音乐小蜗牛教案

『壹』 求周杰伦的《蜗牛》音乐分析

《蜗牛》的美在于它唯美的意境。蓝天，阳光，绿叶，轻轻的风，随着叶片往前飞的梦想，一切都是那样的和谐自然，画面明净，清新爽朗，读来有如春风拂面，旭日照身。
《蜗牛》的美在于它单纯的梦想。“小小的天有大大的梦想”，它虽然很渺小，但是它依然有自己的憧憬，自己的梦想。它的梦想，不是雄霸世界，不是唯我独尊，而是“等待阳光静静看着他的脸”，只是“在最高点乘着叶片往前飞”。这份单纯而美丽的梦想应该让我们感动！
《蜗牛》的美在于它执著的信念。“我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着他的脸”，“我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞”，“小小的天有大大的梦想，我有属于我的天”这些句子在歌词中回环往复，重章叠唱，非常有力地展现了蜗牛奋斗不屈的精神。在这首歌里，蜗牛的信念成了一道风景，就像逆风挺立的松林，坚韧而不可动摇。
《蜗牛》的美在于它的无怨无悔。“该不该搁下重重的壳，寻找到底哪里有蓝天”，蜗牛的心中也有彷徨，也有负担，但是，更多的也是最后的选择却是无悔和坚强！“历经的上都不感觉到疼，我要一步一步往上爬”，“重重的壳裹着轻轻的仰望，我要一步一步往上爬”，这里体现的不仅是蜗牛的坚强，更是一种永不放弃，无怨无悔的崇高品质！
每一个人都有自己的梦想，每一个人也都在思考着如何去实现自己的梦想，但并不是每一个人都能做到像蜗牛一样执著追求，无怨无悔。我们不是蜗牛，但我们却应当拥有歌词当中的蜗牛精神，撑起我们前进的勇气！

『贰』 求音乐：小小蜗牛爬呀爬

额。。没听过诶。。搜到只有周杰伦的《蜗牛》还有一首《蜗牛的家》。。。

『叁』 请问三年级下册音乐书《小蜗牛》歌词

歌曲名称来：《小蜗牛》
歌曲自出处：豫剧《风雨故园》选段
歌曲语言：国语
歌曲类型：豫剧
歌词：
小蜗牛小蜗牛
爬呀爬，我爬不到头
有朝一日摔下地，
粉身碎骨筋被抽。
我只有舔舐自己的伤口，
无声的血泪肚里咽。
二十岁与他订婚后，
日夜盼着结鸾俦。
一盼盼了六七载，
盼来的却是洞房冷飕飕。
未饮交杯酒，
未把片言留。
翌日东洋去，
三年才回舟。
回来却又不团聚，
分居分了二十秋。
二十年未曾和他牵过手，
二十年不知道啥叫温柔。
二十年我还是个女儿身，
二十年天天守着一个愁。
我守着一个愁。
如今他高飞又远走，
心底的希望一旦休。
昏惨惨没了去路，
哗啦啦倒了高楼。
荡悠悠无着无落，
痛切切心儿似揪。
只怪自己没文化，
只怪自己虑不周。
他是一座高高的山，
不是我爬的矮墙头。
当初就不该把瓜强扭，
抱着幻想手不丢，
难为了他，也苦了我。
夫不夫妻不妻我忧他忧。
今生已将终身误，
来世我再也不把女人投。
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『肆』 小班健康小蜗牛爬爬爬教案

1
活动目标：
1、能按要求指令游戏，初步养成遵守规则的意识。
2、学习双手双膝着地向前爬的技能。
3、喜欢参与户外爬行游戏，体验游戏带来的乐趣。
2
活动准备：
1、幼儿在户外游戏中有参与“爬”的各种活动
2、宽敞、平坦的户外活动场地、自制蜗牛和黄鹂鸟头饰、高为50cm的自制葡萄架和钻爬垫
、歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》
3
活动重难点：
重点：能根据游戏规则进行游戏
难点：学习双手双膝着地爬的动作
4
活动过程：
一、情境导入，教师扮演黄鹂鸟带领幼儿进入户外游戏情境
师：葡萄园的树叶都长出来了，黄鹂鸟邀请小蜗牛们一起去玩咯！
热身运动：
跟随歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》做头部、肢体热身运动（重点带领幼儿做下肢动作）
二、爬过葡萄架
1、制造幼儿活动障碍（如：图一），引导幼儿了解活动的内容。
2、教师讲解游戏规则，幼儿自主尝试爬过葡萄架
师：小蜗牛是怎么爬的，谁愿意试试？看看哪只小蜗牛能快速的爬过葡萄架还不碰到葡萄架呢？（幼儿自主尝试，教师适时指导）
三、学习双手双膝着地爬
1、教师引导幼儿学习双手双膝着地爬的方法
师：刚才哪只小蜗牛达到老师的爬行要求了？我们看看他是怎么爬的？大蜗牛妈妈也来到了葡萄园，我们看看她是怎么爬的？
2、引导幼儿根据幼儿指令按正确的爬行方式进行游戏，体验规则在游戏中的重要性。师：小蜗牛想不想跟蜗牛妈妈一起逛逛葡萄园啊？这么多的小蜗牛在一起，怎样爬才不会碰到呢？如果小蜗牛要碰到了，怎么办？（提示：听教师的指令随时停止游戏）
四、游戏结束：放松身体
教师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，幼儿自由放松身体，重点引导幼儿放松四肢
师：小蜗牛们，葡萄成熟还早的很呐，赶紧和蜗牛妈妈回班喝点水喽，活动结束。
活动延伸：
在幼儿会双手双膝着地爬的基础上将钻爬架子调整为50——80cm的高矮不一的高度，幼儿探索钻爬游戏的玩法。

『伍』 诗歌我是一只蜗牛公开课教案

一、课时目标： 
  1．读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情. 
  2．学习蜗牛那种“世上无难事，只要肯登攀”的精神，使学生养成不怕困难挫折，勇于攀登的好品质。 
  3．学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。 二、教学重点： 物的细致。 
三、教学难点： 
”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受
作者由嘲笑到“敬佩”的心理变化。 四、教学过程：  一、谈话导入： 
1、放童谣《蜗牛》。 
2、师问：同学们会唱这首童谣吗？有机会的话让音乐老师教教你们哦。
在你们心中蜗牛长什么样？ 
3、板书课题：《蜗牛》。。今天我们就来学习课文《蜗牛》。 4、学生齐读课题。 
      5、师：我们一起来看看几组蜗牛的图片。（出示课件：蜗牛的图片） 二、朗读感悟。 
 （一）、初读课文。 
1、生带着问题有感情地自由朗读课文。（出示问题） 
问题1：作者开始认为蜗牛胆小，还嘲笑它。那么作者从什么地方感受
到的呢？画出相关语句。 
问题2：作者后来为什么又敬佩蜗牛呢？敬佩它的什么？画出相关语句。 问题3：你从作者和蜗牛身上分别学到了什么？ 
     （二）、小组讨论。 
1、小组讨论。 2、请小组代表回答问题1。 
3、师引导学生分析重点词语所表达的意思。 第一句话写出了蜗牛常出现的时间和地点。 
第二句话：蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。 
   通过重复朗读这句话理解“总是”、“藏”、 “不肯”等词。使学生感到，蜗牛很少出来，尽管它的壳很安全了，它还是不肯出来。从而感悟到蜗牛的胆小。“圆圆的、螺旋形的”写出了蜗牛的样子。 
       第3、4、5、6句话写出了作者以为蜗牛胆小的样子。课件出示词语：“探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”“立即”，让学生仔细品读这些词语从而感受蜗牛的胆小。 
4、生有感情地齐读第三段。（师指导：语气轻柔上扬诙谐，语速要慢） 5、请小组代表回答问题2。 
6、分析第四段第二句话中的“坠”字。 
7、边分析重点词语边板书情感线索在黑板上。 8、请小组代表回答问题3. 
（1）学习作者认真、细致地观察事物的方法。正因为作者平时善于观
察，才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”，才能把蜗牛描写得生动、具体。      （2）学习蜗牛那种“世上无难事，只要肯登攀”的精神，要养成不怕困难挫折，勇于攀登的好品质。 
9、分析最后一段中的词语“惆怅”从而分析出作者所表达的思想感情。 
  三、小结： 
  小小的蜗牛面对垂直向上的高墙，经过摔落的打击，却毫不退却，坚持到成功，怎能不让我们敬佩呢 
四、布置作业： 1．朗读课文3遍。 
2．仔细观察一种动物，仿照课文写一段话。 板书设计: 
              蜗牛 
   蜗牛                   我 
    很努力地爬                  不耐烦 
还在不懈地爬 喘了一口气，继续爬       担心摔坏，以为畏惧、以为退缩 
又爬（挪动）                     开始敬佩 教学反思：

『陆』 小班语言教案《小蜗牛和小桃子》如何写教案

幼儿园小班语言教案：不要吵醒小蜗牛
活动目标
1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
活动准备
1、声音：雷声
2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
3、《摇篮曲》的音乐磁带。
活动过程
一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”，导入话题
教师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。
接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
教师放录音，提问：“是什么声音呀？
是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？
2、幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌，
然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”
最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
3、.幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”
4、幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。
集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

附儿歌
《不要吵醒小蜗牛》
雷公公，雷公公，
请您清点打胡噜。
我的蜗牛在睡觉，
不要吵醒小蜗牛。