Ⅰ 我想要小学四年级语文 水乡 的教案，谁能告诉我，非常谢谢！
第 一 课 时 教学目标：1、启发学生感受江南水乡名歌的风格，感受家乡的美，热爱美好的家乡之情 2、让学生掌握较为复杂的节奏关系，完整正确的歌唱 3、让学生学会聆听欣赏家乡的名歌 教学内容：1、聆听欣赏《采茶舞曲》 2、教唱歌曲《采菱》 3、了解歌曲里面的复杂节奏 教学道具：钢琴、录音机、图片等 教学过程：一、导入新课1、 教师展示图片（江南水乡风景图），并放《采茶舞曲》，引起学生视觉与听觉上的兴趣2、 欣赏完毕，教师导入新课（如：提问学生，有谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动吗？谁到过杭州游玩？）3、 学生各自回答了问题后，教师做出正确的总结4、 复听《采茶舞曲》，引导学生听音乐的节奏自编采茶动作或用自己的舞蹈动作来表现，教师给予正确的评价（左采、右采、上采、下采）二、教唱歌曲1、引入要学习的新歌（如：教师先提问，同学们爱吃菱角吗？菱角生长在哪里？今天我们要学一首江南水乡味十足的新歌——《采菱》）2、教师先为学生范唱一遍，然后要求学生有感情的朗读歌词3、学生可跟着老师的琴声先小声哼鸣歌曲，增加熟悉度4、教师分句教唱，学生模唱，连续三遍5、学生和老师一起跟着琴声唱6、引导学生自发创编合理的节奏，为歌曲伴奏（如：0X 0X │ 0X XX ‖或0X 0X │ 0X X ‖）三、认识节奏1、教师向学生指出歌曲中较难掌握的节奏（如：向学生提及附点音符、切分节奏等等），使学生在主观上有些认识 2、带领学生一起念念附点音符和切分节奏，能熟识和掌握一些四、课堂小结1、总结该堂课的学习内容，明确所学的主题2、布置课后任务，让学生留心身边的江南民歌，比比谁搜集的多第 二 课 时 教学目标：1、在本单元水乡的主题思想下，进一步让学生感受家乡水乡的特点。 2、掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的区别。 3、学习顿音记号，并让学生掌握它的用法教学内容：1、教唱歌曲《柳树姑娘》2、教识附点四分音符和顿音记号 教学道具：钢琴、录音机等 教学过程：一、复习上节课内容1、学生跟着教师的琴声或录音机复习上节课学习过的歌曲《采菱》2、教师和学生一起回顾上节课的附点音符和切分音的唱法3、让学生们再把歌曲唱两遍，加深印象二、教唱歌曲1、教师引导学生进入新课内容（如：教师提问学生，柳树的枝条像什么？）学生回答后，教师给出正确的指引，明确学习内容2、请学生们听录音范唱，教师可在听之前给学生们留下思考的问题（如：这首歌曲是齐唱还是合唱？）3、听毕，学生回答教师之前提的问题，教师给予评价4、教师指导学生跟着琴声学唱第一声部，学生可先合着琴声小声哼鸣5、教师指导学生注意3/4拍的特点进行教唱，学生模唱，把第一声部唱熟6、教师选出少量学生，尝试唱第二声部“啦啦啦”部分，使学生感受到二声部的效果三、识记节奏和音乐记号1、教师设计情景，导入附点四分音符的知识（如：同学们在夏天的时候经常会听到什么在鸣叫？知了的叫声是怎么样的？）2、学生回答后，教师给予肯定（如：X· X和知· 了│ 知· 了的节奏非常相似）3、引导学生从听觉上分辨四分音符和附点四分音符的不同4、启发学生在《采菱》和《柳树姑娘》里面寻找例子5、教师引导学生发现顿音记号（如：教师提问，同学们在歌曲的第二声部发现有什么不同的地方吗？）6、教师指明顿音记号的唱法，并让学生模唱7、结合所讲的节奏，请学生们有感情的把整首曲子完整的唱下来四、课堂小结1、总结该堂课所学的知识点2、布置任务，请学生们在别的音乐书上找找附点音符和顿音记号第 三 课 时教学要求：1、这一单元的歌曲表现了一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热爱自己的家乡。学习《柳树姑娘》二声部合唱。 2、聆听歌曲《渔光曲》，感受歌曲的情绪、内容与风格。 3、聆听欣赏《洪湖水，浪打浪》。教学过程：一、学习歌曲《柳树姑娘》二声部演唱1、 听录音范唱2、 复习歌曲的曲调及第一声部的演唱3、 学唱第二声部。a. 听录音范唱，注意第二声部进入的位置b. 第二声部“啦啦啦”表达什么情绪？c. 唱第二声部，看教师的只会进入，要唱出欢乐的情绪。4、 二声部合唱。二、聆听《渔光曲》1、介绍《渔光曲》的背景资料a、这是1934年上映的故事影片《渔光曲》的主题歌。b、20世纪30年代中国渔民的生活受三座大山压迫的简单历史介绍。2、欣赏《渔光曲》第一段，边看图形谱边听音乐。a、介绍《渔光曲》的内容特征：反映渔民的心酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情景。b、提出欣赏要求：这作品的创作年代是20实际30年代，离开今天已有70多年，所以文化背景差异很大，要求学生们认真细致耐心的听，这也是对旧社会人民生活的了解。3、复听全曲，教师出示歌词，让学生边看歌词边听音乐，身体也随着音乐摇晃想像自己就在船上的情景。4、师生讨论歌曲反映的内容与特征，如果学生能结合歌词编成一个打渔的故事，教师要给以表扬。5、总体小结三、聆听《洪湖水，浪打浪》1、介绍歌剧《洪湖水，浪打浪》的时代背景——20世纪20年代末，我国第二次国内革命战争，中国共产党建立革命根据地与敌人斗争的情况。2、介绍《洪湖赤卫队》剧情 3、欣赏女声二重唱《洪湖水，浪打浪》。这是歌剧第一场唱段，反映根据地人民在共产党的领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。学生可听音乐，边看歌词做摇船的动作，感受音乐的内容与风格。 4、小结：描绘20世纪20年代末湖北洪湖水乡的一景。
Ⅱ 《水乡之歌》写的是什么族人民的生活
正:为工农业生产以及人们生活提供了水源，方便了人民生活，促进经济的发展。
负:水乡一般夏季多暴雨，易出现涝，对人民生产生活产生威胁
请把你的补充问题重新解释说清楚，谢谢。
Ⅲ 儿童歌曲水乡谣串词
水乡抄谣
吆喂、吆喂、吆喂，
水乡甜、水乡美，
撒开渔网心儿醉，
碧波荡轻舟，
渔歌满天飞，
新莲睡湖面，
嫩藕节节肥，
哎嗨嗨——
若在水乡走一遭，
梦里悠悠江南味。
吆喂、吆喂、吆喂，
水相连、心相随，
踏上渔舟神儿醉，
湖光映山色，
白云船头飞，
桃林春意闹，
细雨飘妩媚，
哎嗨嗨——
若在水乡订了情，
携手婵娟不忍归。
Ⅳ 水乡之歌相关资料
水乡还有鱼多虾多，莲藕多、芦苇多、港叉多、草多、鸟多、桥多、人多、有人说：水乡内什么多？桥多容。千座桥，万座桥，桥多桥多人来往，咱们水乡桥最多。水乡什么多？鸟多。千只鸟，万只鸟，鸟窝一个接一个，鸟儿高兴把歌唱。水乡什么多？鱼多。千条鱼，万条鱼，装满一筐又一筐，人们吃鱼笑哈哈。水乡什么多？树多。千棵树，万棵树，棵棵小树手拉手，齐心协力挡风沙。水乡什么多？鱼多。千条鱼，万条鱼，鱼儿水里快活游。水乡什么多？鸟多。千只鸟，万只鸟，鸟在树上喳喳叫。水乡什么多？树多。千棵树，万棵树，山里藏着很多树，树上长了很多果。水乡什么多？鱼多。千条鱼，万条鱼，鱼儿水里游哇游，咱家水乡鱼最多。水乡什么多？桥多。千座桥，万座桥，人们办事走上桥，人们回家要过桥。水乡什么多？灯多。千只灯，万只灯，灯笼一个接一个，人人过上新生活。
Ⅳ 水乡茶居 教案
《水乡茶居》教案：
教学目标：
知识与技能： 诵读课文，从分析词、句入手，体会水乡茶居的诸多变化。
方法与过程： 通过茶居表面的变化透视水乡人的生活品味和生活理念，抓住关键语句感悟水乡人生活中诗的韵味。
情感态度价值观：
1、感受水乡人质朴而风雅的生活情趣，懂得从实际出发品位生活，享受生活。
2、初步了解中国的茶文化，以此为切入口，结合文本，探究中国古老的文明与文化，从而更好地理解文本，拓展知识面。
教学重点：
1、 品味文中的重点语句，了解水乡人的饮茶生活习俗
2、 理解由饮茶文化带来的生活乐趣和享受。
教学难点：
理解“草草杯盘共一欢，是水乡人生活中的诗”这句话的丰富内涵。
教学过程：
一、导入：
二、分析课文：
1、文章所描写的水乡茶居的生活，作者引了一句诗来概括： “草草杯盘共一欢”那么“草草杯盘”在文中是怎样体现的？
2、
建筑的变化
名称的变化 不变的境界
茶居的变化
品种的变化
3、既然把水乡茶居用“草草”一词来形容，可见其小而简，但是为何又缀以“共一欢”？此欢何来？
（抓住关键语句体会，在茶居里聚集一堂，而达到的“醺醺而不醉”的欢乐。）
4、水乡茶居的生活快乐和朴实，作者把这种“草草杯盘共一欢”称作是水乡生活中的诗，诗从何来？诗意何在？
5、课堂拓展：
悠久的中国历史，孕育了灿烂的中华文明，茶文化便是中国文化中的一片古朴而典雅的茶叶，同学们事先已作了一些探究，简要展示。
三、写作小训练：
仿写：
北京的胡同，蕴含着文化的沉积，延伸着苍凉的历史。
上海的弄堂， ， 。
安塞腰鼓， ， 。
水乡茶居， ， 。
四、课堂小结
其一、新的课程目标明确指出：“有一定的文化积淀”。这其实真是对老师出了道难题。事实证明，要让学生具有一定的文化积淀，教师首先要有这种理念，然后才能在教学中善于留意，善于挖掘文本，并能以教材为例潜移默化地培养学生的文化意识。
本单元所选文章《北京的胡同》、《上海的弄堂》、《安塞腰鼓》以及本篇文章《水乡茶居》等都是要求通过不同地域的人的生活场景，来反映不同地区人的精神面貌。而这种生活场景不是一朝一夕能形成的，这种精神面貌更是一种文化与时间磨砺融合而成的，文本背后的内容往往更丰富，更有意义。于是以“茶居”为突破口，了解水乡人在品茶之余折射出的生活品质，了解源远流长的茶历史，丰富的茶文化，从而探究中华民族古老的文明。这对于更好地理解文本，拓展知识面，是很有帮助的，学生利用课余时间对茶文化的探究就是一个很好的例证.
其二、教学中常常提倡“教无定法”，“各有各法，只要得法”，但也决不是五花八门，无章可得。其实，语文教学因为每一篇文本内容的不同，因此切入口也不同。教学目标尽管大致相同，但是教学思路和方法却不尽相同。而我感动无论什么课，要使学生得到快乐，必须要有思索，要有思索就必须设置障碍，惟其有障碍，学生才能思索，惟其思索，他才能发现，惟其发现，他才能感到快乐，他才有了学习的兴趣。因此，在设计《水乡茶居》的教学思路时，我把由饮茶文化带给水乡人的生活乐趣和享受，上升到“草草杯盘共一欢，是水乡人生活中的诗”这句话的内涵的理解。虽然有些难度，在课堂上有可能冷场，但是必要的思考空间会使他们深入到文章内部，透过字面挖掘更加丰富的内容。因此，找准切入口来设计课堂思路是教师必须反复揣摩的。找准了切入口，整堂课的教学会如行云流水。反之，一篇好文章也会趣味索然。
其三、语文课堂应该立足文本，但不拘泥于文本，使课堂成为师生共同创造文本，解读文本的天地。不同年龄不同层次的人对文章的理解是不同的，教师在课堂上是引导者，诠释者也是倾听者。
有些人认为大多学生并未喝过茶，因此，对《水乡茶居》中描述的生活并不了解，这种课是很难上的。其实，我们更多的是对这一文化现象的理解，水乡人通过喝茶来提高生活质量，从而提高参与社会，参与文明进步的能力，这是要透过文字来理解的。因为学生对社会经济发展的标志和社会文明的发展有自己的认识，而教师也有自己认识事物的角度，因此，在教学中通过互相的探讨达到交流，沟通和发展的统一体。所以说设计好交流的话题是至关重要的。
其四、运用成熟而优美的语言为课堂创造良好的气氛，可以有效地培养和提高学生语言能力，有利于学生的文化的积淀。
“一杯茶就是一首诗”，水乡人富有诗意的生活，教师用诗一样的语言引导同学去品读，使学生有一堂课也便是一首诗的感觉，在教学过程中培养学生口表达能力，然后形成书面表达。因此我感到我们的读本、我们的教材、课文要很好地利用起来。只是不要面面俱俱到，不要千课一面。让学生能沉浸到文本的探究中，做到真正了解学生内心的需求，在感悟中有所积淀。
Ⅵ 关于小学时候学的一首歌，是和那个歌为 五月晚风多清凉，轻轻吹我脸上 五月的夜晚一册上的。关于水乡的歌
歌曲的名字叫《五月的夜晚》，选自苏少版小学音乐四年级下册第四单元。这是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁，旋律以级进和四度跳进相间，起伏委婉，颇具特色。其中第一和第二句、第三和第四句完全相同。歌中保持音的运用，给人以缠连延绵的感觉，使人仿佛看到五月的夜晚白雾缭绕，轻纱迷漫的景象。欧洲的春天要到五月才来临，歌曲表达了人们对春天的赞美和热爱。
歌词为：
五月晚风多清凉
轻轻吹我脸上
紫色丁香正开放
花儿多么清香
白色烟雾像轻纱
苹果树上开满花
树上开满花
那就是第六单元《甜甜江南》，这里面有几首歌曲分别是：《忆江南》、《江南好》、
《紫竹调》、《茉莉花》、《苏州评弹》、《包粽子》、《欢乐的夜晚》、《采菱》、《洪湖水浪打浪》、《太阳出来喜洋洋》、《亲爱的回声》、《山里的孩子心爱山》等，根据你的提示，我觉得应该是《采菱》这首歌，歌词如下：
《采菱》
水乡的孩子爱水乡
从小就生长南湖旁
山中清泉香喷喷
湖里的水菱甜又爽
啊。。划呀。。啊。。划
啊。。划呀。。啊。。划
水乡的孩子爱水乡
水乡的孩子爱水乡