A. 嘎吉吆是哪个民族的民歌
汉族英语课本儿上的。
B. 我是在上高中音乐时听到侗族大歌嘎吉哟的，但在网上只搜索到2分多的，谁有5分多分钟的全版
我是侗族人，但是“嘎吉哟”是指哪首大歌我还真不知道。
翻译的汉名称，完全断了我的联想。
是不是蝉歌？
C. 求有韩文歌曲高潮是啊弄麻吉 啊弄嘎吉还有舞蹈的一个韩国组合跳的
2ne1《Crush》
D. 如何关注高中音乐鉴赏教学中的“问题”
一、要关注各种音乐要素的表现形式------如节奏、旋律、和声、音色、调式、速度、力度、曲式、织体等要素的表现形式；关注各种音乐要素的艺术表现作用，如：表现了怎样的音乐情绪，产生了什么样的艺术意境，尤其要关注多种音乐要素综合在一起所发挥的整体性艺术表现作用。
二、要关注音乐中所蕴含的情感。在浩如烟海的音乐作品中，有些作品的情感是单一的，有些作品的情感是对比的，有些作品的情感则是复杂而多变的。因此，也就要求人们关注音乐作品的整体，关注音乐作品的整体情感。
在关注音乐作品情感内涵的同时，也要关注学生对音乐情感的反应。因为这种反应乃是培养、发展学生音乐审美能力最本质的内容、过程与方法。所以，要促进学生感受、体验、理解音乐作品的情感内涵，并做出积极地判断和反应。
三、要关注音乐作品所表现出来的风格特点。即：要关注音乐作品所展现出来的民族风格、地域风格、流派风格、时代风格、创作风格、表演风格等。
关注音乐作品的风格，必须从感受、体验、理解其音乐要素的基本特点入手。之所以如此，是因为任何一种音乐风格都是一种文化现象的产物。在这种文化产生和发展过程中‘孕育蹦诞生出它们最具特色的表现形式和某些最集中的特点，而这些形式和特点又集中的表现在某些个性鲜明的音乐要素上。例如：《马灯调》属于我国的民族角调式，而《樱花》则属于日本民族的都节调式。《春节序曲》与《蓝色多瑙河圆舞曲》之风格上的不同，除了旋律、调式上的因素之外，节奏的不同特点对风格的影响很大。《春节序曲》使用了我国北方民间歌舞音乐的“秧歌”节奏，而《蓝色多瑙河圆舞曲》则采用了欧洲圆舞曲，（华尔兹）的节奏。《嘎吉哟》（蝉虫歌）与拉索的《四声》，在风格上截然不同。除了旋律、调式、节奏的差异外，重要的风格差异表现在和声上。《嘎吉哟》采用了我国的侗族特有的和声方法，而《回声》则采用了欧洲传统和声的方法。此外，音色、曲式、织体等音乐要素都会对音乐风格产生重要影响。
既然音乐风格是一定音乐文化的产物，那么人们在感受、体验、理解音乐风格的过程中，也就有可能产生对这种音乐风格的文化背景作适当的分析和探讨的意愿。例如，蒙古族长调的风格，是与蒙古大草原的地理环境，游牧民族的放牧劳动、生活习俗，阿尔泰语系蒙古语种，漫长的民族历史以及与许多兄弟民族的 文化交流分不开的。类似的情况也在其他音乐文化、音乐风格中蕴藏。因此，探讨音乐风格的文化背景，不仅有利于学生积累音乐经验，也有利于学生拓展音乐文化视野，提高文化水平。