A. 小兔找山洞游戏的教育价值
说课稿：小兔子开铺子
说活动教材
儿歌语言比较浅显，通俗易懂，又带有律动，能让幼儿更好的掌握所要掌握的知识。《小兔子开铺子》是一首具有较多量词的儿歌，将小兔子开铺子所要卖的东西都用一、二、三、四、五等量词一一列开来让幼儿更好的记住卖的什么东西。同时此儿歌最后都是以“子”结束，所以幼儿读起来比较朗朗上口，容易记住，同时这首儿歌也比较能让幼儿形象的表演！教育价值最大的是语言领域，而小兔子开铺子能让幼儿通过开铺子来锻炼自己的语言表达能力。同时让幼儿在开铺子的游戏活动中感受游戏带给他们的快乐！
说活动目标
1.活动目标
（1）初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。
（2）能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练 习完整讲述。
（3）能感受儿歌所带来的律动美，同时体验儿歌所带来的快乐！
分析：幼儿园教育指导纲要里明确指出要提高幼儿语言交往的积极性和发展语言能力，我通过开铺子的游戏导入，让幼儿眼睛一亮，调动幼儿的活动积极性，让幼儿更好的进入状态，无形中通过游戏从而达到第一个教学目标初步学会并理解儿歌内容，同时也了解游戏的玩法，孩子是喜欢游戏的，在玩的过程中学到本领，而不是一本正经的教孩子儿歌内容，我不喜欢太死板的教育方式，故此，以开铺子的游戏渐渐导入，通过情景游戏，问答的方式来让幼儿观察并学会量词的应用，从而达到教学目标，让幼儿喜欢儿歌，同时游戏所带来的快乐！
说活动准备
1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品
2、 兔子头饰一个猴子头饰五个
3、 儿歌录音磁带一份
4、 画有森林画的黑板一块（作帷幕用）
分析：在活动中，有着鲜艳的教具会吸引孩子的眼球，能深深的吸引孩子的注意力，同时通过好玩的游戏让幼儿更加喜欢我的课，喜欢这首儿歌!
说活动流程
下面的我就不写了就是你上面的教案的过程
当然你必须还要加一个活动延伸
最后说活动特色
你的特色是什么，即优势
1充分利用鲜艳的教具，即好玩的游戏，让幼儿在体验真实的情感的基础上欣赏与学习儿歌，提高幼儿的注意力和理解力以及学习的兴趣
2.通过情景创设让幼儿感受游戏带给他们的快乐！
B. 学前班《小兔子开铺子》儿歌怎样上
小班儿歌：小兔子开铺子 一、活动目的： 1、感受儿歌的韵律，学习一次数量词。 2、在小图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌，正确掌握量词的使用规则。 3、体验“填量词游戏”的快乐。 二、活动准备： 1、幼儿已有经验：。 2、教学具准备： （1）小兔、小猴头饰。 （2）多媒体教具（ppt）。 （3）图谱。 三、活动过程： （1）、创设情景，幼儿熟悉儿歌内容 1、师：今天有个可爱的小动物和李老师一起来了，小朋友们来看看他是谁？（小兔子）在大森林里啊，小兔子他开了一家小铺子。（播放ppt） 师：小朋友们，你们知道什么叫做小铺子吗？（铺子就像超市一样，里面可以买到很多东西，只是没有超市那么大，它比较小） 小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天我新开了一家铺子，欢迎大家光临。 （2）、理解歌词内容，在小图片的帮助下记忆歌词。 师：你们想不想知道，他开的小铺子里有些什么东西呢？ 教师出示图谱，引导幼儿自由说说，并说出数量。 1、师：你看到了些什么？生：袜子。 指袜子问，那一共有多少袜子？我们小朋友穿袜子都是两只，两只穿的，两只在一起叫做才叫做一双。这里有几双呢？三双。 师：还看到了些别的吗？椅子 有多少椅子呢？两个。那你们能不能像说三双袜子一样来说一说，有多少椅子呢？两把椅子。椅子应该说“把”那我们一起来说一遍，两把椅子。 师：还看到了些什么？（小瓶子） 那有多少小瓶子呢？四个小瓶子 师:还有些什么？小桌子 有多少呢？一张小桌子 师：小兔子的铺子里面还剩下什么没有说呀？小帽子 小朋友们开动小脑筋，用像说三双小袜子一样的话来说说看，有有多少小帽子？（五顶小帽子）对啦，帽子应该说“顶”，我们一起来数一数吧！一顶，两顶、三顶、四顶、五顶。 师：帽子数完啦，咦！看看谁来啦？小猴子 有多少小猴子呢？很多小猴子。你们能不能用刚才像说五顶小帽子一样的话来说说你看到了多少小猴子呢？一群小猴子哦，来了一群小猴子，他们想要买小铺子里的东西呢。 5、师：小朋友们竖起你们的小耳朵来听听，来听听这群小猴子买了些东西呀？李老师把它编成了一首好听的儿歌，叫做小兔子开铺子，我们一起来听一听： 教师用生动的话语讲述： 小兔子，开铺子， 一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子。 来了一群小猴子， 买走了一张小桌子， 两把小椅子， 三双小袜子， 四个小瓶子， 五顶小帽子。 小兔子的东西卖完了， 明天再来开铺子。 师：小铺子的东西有没有都买完了呀？卖完了。 小兔子最后一句是怎么说的？（明天再来开铺子。） 师：刚刚小猴子都买了些什么呀？（幼儿自由回答，第二段买走的东西一张一张的拿掉，边说边把相应的卡片放在空白处，并引导幼儿发现每张图片前面都有一个好听的量词，提醒幼儿不能说错） （3）、完整的学说儿歌，体会儿歌韵律： （出示PPT）接下来，李老师和我们小朋友一起来说一说这首好听的儿歌，你们跟着我一起念，会的小朋友念响点，不会的轻轻的念。（边出示PPT，边和幼儿按照顺序一起学说儿歌） 师：老师有一个有趣的发现，不知道小朋友有没有发现？这首儿歌每句话后面都有一个“子”字，每句末尾字的音相同叫做押韵，这样儿歌听起来就会更好听，读起来也会朗朗上口。 （4）、创设情境，分角色学说儿歌。 师：李老师好像当一回老板呀，这一次我来当小兔子，你们当那群小猴子，我们一起来说说看。 （5）游戏 师：你们想不想来当老板？接下来，李老师和你们一起来玩这个好玩的游戏，请五个小朋友当那群小猴子，我和下面的小朋友当兔子，小猴子们来买一买，说对了我就卖给你们。不过要记住哦，一定要做一个有礼貌的小猴子。 （带上头饰） (7) 体验“填量词游戏”的快乐。 小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。让我们明天再来看看小兔子的铺子里又进了些什么货呢？（出示PPT）我们也用刚才像“五顶小帽子”那样好听的话来说一说。 一___小鞋子，两_____小篮子，三___小裤子，四_____小梳子，五____小杯子 小兔子开铺子，一双小鞋子，两个小篮子，三条小裤子，四把小梳子，五个小杯子，来了一群小猴子，买走了，一双小鞋子，两个小篮子，三条小裤子，四把小梳子，五个小杯子。小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。 师：我们明天再来小兔子的铺子里面买东西吧！ 反思： 本节课创设了一个小兔子开铺子的情境，让幼儿在这个情境中感受儿歌的韵律，并通过游戏，让幼儿在游戏中运用儿歌的语言，体验乐趣。在第一次讲述的时候，语 言有些拖沓，不简洁。在问小铺子是什么的时候，幼儿比较难回答出来，需要降低难度，问观察一下这个小铺子，看看是不是和超市有点像？图谱的摆放也有点问 题，应该根据儿歌的顺序摆放。还有重复几次儿歌，比较枯燥，幼儿容易失去兴趣。最后小兔子又进货的时候，又回过头来重复儿歌，有点多此一举。虽然准备充 分，但是还是没考虑到有可能发生的“意外”，缺少随机应变的能力。 希望喵喵能够帮助到您哦！
C. 教案《美美鞋垫》活动反思
活动目标：
1、体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。
2、学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。
活动准备：
各种鞋垫图片、鞋垫实物、剪好的鞋样，记号笔，油画棒
活动过程：
1、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起幼儿兴趣
师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？
师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提问）
师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？
2、出示鞋垫，引起幼儿兴趣
师：瞧！这是什么呀？
师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？
师：看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的鞋垫）
师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？
（教师引导幼儿发现鞋垫上图案对称的关系，并重点讲述。如颜色，大小，形状的对称）
3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让幼儿进一步理解对称的含义）
师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？
师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请幼儿仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）
师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？
教师总结：
鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。
（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与幼儿对话）
师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？
4、幼儿操作，教师巡回指导，特别提醒幼儿注意对称的关系。
5、教师根据幼儿的操作结果进行评价。
选一双装饰正确的，一双错误的，让幼儿集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导幼儿注意正确和错误装饰方法，强调对称。）
6、幼儿互相欣赏作品。
作品展评，幼儿感受创作的乐趣和成功感。
D. 需要幼儿童谣《小兔子开铺子》，回答前注意内容，有两个版本
小兔子,开铺子.一张小桌子,两把小椅子,三双小袜子,四个小罐子,五顶小帽子.来了一群小猴子,买走一张小桌子,两把小椅子,三双小袜子,四个小罐子,五顶小帽子.小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子