小学音乐艺术ppt

1. 北师大小学音乐《这是什么》的课件

一、年级：二年级
二、课型：艺术综合课
三、教学目标：
1、用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲《这是什么》。
2、在多种艺术形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。
四、学情分析：
刚刚升入二年级的学生，可以说对音乐有了较为初步的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。
五、教材分析：
《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。
五、教学重点：
用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲。
六、教学难点：
八分音符和四分音符的学习
七、教学教具：多媒体课件、录音机、电子琴、打击乐器。
八、教学过程：
一．创设情景、激发兴趣：
学生听音乐与教师律动：《在钟表店里》
学生：随着音乐的节奏自由地表演。
教师：提示生活中钟表的声音。
学生：模拟小闹钟的叫声。
[初步感受音乐，激发学生学习兴趣]
二、学科综合、扩展知识：
猜一猜，想一想：
师：“小朋友们都很棒，老师真喜欢，现在老师给大家猜个谜语，看看谁最聪明”！（师按节奏说，边说边做动作。）
生：“齐答”。
师：“你们是怎么猜出来的？”（从钟声等几个特征）
师：“你对钟表有那些了解呢？谁能说说？”
生：“说一说对钟表的了解”
师：“介绍钟表的历史”。（出示多媒体课件）
三、双基训练、解决难点：
让学生模仿钟表的声音：
小闹钟 八分音符 挂钟 四分音符 座钟 二分音符
1、分别模仿3种钟表的声音。
2、组成钟表的交响曲。
师：老师这里也有一个钟表的声音，你们来听一听。
2/4 滴答 滴答 | 滴答 滴答 | 当0 当0 | 当 — ||
请同学们也来模仿。
四、学习歌曲、陶冶情操：
1、猜谜语导入：师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么。
2、播放歌曲《这是什么》并重复多次，学生与教师律动。
3、学唱歌曲，感受表现音乐形象。
4、请你拍手为歌曲伴奏好吗？
5、播放课件歌词部分，学生有感情地朗诵歌词。
（1）以交替的形式朗读歌词。
（2）随钢琴完整朗读歌词。
6、模唱：（用 lu 、 la）
7、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。
8、听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习
9、感情的演唱歌曲。
五、处理歌曲，创编节奏：
1、表演《这是什么》
2、编创与活动
教师：请你说一说钟表的作用。
学生：告诉我们什么时候上学、下课、吃饭、起床、睡觉……
教师：还记得我们学过一首关于时间的歌吗？
让我们随着时间的转动唱起来吧。（音乐《时间象小马车》）
学生：自觉围成圆圈扬鞭跳跃，欢快地唱起来。
教师：谁能模拟时间的脚步，表现钟表的走动，展示一下双休日的生活呢？
学生（甲）：在圆圈中间模拟钟表的指针——早九点、十点、中午十二点、下午三点、四点、晚上六点、九点……
学生（群）：随着音乐有节奏地模仿起床、吃早饭、看书、练乐器、踢球、跑步、下棋、看电视……
教师：指导学生把动作表演得夸张一些（渗透艺术源于生活而要高于生活的道理），并不时地把每个人的表演介绍给大家。
教师：小闹钟日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么办呢？
学生：再买一个新的…去商店退换…到厂家保修……
教师：小闹钟天天陪伴着我们，跟它有了感情，还真舍不得丢掉呢，让我们把它送到钟表店里去吧！
提示：在这段音乐中听到了什么声音？
学生：聆听并分辨各种音响，然后回答——有音乐盒的声音、上发条的声音、上弦的声音、闹铃的声音、大钟摆摇荡的声音、卡通表发出的报时声……
教师：经过钟表店里老爷爷的紧张工作，那些有问题的钟表都修好了吗？
学生：老爷爷看到自己把坏的钟表都修好了，高兴地笑了——
他在擦汗，他在喝水，
他在欣赏着钟表发出的各种声音，
钟表店里的音乐真是太丰富了。
九、教师总结
同学们，说说钟可以告诉我们什么？（时间）它是我们的好朋友，它能提醒我们要有时间观念，提示我们什么时候该睡觉，什么时候起床上学了！那我们能不能离开它呀？（不能）
我们要做一个遵守时间，懂得珍惜时间的好孩子。

2. 关于音乐的ppt

音乐，可说是人类生活的一部份，也是人抒发情感、反映现实的工具，更是人一生中不可或缺的贴心良伴。

音乐可以纾解身心的紧张，使人放松，恢复干劲。此外，根据国外的临床实验证实，音乐还可以消除心中的烦恼，诱导睡眠。虽然仅凭音乐不能治愈特定的疾病，但是，并用音乐疗法和传统的现代的医学疗法，确实有相辅相成的效果。

「莫札特的音乐，似乎对胃肠病很有效」、「贝多芬的音乐，对忧郁症有帮助」、「长期失眠导致身体不适时，听巴哈的音乐可以酣然入梦」．．。这类的话，是过去曾接触过音乐的人常谈论的事。不过，光听音乐真的能治病、解除烦恼吗？恐怕也未必是如此的神奇！

事实上，单独使用音乐疗法，虽无法达到上述的奇迹，但若并用传统现代疗法，确实能有效提升效果。就国外的研究而言，这在精神科、内科、小儿科、外科，都是获得认可的事实。

不过，藉由音乐消除日常生活中产生的身心疲惫，却十分有可能，进一步还可以预防疾病的发生。一般来说，转换气氛、恢复精神、化解不安与紧张、集中注意力、 纾解压力、帮助入眠、减缓悲伤、安定情绪、丰富感性、消除身心疲惫等，各种有效利用音乐的方法很多。就基本而，「音乐是享乐的事」——这一点千万不要忘 记。重点是，听音乐要依自己的兴趣，绝不可勉强听自己不喜欢的曲子，以免招致反效果，反而造成压力。

音乐对我们「心的节奏」，究竟有什麼具体的作用呢？

(1)音乐会驱逐形成忧郁的情绪与思想。
(2)音乐有变化情绪的特徵，能将忧郁的情绪转换成喜悦明快的情绪。
(3)音乐可以消除心中的紧张、烦恼。
(4)藉由节奏的刺激，可激起肌肉的活动。将人从恶劣的空想中解放出来，注意力转向周遭的事物。

音乐具有对我们的心直接作用的特徵。有时候，音乐远比任何优美温柔窝心的言词，更能发挥意想不到的好效果。

一般来说，大部分的人从事音乐的行为，主要系哼唱、聆听两项。在古典音乐中，融入作曲家的心情及思想的曲子很多。不过，也有部分喜欢表现个人情感的作曲 家，如莫札特。至致於贝多芬、萧邦、马勒等作曲家，则有许多融入自己心情、想法的作品。或许他们并不是刻意在作品中，表现特定的情感讯息，只是自然而然的 将他们人生中的不安、苦恼，表现在作品里。

当我们听到这样的曲子时，心理也会产生同样的共鸣。终其一生奉献给音乐的伟大音乐家之优秀作品，就具有这种动人心弦的魔力。此外，歌唱、演奏乐器等行为， 也和表现自我有关。表现不好时，有些人会觉得有压力，态度变得消极。有些不擅与人沟通的人，会藉由与人一起歌唱、演奏乐器等行为，从中建立自己能和他人一 同做事、相处的自信，藉以训练自己去除无法表现自我、无法传达自己意念之心理障碍。以上，即为音乐对人的心理所产生的影响。

音乐为什麼能增进身心健康？在此，必需说明有关人类身体与心灵的关系。简单的说，「心灵是身体的司机」。心灵和身体在人活著时，会相互作用。比如悲伤时， 会音即刺激泪腺流出泪来。生气时，血管会收缩导致血压上升。肚子饿时，胃会蠕动发出咕噜咕噜的声音．．．从上述的说明，即可了解，心灵如何和身体互动。

自律神经则担任身心的仲介者。在构造上「心是老板、自律神经是主管、而身体器官是部属」。自律神经虽然会和与它作用相反的「交感神经」及「副交感神经」 （又名迷走神经）相互拮抗以保持平衡，但一旦心脏受到刺激，自律神经就会反应对内脏器官造成影响。相反的，当内脏器官因某种原因失调时，也会透过自律神经 将该情报传达给大脑，然后大脑就会根据状况发出修复的命令做相对的处理。

身体、大脑和自律神经，经常像这样相互协调，这也是过去的人常说「身心如一」的道理。但是，我们听音乐时，究竟是透过什麼神经通路传达到大脑的？音乐首先会透过下视丘、大脑的边缘系统，传导至脑的自律神经中。原因是，人的情绪、感情系由下视丘、大脑边缘系统所支配。

基本上，我们对於所听的音乐，不是经过「旋律、和声如何？所使用的乐器如何？．．」这样的认识分析后，才认为「嗯！这是一首好曲目」。我们对於音乐的喜 好，是直接「诉诸心理」而非透过理解这样「知的行为」。这一点，正是音乐治疗法和认知心理治疗、自律训练法等使用语言治疗法的差异所在。音乐疗法因具备这 项特徵，相信定能给语言沟通障碍者、智能不足者、老年失智症患者，适当的治疗和协助。

另外，当自律神经受到外来的刺激时，我们身体的调节机能就会产生变化，然后视刺激的「好、坏」，采取不同的对应方法。当遇到无法解决的压力时，压力就会透 过自神经引起感情（喜悦、悲伤、恐惧、痛苦等）的障碍，进而导致身体的疾病。首先，会出现体温、血糖值、血压等低下的反应。有时还会产生胃溃疡的现象。到 此阶段，若未对压力施以良好的解决对策，就会恶化，进而造成体温、血压、血糖值等的上升，神经活动变得活络，肌肉紧张度增加。这是身体全力抵抗的时期。而 当一个人感到身心疲劳但尚能强自忍耐，则是压力爆发前的危险时期。

步入此一阶段时，也到了个人能够对应的极限。如果至此仍未惊觉事情的严重性，不赶快好好休息、放松自我、转换气氛的话，待病情一发不可收拾，就只得求助精神科医师或临床心理师的协助了。

相反的，「好的刺激」则对身心有益，因此，平时要多下工夫，好好对待一下自己的大脑，给予多一点的「良性刺激」。最简单的方法就是聆听音乐了。因为聆听音乐经由研究显示，可使疲惫的脑部休息，恢复精神。

虽说音乐对身心的健康相当有帮助，但仅限於聆听能让自己放松。

3. 做音乐艺术方面的PPT，不知道做什么主题的好

如果是我的话我会选择中国古典文化在日本现代音乐文化中的表现这个题材.(所学专业偏向)

4. 小学音乐茉莉花ppt课件

好一朵美丽的茉莉花,好一多美丽的茉莉花,芬芳美丽满枝桠,又香又甜人人夸,让我来将你栽下,送给别人家,茉莉花,茉莉花. 哦

5. 如何制作小学音乐微课ppt课件

一、微课
1、微课定义
微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。
这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳；也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
2、微课与课堂教学区别
微课是模拟一对一的教学情景，区别于一对多注重教师教的课堂教学，微课类似于一对一辅导注重学生学，在较短的时间内讲授一个知识点。
微课要避免黑板搬家，而是解决用传统教学很难解决的重点、难点问题。
3、微课与传统视频课区别
相较于传统视频课的资源封闭、资源固结、难以修改、教师教为主，显然微课有着自身的优点，诸如易搜索、易传播、应用范围广，同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。
4、微课制作流程
选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学反思
二、选题标准
微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。
1、是教学中的重点难点
一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学。
2、要适合用多媒体表达
微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。
三、教学设计要求
微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要进行良好的教学设计，良好的微课应该是井然有序的，杂乱无章而随意的微课是与微课理念背道相驰的。
1、适合教学对象
不同学科学段的微课对应不同知识能力的学生，微课不但应有学科学段的分别，同时还要有同一学科学段适应不同水平的学生，诸如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有有差异，进行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。
2、符合认知过程
良好的微课设计应该是循序渐进的，不能跳跃式发展，不同年龄段的学生认知方式是大有差异的，对于低年龄儿童，具体（多图、动画、视频）的知识对于他们更易于接受，对于中学儿童，认知方式已经发展为更易于接受抽象的知识，可以给予学生想象思考的空间，诸如高中语文，可以更多的情景陶冶，而对于低年级儿童，情景陶冶也许就会分散注意力。
“停顿”对于低年级学生是不太需要的，而对于高年级学生，适当的“停顿”是非常必要的，此时的学生进行知识灌输显然是低效的，进行知识的自我思考才是高效有建设性的。
如果学习的对象是教师，则由于记忆能力下降，可能需要多次的重复，才能牢记。同时由于观念的固化，接受新事物有一定缓冲过程，在陈述内容、观点时，转折应适当圆滑、缓慢。
3、微课教学效果
能有效解决实际教学问题；具有针对性地解惑、启惑，能调动学习者学习的主动性。
四、PPT设计
1、内容设计
A：PPT是只要放核心内容，边末角的东西可以通过教师的嘴跟动作表达出来，对于照本宣科读PPT的微课跟优秀微课没有任何关联。
B：PPT内容设计要有启发性。
C：PPT内容设计要有悬念性。
D：布置反思
2、版面设计
A:首页与封面设计：最好采用PPT的首页作为封面，这样可以一目了然的知道知识点与作者。第一张PPT作为微课的“脸面”，应当有以下清晰的“五官”，额头：如果是系列微课，可以在这说明；眼睛：简明扼要的微课标题；鼻子：作者及单位；嘴巴：学科学段、章节及教材；耳朵：边饰，缺乏了边饰则显得有些古板、单调，不建议在这里放置教师画面。
B背景：就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体，不能太艳丽，如果跟人的皮肤一样浓装艳抹，则凸显了内容的苍白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤，能美到哪里去？
C中间页：最顶上可以写着知识点的小点，一目了然，中间则放置主题内容，右下角或左下角留出空白，以放置教师画面，同时不挡住文字。背景应当比首页更加简单，但是不推荐没有背景或是某种纯色的背景，太素颜也不好。
D尾页设计:可以加入感谢语、微课题目、欢迎观看其它微课等语言，此页不建议加入教师画面。
3、美学设计
A：整个PPT当中，应当是50%文字，20%图片，30%空白。
B：整个PPT文字颜色不要超过3种，最好只使用2种。
C：上下一致，左右协调，PPT的上半页与下半页内容数量差不多，不出现头重脚轻，不要出现一边重一边轻的现象，左半页与右半页协调。
D：翻页动画可以有数种，但是不能太多，2-5种翻页效果是合适的。
E：审美不疲劳，不要出现连续的好几张都全部是图片或者全部是文字。
五、录制与剪修
1、录制要点
A：录制背景最好是白色

6. 求音乐艺术ppt背景图片

这张应该不错吧

7. 小学二年级音乐课件ppt

如果是老师，复重点不是你叫的是什制么 而是你的学生想学什么歌曲 活音乐，小孩吗 一定要顺着，投其所好。 要是学生，为什么不尝试下让老师教教你们一些你们喜欢的 想学的音乐知识呢？最主要的是你自己要感兴趣，老师吗，也想舒服的上完每一节课啊