『壹』 大班音乐活动：狡猾的狐狸在哪里
韵律：狡猾的狐狸在哪里？（大班） 执教：南师大幼儿园 陈雪活动目标：1．在故事情境的引导下,跟随音乐玩“狡猾的狐狸在哪里”的“领头人”的游戏。敢于在集体面前大声问“狡猾的狐狸在哪里？”2．根据故事情节、教师及同伴的提示，记忆游戏顺序；能随乐段表现出不同的狐狸逗老虎的动作，并探索出掩护“真正的狐狸”的方法。3．体验狐狸走路及逗老虎时的心情，并能表现出神气活现的样子。重点：能随乐完整的玩“狡猾的狐狸”在哪里的音乐游戏。难点：能随乐段、乐句的节奏较准确地创编出逗老虎的动作。敢于在集体面前大声问“狡猾的狐狸在哪里？”活动准备：经验准备：大班幼儿都听过《狐假虎威》的故事、有猜领头人的游戏经验；物质准备：地上点子标识；音乐——《狡猾的狐狸》活动过程：1.欣赏故事《狐假虎威》。2.狐狸散步，创编左右对称的动作逗老虎。1）随乐完整进行基本动作，创编狐狸散步的动作。2）创编左右对称逗引老虎的动作。3）教师当老虎，幼儿做狐狸，师幼完整游戏。3.玩“领头人”的游戏，逗老虎，掩护真正的狐狸。 1）幼儿尝试做老虎，师幼合作游戏。（师幼交换角色游戏）2）个别幼儿带领同伴游戏。3）累加按摩的动作。4.站圈，完整游戏。
『贰』 幼儿园中班音乐《鸡和蛋》教案
活动目标: 1.学唱歌曲，感受鸡蛋数量的变化、 2.理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏。 3.能用（轻、慢）和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。 活动准备: 1.母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片 （棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡）。笔。 2.铃鼓、丝巾每个小朋友一份 活动过程: 一、《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。 二、熟悉歌曲《母鸡孵蛋》 1. 教师用彩蛋示范歌曲。 （1）师：听听这是什么声音？（母鸡的叫声）。 （2）师：今天母鸡要孵蛋了，我们来看看母鸡孵了几个蛋。 2. 幼儿学唱并动作表现。 师：母鸡孵了几个蛋？ 三、认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。 师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？ 1.棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。 （1）你觉得这是一只怎样的小鸡？为什么？ （2）倾听棒棒小鸡的叫声，教师用简单图示表示，幼儿模仿。 （3）用大鼓帮助幼儿唱出有力的声音。 （4）想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。 师：你们平时怎样才会很棒？可以吃什么？ 2.打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。 （1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。 师：听，它在干什么？（打嗝的声音）谁来给他取个名字？ （2）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。 3.害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。 （1）用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。 （2）师：害羞鸡在介绍自己的时候是这么样的？他的声音呢？ 4.集体歌唱，模仿三种小鸡的叫声。 四、介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。 1.师：你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡？铃鼓呢？ 2.幼儿熟悉道具。 五、借助乐器、道具表现歌曲《母鸡孵蛋》。 六、给三种小鸡分组，结合乐器进行歌曲游戏。 （1）幼儿选择自己喜欢的小鸡来进行表演。 （2）合音乐演唱并表演。 活动反思： 活动中我犯了一个原则性的错误,4拍子的节奏演奏的不是很清楚,在示范的时候没有把握好节奏,导致这节活动的节奏出现了很大的问题.活动目标三能用轻慢和洪亮的声音表现害羞、自信的情绪，大部分的孩子已经完全理解了。活动开始我以一首《母鸡咯咯叫》导入，从而激发孩子学习的兴趣，请孩子边表演边数数。活动中我将重点放在第二段末拍节奏上，先学三声鸡叫，然后打嗝一下，活动中我反复的提醒，大部分孩子都能理解。在乐器演奏上，我先带领孩子进行演唱，然后在配上乐器，由于刚开始的节奏问题，在这个方面我处理的不是很好。
『叁』 中班语言狐狸和小鸡活动反思
活动目标：
1.跟随音乐情节进行不同角色的表现。
2.感受音乐诙谐有趣的旋律特点。
3.体验两种角色扮演的乐趣。
活动准备：
1、动作提示卡
2、了解狐狸和小鸡的性格特点
活动过程：
1、活动导入
故事引入—《狐狸小鸡》
—故事简介：狐狸出门找食物，看到小鸡在散步，狐狸走一走、看一看、走一走、瞧一瞧，看到小鸡后，大喊到：“你跑啊，你跑啊，你跑跑跑跑跑啊！小鸡委屈道：“我跑，我跑，我跑跑跑跑跑啊！但是聪明的小鸡将狐狸带到了猎人早已埋伏好的圈套里，骄傲的对狐狸说：你来，你来，你来来来来来啊！狐狸心想，看我怎么吃掉你，大声说道：我来，我来，我来来来来来！只听枪声，砰！狐狸死掉了，小鸡胜利了。
2、活动内容
——教师提问：这个故事讲了什么？
——仔细听音乐，想想音乐里狐狸和小鸡再哪？
依次出示动作提示卡，并感受狐狸和小鸡的心理动态。
——听音乐，熟悉旋律。
——教师示范。
——幼儿听音乐跟做律动。齐做2遍
3、活动结束
请小朋友邀请客人老师一起进行韵律活动。
反思：
活动过程中还存在许多的不足之处。在活动中，我过多重视了能力强的幼儿。对能力弱的幼儿总是担忧其不能扮演好狐狸的角色。如：玩分组游戏的时候，都是请了能力强的幼儿来扮演狐狸。其实还有不少的幼儿也对狐狸的角色跃跃欲试。这时候，我应让孩子多尝试表演，而老师只在必要的时候，给以辅助。做到真正使老师的角色转化为一个参与者、合作者、支持者的身份涌现，而不是主导者。其次，由于幼儿对空间方位的感性经验控制不够，导致幼儿在听辨声音方向的能力没有得到进一步的发展。难点目的没有得到晋升。这就需要在日常的教学活动中，让幼儿多对空间方位进行摸索。
『肆』 大班语言儿歌狐狸考小鸡公开课怎么上
公开课需要多多试课，因为每个小朋友都不一样。
『伍』 谁有幼儿园奥尔夫音乐游戏《狐狸与猎人》的教案
【活动目标】
1、倾听音乐并能分辨出“狐狸”和“猎人”不同音乐形象的乐段旋律。
2、在教师引导下创编动作表现音乐，体验自由表现和创造的快乐。
3、激发幼儿热爱动物的情感。
【活动准备】乐曲、玩具手枪。
【活动过程】
（一）律动《合拢放开》
（为欣赏音乐做如下准备：
1、情绪上的准备：乐曲欢快轻松，调动幼儿积极愉快的情绪反应，为感受乐曲作准备。
2、动作上的准备：律动基本上是手上动作组合，而需要幼儿创编的动作也基本是手臂动作，这样在动作上做了一个铺垫。）
（二）欣赏音乐，自由表现音乐。
（老师讲述故事引导幼儿分段欣赏音乐，在这个过程中，每一小乐段都按带着问题倾听音乐→自由创编动作表现音乐的顺序让幼儿主动欣赏音乐、自由表现音乐，对于幼儿创编的动作不做统一要求，鼓励幼儿进行音乐创造，让他们感受活动的快乐。）
师：森林里有一只小狐狸，它可调皮啦，在大树中间跑来跑去，一会儿跑到这棵大树下，一会儿又跑到那棵大树后，这只小狐狸还非常聪明，看见猎人来了，它会赶紧藏好，当猎人走远了，它又会跑出来。现在我们一起来听一听，小狐狸和猎人谁来了？
1、欣赏A段乐曲，表现猎人。
（1）听一遍：谁来了？小朋友知道猎人会干什么吗？谁来学学小猎人。
（2）猎人走几步就会开一枪，猎人可以怎样开枪？（不同方位）
（3）听音乐学做猎人。
2、欣赏B段乐曲，创编动作表现音乐。
（1）如果你是小狐狸，会怎样跑？
（2）用手指做狐狸，身体做森林，动作表现音乐。
3、完整欣赏音乐，老师小结，幼儿大胆做动作表现音乐。
4、分角色扮演
（1）老师做猎人，幼儿扮狐狸，进行音乐游戏。
（2）请个别幼儿做猎人。
5、创编活动
（音乐欣赏更侧重发展音乐的感受与体验能力，而不特别注重发展音乐的表演技能。所以幼儿能用简单的动作表现即可。）
（1）除了小狐狸，森林里还会有什么动物？（创编动作）
（2）猎人来了，小动物可以藏起来，也可以做一个“木头人”。（创编造型）
6、完整欣赏并表现音乐。
（三）谈话：音乐故事里的猎人没有打死小动物，生活中我们也要爱护小动物。动物音乐会开始啦，我们快去参加吧！
『陆』 大班音乐活动《狡猾的狐狸在哪里》
本着尊重幼儿兴趣、满足幼儿需要的原则，基于最大限度挖掘教材的教育价值和幼儿对艺术活动有着本能的喜爱的考虑，本次活动把体育游戏“狡猾的狐狸在哪里”改变成音乐游戏，让幼儿在欢快优美的音乐中通过观察、倾听、动作以及与同伴的合作进行游戏，在充分体验游戏快乐的同时，获得观察力、语言表达能力、反应的敏捷性等能力的发展与良好情绪情感的快乐体验。另外，为了多角度的挖掘教材的教育价值，我和赵庆梅老师就这一游戏进行了同课异构。本次活动主要展示在游戏中带幼儿尝试单圈舞蹈中互换同伴的方法，而赵庆梅老师的活动设计则主要展示双圈舞蹈中互换舞伴的方法。同一个游戏，选用不同的音乐、设计不同的玩法，重难点各异，但目标相同，那就是加强领域之间的渗透、让幼儿在轻松愉快的游戏情境中感受快乐、获得经验与能力。 活动目标：1 在熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，随不同乐段做出不同动作。2 尝试在手腕花的提示下按一定的方向交换舞伴。3 体验和同伴一起随音乐合作游戏的快乐。 活动重点：进一步学习随音乐做动作的同时，尝试通过观察、倾听等方法来发现“狡猾的狐狸”；尝试互换舞伴进行游戏。 活动难点：在手腕花的提示下学习交换舞伴。 活动准备：1 手腕花、标记若干；《森林狂想曲》音乐2 欣赏游戏音乐《拨弦》 活动过程： 一 随《森林狂想曲》音乐自由地模仿动物动作进入活动室。 二 故事导入，熟悉音乐。 在一个美丽的清晨，有一群小动物要去森林里参加舞会，可是舞会里来了一只狡猾的狐狸，那只狡猾的狐狸在哪里呢？让我们跟着音乐一起来找一找，小动物们准备。 三 随音乐做动作，尝试通过观察、倾听等方法发现“狡猾的狐狸”。1 随音乐玩游戏，倾听在音乐的什么地方说出“狡猾的狐狸就是我”。 师：这次老师不当这只狐狸了，我会想一个办法让别的小朋友当狐狸，狐狸就在你们中间，一会儿你们要仔细找找哦。（随音乐做游戏，老师随机把标记贴在某幼儿某部位） 师：狡猾的狐狸换人了，他是谁啊？你们是怎么发现他是狐狸的？（引导幼儿观察同伴的表情及动作，并认识标记）2 学习两两结伴进行游戏，继续尝试在游戏中通过观察、倾听发现“狐狸” （提醒幼儿分配自己的注意力，一边听音乐，一边观察老师和同伴的表情动作。做狐狸的小朋友要学会在动作上隐藏、表情轻松，不要轻易就被发现了。并进一步交代游戏规则。 四 学习交换舞伴进行游戏。1 老师与配班老师一起做示范，引导幼儿发现并说出老师是怎样换舞伴的，并结伴练习。2 幼儿单圆圈站立，尝试两两结伴交换舞伴进行游戏。 五 完整地进行音乐游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。1 幼儿随音乐完整的做游戏，体验游戏的快乐。2 邀请老师参加游戏，进一步体验集体游戏的快乐。 六、结束。 师：小动物们，我们知道狐狸是谁了？我们邀请更多的小动物去参加舞会吧，出发咯！
『柒』 谁有大班音乐游戏《狐狸和葡萄》的教案急用！！！！
幼儿园大班教案《狐狸和葡萄》
教师：屈老师
活动目标：
1.通过引导幼儿观察图片，让幼儿理解故事内容，能完整地跟老师讲述故事情节。
2.培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述或观看同伴表演的习惯。
3.发展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的能力。
活动准备：故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰。
活动过程：
一、谈话导入
小朋友，你们吃过葡萄吗？谁能告诉老师，葡萄是什么颜色的？它又是什么味道的呢？今天呀，老师就要给小朋友讲一个狐狸和葡萄的故事，小朋友想不想听啊？”
二、出示图片，引发兴趣。
1.第一幅图片上画的是谁啊？（狐狸）它是什么样的表情啊？（笑眯眯的）
2.第二幅图片上画了什么啊？（葡萄）它是什么颜色的？（紫色的）它的味道又是怎样的呢？（酸酸甜甜的）
三、欣赏故事，理解故事内容
1.欣赏故事
（1）出示故事视频，引导幼儿欣赏故事。
提问：请你们说一说，你看到了什么？发生了什么事情？
（师启发幼儿说）
（2）再次播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。
提问：狐狸出来看到了什么？它来到葡萄下面想干什么？它是怎样做的？结果怎样？
（3）引导幼儿跟老师集体讲述一遍故事（重点引导狐狸见到了葡萄后的情境部分）。提问：葡萄为什么是酸的？故事里的小狐狸最后吃到葡萄了吗？
（4）引导幼儿完整讲述一遍故事，理解故事的大致内容。
2.分角色表演：
（1）教师讲述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演。
（2）幼儿两人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演狐狸。
（3）教师讲述故事，请全班幼儿扮演狐狸进行表演。
四、归纳总结：
教师小结：讲解故事的含义，狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，比喻有些人办不成事，就借口说时机不成熟。
五、活动延伸：
鼓励幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。（更多教案尽在：屈老师教案网）
『捌』 请问大班音乐游戏狐狸和小猪的音乐是什么
红旗呢？