㈠ 小班社会活动下雨了怎么办教学反思
小班语言《下雨了》教学反思
夏天经常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过专担心，故事《下雨属啦》正符合幼儿的心态，故事情境有趣，想象合理丰富，非常适合小班幼儿掌握。在活动中，我采用生动的语言，色彩鲜艳的图片，挂图向幼儿讲述故事，让幼儿通过故事内容明白帮助他人是件很快乐的事。
本节课由我组织教学，幼儿的上课积极性很高，对故事情节比较感兴趣。以下几点是本人对此堂课的反思： 一.活动目标中感受朋友之间要互相帮助。孩子们能够通过表演去感受去理解，但是在语言表达上有些欠缺，我在整个教学环节设计中也没有做出强调。反而我本来认为的教学难点：表演故事中的情节。这个难点倒是突破得很好，孩子们对表演很感兴趣。而且整个表演有序又不失活泼。
二. 此堂课最大的失误，也是课堂中最不应该出现的问题就是挂图，图片的贴放的位置，课前应该设计好版面的贴放位置，所以这个失误也让我明白了一个道理：一个出色的教师之所以出色，课之所以上的精彩，是因为他勤奋认真的把课前准备工作做得周到。总结针对此问题的注意事项：1.图片，挂图不能重叠放置；2.贴了取，取了贴的习惯要改。
㈡ 幼儿园小班音乐落雨大教案反思
1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为版深刻地认识到自己工权作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。
2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。
3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。
㈢ 幼儿园小班教程下雨了总结怎么写
教育与管理的重要。 没有范文。 以下供参考， 主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。。 工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。 所以应该写好几点： 1、你对岗位和工作上的认识 2、具体你做了什么事 3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了 4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识 5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考： 总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。 总结的基本要求 1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。 2．成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。 3．经验和教训。为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。 总结的注意事项： 1．一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。 2．条理要清楚。语句通顺，容易理解。 3．要详略适宜。有重要的，有次要的，写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。 总结的基本格式： 1、标题 2、正文 开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。 主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。 结尾：分析问题，明确方向。 3、落款 署名与日期。
㈣ 小班四月的雨活动反思
幼儿园小班诗歌教案：四月的雨
活动目标
1、引导幼儿感受诗歌表达的美好意境，能有感情的朗诵诗歌。
2、激发幼儿亲近大自然，热爱大自然的情感。
活动准备
1、课件：声音-下雨的声音
2、课件：动画片-去户外
活动过程
一、导入
1、播放：下雨的声音，吸引幼儿注意力。
指导语：小朋友们听，这是什么声音？
提问：小朋友喜欢下雨吗？下雨时，你看到雨点都落到了哪里？
二、展开
1、播放动画片：去户外
有一位小朋友也说下雨特别有趣儿，为什么呢？
我们一起看看动画片里小朋友做了什么？
2、欣赏诗歌，感受诗歌的童趣。
过渡语：下雨的时候，撑着小花伞、穿着雨鞋走在路上，特别有趣儿！
你喜欢在雨里玩儿吗？为什么呢？
3、分段欣赏诗歌，进一步理解感受诗歌意境。
（1）欣赏第一段
下雨了，雨点是怎样落在地上的？像谁的脚步？
（2）欣赏第二段
后来，雨变得怎样了？
小树为什么摇着脑袋？
诗歌里的小朋友说这是春雨在干什么？
他认为春雨像什么？春雨给小树梳头，小树高兴吗？为什么？
反思：
幼儿园文学启蒙教育，对幼儿教师来讲还是一个新的课题。“教无定法”，每个教师有自己不同的理解，不同的经验，不同的教学方法，又针对各自不同的教育对象。通过同一作品，不同活动方案设计的展示，希望拓展教师们的教学方式及方法。愿各位老师能在不断地实践和反思过程中，寻找到最适合的、最有效的方法，让孩子和教师能够共同轻松、愉快地感受文学，体验文学，在陪伴孩子成长的道路上，教师与孩子们共同成长。