Ⅰ 谁有苏教版一年级的《小苹果》的音乐教案
六册语文备课教案
执教者：朱晓静 执教时间：05 年 月 日 （周 ）
课题 20、我是苹果 共2课时
教学目标 1、了解苹果为人类所做的一切，感受她的博大胸怀，乐于奉献的美好情感，培养积极高尚的人生态度和正确的幸福观。2、学会本课“凝、跃”等12个生字，理解“恢复”等9个新词的意思。3、有感情地朗读诗歌，背诵全诗并默写第一段。
教学重点教学难点 1、 感情朗读的基础上，领会诗歌所表达的思想感情。2、 理解第4节诗句的意思。
教学准备 红色小苹果一个
教学过程 第1课时一、导入新课，激发兴趣。1、一只红色的小苹果出示在讲台桌上，问：“这是什么？”2、师：这可不是一只普通的苹果，大家听，它会说话呢！3、播放录音“我是苹果”，教师相机板书。4、请大家边听边记，苹果都说了些什么。二、听读课文，整体感知。1、学生听完后，自由说说这只苹果都说了些什么。2、你认为苹果说的话要告诉人们什么？三、自读课文。要求：借助拼音，读准字音；联系上下文或查字典理解“解渴、充饥、信念、凝固、结晶、跳跃”等词。提出不懂的问题。四、检查自学。1、指名逐节轮读。2、检查词语理解情况。3、让学生提出不懂问题。五、学习第1、2节1、自由读第2节，完成下表。 修改意见
教学过程 小小的，红艳艳的苹果 给 孩 子 带来欢乐
使
2、交流表格所填内容，结合朗读展开想象，理解诗句的意思。3、反复朗读第2节，体会苹果帮助人之后的快乐，注意读好重点句。4、用快乐的语调齐读第1节。六、课堂练习1、 作业本习题。2、 写生字。第2课时一、复习导入。1、听写：充饥、凝固、恢复、健康、愉快、跳跃。2、齐读第1、2两节。3、问：第1节和第3节内容相同，是不是包含的情感也完全相同呢？二、学习第4节。1、借助图片介绍苹果生长孕育到成熟以及上市的全过程。2、学生自读第1、2、5三行诗，理解“女儿”、“合唱的歌”、“凝固的汗水”、“结晶的露珠”所包含的意思。3、教师小结：苹果是在广阔而和谐的背景下孕育生命，缺少了任何一个条件，都很难生长。4、指读3、4两行，问：用“月亮”、“星星”、“贝壳”、“珍珠”来比喻苹果说明了什么？“摘来、拾得”说明了什么？5、结合“希望”、“热情”想象苹果的美好情感。
教学过程 6、指导学生用饱满的激情读好第4节。7、引读第3、4两节。三、整体诵读，把握感情。1、请大家自由读全诗，想想：第1、3、5三节词句相同，是否可以删去一节或两节？如果这样，表达上有什么不一样？2、练习感情朗读全诗。3、师生合作配乐朗读。4、练习背诵全诗。四、作业。1、作业本。2、有能力的同学仿照这首诗的写法，创作一首新诗，参考题目：《我是葡萄》、《我是香蕉》《我是橘子》。
教后反思
Ⅱ 小学一年级音乐课教案
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Ⅲ 小学一年级音乐课《这是什么》教案
教学目标：
1、学生能很有兴趣地参与各种音乐活动。感受音乐与生活的联系，认识到时间是宝贵的。
2.能完整地、有表情地、比较有表现力地演唱歌曲。
教学重点：
唱会歌曲
教学难点：
歌曲处理及大跳音序5-5 2-5 附点八分节奏的准确演唱。
教学过程：
一、猜谜导课
师：今天的音乐课我们先从猜谜语开始，听好了这是什么呢？听清楚了？师唱33 13�6�1�6�1
生：闹钟
师：你们同意吗？
生：同意
师：这就是我们生活中离不开的钟表。
师：但是老师不明白，会说没有嘴，他没有嘴怎么说话呢？
生：个别回答
生：嘀嗒全班唱“嘀嗒”
师：会走没有腿，与学生一起唱。
3师：哪还有什么声音？
生：“当，当”大钟的声音，那用动作来表演一下。
师：这次我明白了，但老师还有个问题：会走没有腿？他没有腿怎么走呢？他是怎么动的呢？
生：跟着音乐摆动。
师：你们知道吗？着首歌就是我们今天学习的新歌曲，我们一起来欣赏一遍，边欣赏边做动作。
生：欣赏
师：接下来，我们来认识它，看大家有没有不认识的字，轻轻的朗读一遍。
生：读
师：跟钢琴小声演唱。
师：接下来认真听老师唱一句，和你们唱的声音有什么不一样？
生：回答
师：让学生体验闹钟的声音，引导学生感觉滴答滴答。
师：闹钟行走的声音很轻，“当当当”是闹钟的响铃。
生：加上动作有感情演唱。
师：我们继续发现什么呢？引导学唱第二句“他们告诉我们”“它是谁呢？（闹钟）它很厉害的，我们一起去夸它。
师：刚才同学们表现的非常好。老师有个奖品给你们（引入学习打击乐器）。
师：这里有个乐器? 这是什么？
生：双响筒
师唱学生打
师：这里还有一个乐器。
生：碰铃(师唱生打)
时钟是我们生活当中、学习当中的好帮手；所以我要会懂得看钟表。
二、新歌学习
流程概述：听范唱—读歌曲—唱歌曲—找问题—完整表现
活动描述：利用多种方法引导学生唱会歌曲并能有表情地歌唱。
师；钟表真是了不起！没有腿可以走没有嘴可以唱！老师也想学做小钟表，请小朋友仔细听，仔细看……
学生完整聆听。
师：咱们一起来读读这些歌词。
学生熟悉歌词。
师：读得真好！这个“它”是谁呀？
学生模仿解决难处。
师：下面，随老师的钢琴一起来唱。
学生用模唱法、比较法、探究合作式的方法来学习。
三、探究音响
流程概述：随意——分辨敲——合作敲
师：同学们好听的歌声吸引了两件小乐器，咱们请他们上场？
1、先找同学随着自己的想法鼓击乐器。
2、再请同学分析乐器发出的声响与钟表“嘀嗒”和“当”的声音的相似点。
3、请小指挥来分工合作。
4、分段演奏——合奏——合奏伴唱。
四、轻松一刻
流程概述：认识钟表——欣赏钟表——表现钟表
1、与生活结合认识。请一名学生做钟面，其他同学看其指示说说是几点钟并唱一唱（看学生实际进行下面两句问答式的创作）。
师问唱：嘀嗒 嘀嗒 几点钟？ 生答唱：嘀嗒 嘀嗒 （ ）点 钟
师问唱：你在 做什 么？ 生答唱：我在 学唱 歌（……）
2、《在钟表店里》的片段，能找出里面模拟生活中的闹钟声响，还能分辨音乐情绪的变化并用肢体语言参与表现。
五、评价总结
流程概述：巩固演唱——他评自评——小结下课
Ⅳ 苏教版音乐一年级上册《听，谁在唱歌》教学设计
第二单元听，谁在唱歌第一课时教学内容1、听：《听，谁在唱歌》2、唱：《回动物说话》3、动：答跟着音乐学一学做一做 教学目标能整齐的演唱《动物说话》，会用模仿的方式尝试创作歌词片在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现教学过程《听，谁在唱歌》听，录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。你能听出来吗？2、你能来模仿吗？唱：《动物说话》1、音乐导入：老师要带大家去农场看看。2、有些小动物？3、4、听唱法进行歌曲教学动：跟着音乐学一学做一做与前两项结合进行。1、各种动物的唱歌声。2、说出各种动物的名称。3、向老师和同学表演模仿一下。第二课时教学内容1、 唱《你听，什么唱响了》2、 动 我的创造教学目标问”与“答”领”与“齐”的部分能准确切入。参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。教学过程一，导入新课1、准备一只口袋，将各种打击乐器藏在里面，避开学生视线某一件出来。2、介绍打击乐器的名称，将音色相近的乐器放在一起比较。二学习歌曲教唱《你听，什么敲响了》三我的创造1、出示图形图2、比较不
Ⅳ 小学1年级音乐课教案模
教学内容：
学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课 《寻找生活中的声音》，听听我创造的声音。
教学目标：
1 、能寻找并模仿生活中的声音;2 能创造几种声音;3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学要求：
1 感受并模仿自然界和生活中的声音;2 能够用不同的材料创造声音(非常规音源);3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重点与难点：
对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学教具：1、多媒体光盘;2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD;3 自大自然中的事物。
教学过程 ：
一、组织教学
学生听音乐走进教室。(有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。)
二、寻找生活中的声音
1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。(谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。)
2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢?
生：想……
师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看!火车来了，小朋友们上车吧。(多媒体课件：火车开了。)
师：大森林到了。(多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。)
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。(多媒体课件：有关整个下雨过程。)
师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗?
生：声音不一样。
师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教师范唱或听录音。
3、跟着教师学唱。
4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。
5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢!(师生同唱，感受歌曲整体效果。
新课标重视音乐实践，在教学过程 中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。)
四、听听我创造的声音
1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。(围圈对坐)
师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢?看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢?(教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。)生：老师你听。(学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。)
2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连
在一起能表现一个简单的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。
生：(讨论)
3、故事表演
故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的机会，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标体现。)
4、小结
观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。
组织下课
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