㈠ 幼儿园小班小手拍儿歌教案怎么写
设计理念： 新《纲要》对艺术教育的目标中提到“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”。同时，内容与要求中说到“为幼儿创造展示自己作品的条件，引导 幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高”。我的个人专项小课题《优化小班音乐活动中“互动式”教学形式的实践研究》就是想通过音乐活动的各个环节，从“激发...互 动――乐于互动――全体互动――全面互动”，使学习更有效、更有趣，让幼儿的主体地位得到真正体现。 教材分析： 歌曲《小手拍拍》旋律轻快、活泼，歌词琅琅上口、富有童趣，是指导小班幼儿参与音乐活动的一个好教材。歌曲通过手、手指的游戏来帮助幼儿认识自己的五官， 在玩中感受歌曲的旋律、学习歌词、演唱歌曲并以快乐的情绪表现出来。活动中我利用“游戏法”，在感受节奏、歌词、旋律中帮助幼儿学好歌曲，为每位幼儿更好 地参与“互动”交流服务。 活动目标： 1.用快乐的情绪参与音乐活动，体验与同伴共同游戏的快乐。 2.喜欢参加音乐活动，培养幼儿表演的兴趣。 3.巩固认识五官的名称和位置。 活动准备： 知识经验的准备――日常活动中玩过手指游戏 物质材料的准备――《小手拍拍》音乐；图示；课件 活动过程： 一、快乐游戏感受音乐 1.随音乐，幼儿在教师的带领下就坐。 2.游戏 （一） 教师运用歌词，以儿歌为形式有节奏地朗诵，引导幼儿一起参与手指游戏，初步感知歌词内容。 采用集体、个别等游戏形式。 3.游戏 （二） 教师引导幼儿用歌声来参与游戏，感受歌曲的节奏、旋律。 二、运用图谱学习歌曲 1.出示图谱，和幼儿一起进一步熟悉歌词，并在歌声中感受旋律。 2.运用多种方式指导幼儿学习歌曲，演唱歌曲。 三、互动游戏快乐无限 1.教师请一位幼儿合作游戏，激发幼儿的兴趣。 2.教师请个别幼儿参与游戏。 3.引导幼儿自主寻找伙伴参与游戏。
㈡ 早期阅读小手小手拍拍的语言教案
活动目标：
1、认真观察画面，根据自己的理解描述画面内容。
2、理解儿歌内容，感受小动物们快乐游戏的情景。
3、培养幼儿积极参加绘本阅读，大胆表述的习惯。
活动准备：
1、《小手拍拍》画面
2、儿歌CD
活动过程：
一、观察画面
1、激发兴趣：今天老师为小朋友带来了一幅图片，请小朋友仔细看看图上画的是什么地方，有谁在干什么。
2、出示图片，幼儿自由观察，请小朋友把自己看见的说给边上的小朋友听一听。
3、谁来告诉老师，他看见了什么？要用完整的画来告诉大家。
4、引导幼儿用“我看见图上有某某、某某、还有某某”的就是完整描述图上的小动物。
5、小动物在什么地方？这是什么季节？你是从哪里看出来的？
6、今天，小动物们的心情怎么样？猜猜它们在干什么？
7、这些小动物的动作一样吗？
8、引导幼儿用“某某在干什么？”的句式描述小动物们的动作。
二、欣赏儿歌
1、小动物们到底在干什么呢？我们来听一听录音是怎么说这幅图的？
2、播放儿歌CD，引导幼儿欣赏儿歌，提问：小动物们都在干什么？你听见儿歌里说他们做了些什么动作？
3、介绍儿歌的名字，请幼儿再次欣赏儿歌，提问：儿歌的名字叫什么？小动物在把小手举起来，转起来、张开来，握起来、藏起来之前还做了什么？
三、听文找图
1、刚才我们听了儿歌，知道这些小动物做了许多动作，有---有----还有---，那你们再看看图，哪只小动物是在把小手举起来？
2、哪只小动物的小手在转？你是从哪里看出来的？我们一起来学学小动物转小手。
3、谁看见了什么动物的的小手是张开来的？它是怎么张开小手的，我们也来学学。
4、谁的小手握起来了？
5、谁的小手藏起来了？
㈢ 小班音乐《干净的小手》教案
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教版学设计）权是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
㈣ 小手小手拍拍 我的小手举起来 是什么儿歌
小手和小脚（模仿操） 小手小手拍拍， 我的小手伸出来。 小手小手拍拍， 我的小手举起来。 小手小手拍拍， 我的小手藏起来。 小手小手拍拍， 我的小手摸摸脚。 小脚小脚踏踏， 我的小脚踮起来。 小脚小脚踏踏， 我的小脚踢起来。 小脚小脚踏踏， 我的小脚跳起来。 小脚小脚踏踏， 我的小脚踏起来。 一二三四 一二三四