⑴ 小班音乐游戏 什么乐器在歌唱 教案
活动目标:
1、启发幼儿感受、辨别几种打击乐器的音色，体验探索的乐趣。
2、培养幼儿倾听回的习惯。
活动准备答
--小型打击乐器4、5种，黑板。
--录音机、音乐磁带。
活动过程
1、教师出示乐器，如：铃鼓、碰钟、木鱼、三角铁等，让幼儿看一看、敲一敲，感受、熟悉其音色，并记住它们的名称。
2、教师在黑板后边敲2、3种幼儿熟悉的打击乐器，请幼儿听辨是什么乐器发出的声音。
3、玩游戏：什么乐器在歌唱。让幼儿不看乐器，只听声音说出老师敲打的乐器名称。
开始时，一次敲打一种乐器，逐渐地可连续敲打二三种乐器，请小朋友听辨...
4、教师加入歌曲，放慢速度清唱，幼儿集体听猜。
引导幼儿跟老师学唱①～④小节，教师唱后半部分，并请小朋友听辨打击乐器的声音...
5、待幼儿熟悉歌曲，教师将其中的“小朋友们”处替换成班上幼儿的名字，请幼儿说出这是什么乐器在歌唱。
听录音机宝宝来唱，小朋友一起跟唱。
6、引导幼儿做游戏：
将幼儿分成三组，各拿一种乐器。
教师或请个别幼儿在幕布后按节奏敲一种乐器，拿这种乐器的幼儿则根据听到的声音随之按节奏敲打。
⑵ 幼儿园小班音乐游戏教案乐器真好听
是呀，小铃，沙锤，铃鼓什么的，都适合他们玩
⑶ 中班什么乐器在唱歌教案
活动目标:
1、启发幼儿感受、辨别几种打击乐器的音色，体验探索的乐趣。
2、培养幼儿倾听的习惯。
活动准备
--小型打击乐器4、5种，黑板。
--录音机、音乐磁带。
活动过程
1、教师出示乐器，如：铃鼓、碰钟、木鱼、三角铁等，让幼儿看一看、敲一敲，感受、熟悉其音色，并记住它们的名称。
2、教师在黑板后边敲2、3种幼儿熟悉的打击乐器，请幼儿听辨是什么乐器发出的声音。
3、玩游戏：什么乐器在歌唱。让幼儿不看乐器，只听声音说出老师敲打的乐器名称。
开始时，一次敲打一种乐器，逐渐地可连续敲打二三种乐器，请小朋友听辨
4、教师加入歌曲，放慢速度清唱，幼儿集体听猜。
引导幼儿跟老师学唱①～④小节，教师唱后半部分，并请小朋友听辨打击乐器的声音
5、待幼儿熟悉歌曲，教师将其中的“小朋友们”处替换成班上幼儿的名字，请幼儿说出这是什么乐器在歌唱。
听录音机宝宝来唱，小朋友一起跟唱。
6、引导幼儿做游戏：
将幼儿分成三组，各拿一种乐器。
教师或请个别幼儿在幕布后按节奏敲一种乐器，拿这种乐器的幼儿则根据听到的声音随之按节奏敲打。
⑷ 学习活动《什么乐器在唱歌》反思
先从音乐的理论知识开始入手，比如学习如何识别五线谱，如何打拍子，如何听音程，听旋律回，听记答节奏等等，声乐方面应该先练练自己的气息，发声方式，和自己的音域等等，可以先从一些较为简单的艺术歌曲方面入手。
涉及到的课程名称是基本乐理，视
⑸ 幼儿园音乐教案 什么乐器在唱歌
活动目标: 1、启发幼儿感受、辨别几种打击乐器的音色，体验探索的乐趣。 2、培养幼儿倾听的习惯。 活动准备 --小型打击乐器4、5种，黑板。 --录音机、音乐磁带。 活动过程 1、教师出示乐器，如：铃鼓、碰钟、木鱼、三角铁等，让幼儿看一看、敲一敲，感受、熟悉其音色，并记住它们的名称。 2、教师在黑板...后边敲2、3种幼儿熟悉的打击乐器，请幼儿听辨是什么乐器发出的声音。 3、玩游戏：什么乐器在歌唱。让幼儿不看乐器，只听声音说出老师敲打的乐器名称。 开始时，一次敲打一种乐器，逐渐地可连续敲打二三种乐器，请小朋友听辨... 4、教师加入歌曲，放慢速度清唱，幼儿集体听猜。 引导幼儿跟老师学唱 ①～ ④小节，教师唱后半部分，并请小朋友听辨打击乐器的声音... 5、待幼儿熟悉歌曲，教师将其中的“小朋友们”处替换成班上幼儿的名字，请幼儿说出这是什么乐器在歌唱。 听录音机宝宝来唱，小朋友一起跟唱。 6、引导幼儿做游戏： 将幼儿分成三组，各拿一种乐器。 教师或请个别幼儿在幕布后按节奏敲一种乐器，拿这种乐器的幼儿则根据听到的声音随之按节奏敲打。
⑹ 幼儿园小班歌唱活动《谁唱歌》教案
一、活动名称： 音乐游戏——《谁唱歌》 二、设计意图： 本班幼儿初次尝试音乐游戏，通过活动掌握和分辨几种动物的叫声特征。体验游戏带来的乐趣。 三、活动目标： 1.体验音乐游戏的乐趣。 2.发展幼儿的辨别和模仿能力。 3.引导幼儿掌握几种动物叫声的特征。 ... 四、活动准备：歌曲磁带《谁唱歌》 五、活动过程： （一）开始部分：放歌曲录音，引起幼儿游戏兴趣。 ——小朋友这首歌曲好听吗？ ——歌曲的名字叫什么? ——歌曲里有哪些小动物？ ——小鸟怎样叫? ——小猫怎样叫？ ——汪、汪、汪，谁在叫？ （二）基本部分：组织幼儿参与游戏随音乐一起做模仿动作 ——谁唱歌儿吱、吱、吱？（小鸟唱歌吱、吱、吱！） ——谁唱歌儿汪、汪、汪？（小狗唱歌汪、汪、汪） ——谁唱歌儿呱、呱、呱？（小青蛙唱歌呱、呱、呱） ——现在小朋友知道刚才是谁在唱歌了吧？
⑺ 小班艺术什么乐器在歌唱歌唱教学反思
《什么乐器在歌唱》是一次有趣的音乐活动。活动中通过引导幼儿自由选择乐器，自由主动探索不同乐器的演奏方法，从而让幼儿认识不同的乐器，初步了解其演奏方法和音色，并且通过游戏的方式加深幼儿对所学知识的掌握。
活动中，通过引导幼儿自由选择自己喜欢的乐器进行舞弄，从而引导幼儿认识各种乐器。在自由舞弄时，由于对这些乐器感到十分好奇，幼儿能尝试用不同的方法让其发出声音。在自由舞弄之后，老师引导幼儿介绍自己选择的乐器并进行师幼总结，较好地达到活动目标。接着，通过比较和模仿不同乐器发出的声音，初步帮助幼儿了解不同乐器的音色。幼儿在这一环节表现得很活跃，顿时教室里各种可爱、好听、奇怪的声音都有，但是大家都会开心地笑起来；然后，通过游戏“猜一猜”，较好地让幼儿在熟悉各种乐器音色的前提下尝试通过听音色辨别不同的乐器。游戏中幼儿能安静地倾听，并积极地猜测是什么乐器在唱歌，在猜对之后幼儿会情不自禁地给自己鼓掌；最后，通过回忆歌曲《什么乐器在唱歌》，引导幼儿进一步熟悉音乐，并且师幼共同进行了打击乐表演。
整个活动中，幼儿参与活动的兴趣十分浓厚，活动氛围较好。但是在打击乐表演中，部分幼儿在表演之后能答出乐器的名称，大部分幼儿只能说出乐器的形状或者用演奏动作表示。反思后觉得活动要改进的地方有两点：第一，呈现的乐器种类较多，应将乐器种类控制在4种以内；第二，课前可以引导幼儿初步认识一下不同的乐器，这样在活动中幼儿才能较好地记住其名称，活动效果才会更好！
⑻ 小班教案 欣赏演奏乐器
小班音乐游戏教案
教学的“基本”的要素，大体有三：一是学生；二是教师；三是课程资源（或称之为“教学资源”、“教学内容”）。以前人们往往重视教师的讲授，或者重视学生的自主学习；殊不知无论教师的讲授，还是学生的自主学习，其最终的效果取决于课程资源。
⑼ 小班音乐游戏教案：什么乐器在歌唱
小班音乐游戏教案
教学的“基本”的要素，大体有三：一是学生；二是教师；三专是课程资源（属或称之为“教学资源”、“教学内容”）。以前人们往往重视教师的讲授，或者重视学生的自主学习；殊不知无论教师的讲授，还是学生的自主学习，其最终的效果取决于课程资源。