经验的资深中、青年教师及教育科研人员，为小朋友们量身打造优质课程。推荐。
❼ 在家里家长该如何指导孩子的幼儿音乐启蒙课
学前教育录取好像一般包括技能考试和专业课考试两个方面。我所在学校的学前教育专业录取一般是年前进行技能才艺考试，例如琴棋书画等方面的文艺技能，还有这个专业特别愿意录取男生，来调节一下性别比例。文化课考试的成绩，这个需要看你具体要报哪个学校。
❽ 如何培养幼儿对音乐的兴趣——浅谈小班音乐活动在日常生活中的启蒙
摘要：《幼儿园教育纲要》中明确指出：教师要引导幼儿留意和感受生活中的声、形、色以及音乐、舞蹈美术作品中的美，自然地表达自己的情感，自主地多形式地进行表达和创造。其中 艺术领域目标第一条：“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美” 。同时， 多元智能理论认为，音乐智力在人类个体天赋中是最早出现的，但音乐天赋要得到正常发展，还有赖于生活和教育的环境。 关键词：兴趣日常生活启蒙倾听 科学家爱因斯坦说：“如果我在早年没有接受了音乐教育，那我无论在什么事情上都将一事无成。”所以，音乐在一个人的成长中占有不可忽略的地位。为了在幼儿园生活的短短几年中，使幼儿对音乐活动抱积极态度，并使这种兴趣得以巩固、保留、以至成为终生的一种需要，这是一项需要长期时间和坚持的事情，培养幼儿对音乐的兴趣和爱好就才 是对幼儿进行音乐教育的首要目标。 音乐是声音的艺术、是时间的艺术，是听觉的艺术，是借助声音这一物质材料放映客观世界和人的心灵的一门艺术。要学会欣赏音乐、表现音乐，首先必须对声音敏感，敏锐的感知大自然以及人类和社会环境中各种丰富的语言，具备这一种敏感，音乐就会变的亲切而容易接近了。要从兴趣这个点出发，我觉得要有目的地进行最初的音乐启蒙，听是一切音乐活动的基础，幼儿的听觉常常要比成年人更加敏锐，首先，我让幼儿学会倾听声音。 音乐一点儿也不深奥，在我们周围环境中，无论是自然界，还是社会生活中都充满了各种的音响，我每天都会给孩子提供音乐活动的机会，并在幼儿熟悉的生活范围去带领他们发现、探索。并在教学中加以一些适当的游戏来进行启蒙。比如在散步、户外活动、走路、上下楼梯等等日常生活中我和孩子们一起听和讨论各种声音：鸟叫声、雨水的滴答、行人路过的声音、汽车经过的声音、飞机飞过的声音、风吹过树叶沙沙响的声音、还有突如其来的狂风暴雨等等，有时候，在给孩子讲故事的间隙，我会让孩子集中注意力去听教室内外各种特殊的声音，当然，只是这些不是不够的，我还会根 据他们的需求组织一些有趣的游戏。 一：倾听人体声音 《听一听》这一教学活动中，我和孩子们面对面在一起，让孩子模仿我发出的各种各样的声音，比如拍手声、拍腿声、跺脚声、轻快的跳动声和各种嗓音……学会这个后, 我就加深难度, 隔着东西一张大纸板，让孩子看不见我，而依靠听觉来模仿我发出的各种声音；在下次游戏的时候，我又找几个孩子背过身去，也隔着障碍物，就其中一个孩子说话，问障碍物外的孩子：他们其中睡在说话呢？又来加深难度了，让几个孩子说话，问：他们之中谁没有说话呢？游戏是需要不断更新的，这样孩子玩起来才会更感兴趣，我会在周六日的时候观看一些综艺娱乐节目，这样可以找到更好玩，也贴近孩子生活的一些新游戏玩法，于是我便利用在教学活动中，一次，我让孩子们围成一圈，我先对第一个小朋友说一段耳语，让他们一个挨一个轻轻地把这耳语传递下去，到最后一个，我就请他把听到的耳语大声说出来，开始的时候，耳语传得走样了，但经过多次这样的游戏，孩子们既感兴趣，又能学会倾听，最后，还是把完整的说出来了，他们既高兴又感到自豪。 二：倾听日常用具的声音 在《听听，找找》这一叫活动中，我会在孩子的生活范围找出他们熟悉的两个不同的物品，比如小木棒和开门的钥匙，让孩子仔细地倾听，辨别它们通过敲击各自所发出的不同声音，然后，再隔着障碍物，晃动钥匙串，或者轻轻地用木棒敲大桌子，让孩子说出是哪一种东西在发出声音。在增加趣味性时，我还准备一些图片，让孩子们根据自己所听到的声音去找出相应的发声体的图片。当然，孩子回家，还可以在享受到美味的佳肴的同时倾听家里厨房里美妙的“交响曲”，那些都是孩子身边最熟悉不过的用具。 三：倾听乐器的声音 声音，这就是探索声音了，不久，他们都能找出自己觉得好听的声音，然后我才对他们总结并介绍正确的使用方法，这样和孩子一起去探索和寻找的过程，孩子们是开心快乐的。还有我们每天都弹的 钢琴，就是孩子接触的最初的西洋乐器，每天，我们都会用钢琴弹奏一些曲子，孩子们都能根据这些不同的曲子知道自己该做什么事情了，起床、早操、吃饭、教育活动、上厕所、洗手、喝水、排队、收拾玩具、安静休息等等，其实，这也需要一个过程的，首先，必须让孩子倾听，然后对孩子讲解这首曲子的目的，那么在每次做这个活动的时候，音乐必须于贯穿这个活动中，等孩子们熟悉并能做好后，再跟他们说第二个曲子，这样，慢慢积累，孩子的听觉既受到训练，又能在音乐中遵守游戏规则。 四：倾听周围环境的声音 动物的声音、人的声音、机器的声音、交通工具的声音和音乐声等等，这些声音在日常生活、周围环境中随处可闻，孩子们随时倾听这些声音，体会声音的各种特性：高的、低的、远的、近的、强的、弱的、长的、短的、响亮的、轻柔的、优美的、粗俗的等等；《我的周围有什么》的教学活动，我会在孩子不同时间段和孩子一起探索。休息的时候，我会让孩子闭上自己的眼睛，问他们听到什么声音，活动室里、活动市外，或更远地方的声音；每天，我们都有带孩子户外活动的时间，让孩子倾听自己周围环境中各种动听的声音， 回来的路上可以让孩子们重复、回忆、模仿他们听见的声音，孩子既在过程中体验快乐，也在其中学到一些知识，更重要的是我们从小就培养他们对周围生活中的各种声音有敏锐的感觉和细微的边被能力，就能为他们欣赏音乐作品打下良好的基础。 五：倾听音乐作品 音乐本身是独具魅力的，它有一种奇异的、感染人的力量，我经常让孩子去接触，去倾听这些美的音乐，使他们通过音乐本身去体会音乐的美好与崇高。孩子们常常是在周围环境中听到什么歌就唱什么歌，现在流行歌曲到处可闻，我还经常听到孩子们的嘴巴里听到“我爱你，爱着你，就象老鼠爱大米”“你是我的玫瑰，你是我的花““我会变成童话里，你最爱那个天使……”, 虽然, 我不排斥流行歌曲, 但是这些歌曲对孩子的成长是极为不利的。所以，我尽可能的在音乐活动和日常活动中提供欣赏的机会，让美妙的音乐渗透在幼儿平日的活动中，能提高幼儿的对音乐敏感程度。于是我就准备了中、外不同风格的歌曲、音乐的光碟和磁带，在孩子不同的活动时间段给他们播放，比如：起床、功能室活动、点心、入餐、休息等时间选择一些适当的音乐如：萧邦的夜曲、 轻音乐让孩子在不知不觉中接触一些优秀作品。教孩子弹钢琴时许多教师和父母都有这样一个经验，如果这首曲子孩子以前看过或听过别人弹奏，那么他（她）就会学比别的曲子快。因此，现在有许多家长和老师会买来ＶＣＤ、ＣＤ给孩子作准备。依次类推在某些音乐活动的前几天也可有意无意的让孩子接触即将进行的新内容，这样能让幼儿更快的熟悉音乐。让他们在这种无意的意识下，音乐走进了他们的心灵。 在每次组织欣赏音乐，或者介绍音乐节目之前，我都要给他们提要求，要他们遵循一些原则，那就是保持整个活动场所自始至终非常安静。作为我自己是星海音乐学院毕业，自己就非常喜爱音乐，本人也是从小就在父母的音乐熏陶下走进音乐，班级教学老师也是非常喜爱音乐，我也深深明白作为教师喜爱音乐这对孩子音乐启蒙也有十分重要的意义，，因为孩子们会不知不觉地被老师对音乐的热情有所感染，从而对音乐产生一种浓厚的，发自内心的兴趣，有时候，老师为他们演唱或者演奏一些歌曲、乐曲，孩子们会得到莫大的享受和满足，比如，在孩子欣赏了贝多芬的《献给爱丽丝》后，我就在钢琴上给他们弹奏，他们一听