① 幼儿园小班音乐课怎么上步骤是怎样的
首先要拿出老师的风范，当然，还要做到不让小朋友怕你，给他们讲故事，唱歌，跳舞，有空和他们讲笑话等！要有耐心！
② 如何上好一节幼儿园音乐课
实践表明：孩子们通过科学的音乐教育，不仅能学到了一些必要的音乐知识和技能，同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高了他们的音乐素质，同时也大大促进了其智力的开发。因此在幼儿园音乐活动实施过程中，教师应遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式，突出一个“活”字来进行音乐...教学，注意多种教学手段的运用，使幼儿将各方面的内容结合起来，通过多种感观的参与，充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和爱好，从而使他们想学、爱学、肯学；最大程度的感受音乐，表现音乐，使教学达到最佳的效果。怎样上好一节音乐课呢？作为幼儿教师，应从以下几方面努力。一、建立和谐的师幼儿关系，让幼儿喜欢上音乐课。 一堂课的成功与否，主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契。若想达到良好的教学效果，就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁。在教学中倾注爱心和耐心，尊重孩子，走近孩子。根据幼儿的年龄特点，用具体的形象、生动的语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作、激励的语言来吸引孩子们的注意力以此来缩近教师与孩子们之间的距离，让幼儿能积极地、主动地接受音乐活动。 二、创设一个良好的音乐环境，激发幼儿学习音乐的兴趣。 要让幼儿对音乐感兴趣，就要为他们创设一个良好的音乐的环境。让孩子每天都能接触音乐，生活在充满音乐的环境中，使每个孩子的音乐潜能都能得到惊人的发挥。经常播放一些悦耳动听的曲目，让幼儿倾听这些歌曲的美妙，和幼儿一起根据音乐的内容布置教室的环境，投放一些音乐材料。让幼儿孩子们耳濡目染地接近音乐，熟悉音乐，从而喜欢音乐、乐意主动地参加与各类音乐活动，激起幼儿学习音乐的兴趣。三、合理的选择内容，让幼儿成为活动的主人。 恰当的选材是幼儿音乐教学的重要环节之一。多年来，幼儿音乐活动的目标、内容、形式都是由教师根据自己的意愿再稍稍考虑一些孩子的特点来制订，发展水平不一的孩子按照一份教学计划进行活动，要唱一起唱，要跳一起跳，没有选择的余地和机会。这样忽略了幼儿间的个体差异，不能满足所有幼儿在音乐能力发展上的需要，单一的集体教学不能为幼儿提供自我发展的空间。孩子对音乐内容的需求是从本能需要的立场出发的，他们追求天然的、游戏的、趣味的音乐作品作为学习的对象。教师在明确音乐教育目标的前提下要善于从幼儿的生活范围里选取适当的内容，帮助幼儿运用音乐的手段加以表现。如动植物类、自然现象类等这些都是幼儿有一定感性经验的事情，引导幼儿用艺术的手段（绘画、乐器演奏、唱歌、敲击节奏等）再现，会大大提高幼儿感受美、表现美、创造美的能力。另外在教的过程中还要注重因材施教。根据每个幼儿的实际水平和需要提供相应的学习内容，提出合适的进度要求，使教学个别化，让每一个幼儿都能按各自的步调向前发展，使每个幼儿能在“最近发展区”内获得提高，取得成功，培养自信。为不同发展水平的幼儿提供活动发展的平台，使幼儿通过参与活动能认同自己、接受自己、认为自己能行，在能力提高的同时，满足自我实现的需要。四、做好音乐课的常规训练 课堂教学的组织工作是保证教学工作顺利进行的基本条件。所以，教师应建立课堂教学常规，使幼儿养成良好的上课习惯。作为一位幼儿园音乐教师，能有计划并有针对性地对幼儿进行音乐课的常规训练，对上好以后的音乐课，培养幼儿学习音乐的兴趣等有着十分重要的作用。 幼儿园音乐课的常规训练和其它学科相比，既有相同的地方，也有不同之处，不同点在于音乐常规训练既要对幼儿进行站、立、坐及排队、进出教室的训练，又要把这些训练放在音乐中进行，让幼儿在浓浓的音乐氛围中轻松愉快地完成相关练习。课堂上的每一个动作、眼神，每一个坐姿、站姿都要求是美的。上课时我要求幼儿头要正、肩要平、背要直、两眼平视、面带微笑、双手自然地放在腿上。这样的要求看似简单，幼儿做起来却总不是很好。于是，我让幼儿随音乐进教室，坐下后听音乐拍手安定情绪，听音乐起立、坐下，用歌声进行师生相互问好等。这样的训练，把幼儿进入音乐室的所有活动都放在了音乐中进行，体现了语言的音乐性，动作的音乐性以及课堂活动的音乐性。经过一段时间的训练后，音乐课的常规就自然建立了。五、利用各种教学手段，增强音乐的趣味性。 幼儿的思维形象、直观，有的音乐比较抽象。把抽象的音乐用直观的图片、教具表现出来。在教学中加强内容的趣味性，利于孩子的学习。在教学中将唱唱、跳跳、画画、敲敲、听听有机的结合，将丰富多彩的音乐活动形式呈现于幼儿面前，让幼儿通过观察、思考、探索，积极的体验音乐。 （1）将故事和情景表演融入音乐教学之中。 故事、情景表演是在幼儿园语言教学中常用到的方法，也是幼儿最乐意接受的形式，同样在音乐活动中也可以渗入其中。教师把歌曲的内容设计成一故事，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣。再辅以幼儿喜欢的情景表演形式，让幼儿在演的过程中熟悉歌词、旋律、风格、形象等，然后，教师有目的地让幼儿脱离表演进行演唱。能充分调动起孩子们的兴趣；如中班歌曲《拉拉钩》，在歌曲旋律的伴奏下，幼儿先两个一组交朋友，扮演朋友之间生气的情景，从熟悉歌词到表演唱，看似简单的过程，让幼儿在不知不觉中熟悉了歌曲旋律，记住了歌词。不仅增强了歌曲的趣味性，也让孩子们学的更主动更轻松。这两种方法在同样在欣赏乐曲时也能起到很有效的作用。 （2）将教具材料融入到音乐活动中。幼儿的思维发展尚处在直觉形象阶段，加之受到年龄和生活经验等方面的限制，在一些音乐活动特别是欣赏乐和打击乐活动中，如果不借助一些形象的教学辅助材料，要理解和表现音乐材料是有一定难度的。所以在音乐活动用中利用图片的方式，帮助幼儿记忆歌词，幼儿看到图片上的内容，就明白了所表示的含义。另外在欣赏，打击乐等教学当中，图谱也是经常被利用到的教具，它采用图片和象征性的符号这一形式，这样能够帮助幼儿理解和记忆歌词。 （3）将多媒体融入到音乐活动中。音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术。多媒体教学可以化静为动，吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的兴趣。通过各种直观形象的展示，有助于幼儿更好地体验音乐的情感。同时，将视听完美地结合，有助于开发智力，特别是在激活幼儿创新潜能方面有着十分重要的作用。由于教学时，能有效地将视听完美的结合在一起，使孩子们受到作品美的感染，加深孩子们对作品的理解和对主旋律的记忆。随着音乐边听边动，能帮助孩子们感知音乐的节奏、速度、力度和情绪起伏，使孩子们更能投入到音乐所展现的情景中。 （4）将游戏活动融入到音乐活动中。幼儿的一日活动贯穿于游戏之中，儿童在游戏中,在活动中学习,能收到事半功倍的效果。对于幼儿来说，音乐游戏就是一种娱乐，它让幼儿充分体验到“玩”一样的愉悦感，幼儿没有丝毫的压力和负担，他们自觉自愿地，不知不觉地，快乐地，不知疲倦地，投身于活动之中，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲、打打的过程中去感知音乐，从而增强幼儿的音乐节奏感，提高辨别音乐性质的能力，促进动作的协调，还能发展其想象力、创造力，有效地促进幼儿身心全面和谐地发展。 （5）将绘画融入到音乐活动中。艺术是相通的，音乐和绘画能共同陶冶了情操，净化了孩子们的心灵。孩子们在理解歌曲的基础上，运用画笔，大胆想象，在纸上把关于乐曲描绘的种种美妙景物展现出来，从而完成
③ 如何上好幼儿园音乐课
音乐活动有4种类型：歌唱、律动、打击乐、音乐欣赏 歌唱相对简单，总觉得一首歌孩子会唱，能用好听的声音唱就可以了。教师可以用情境譬如：吹看不见的羽毛，闻花香训练孩子的气息。有一问一答，或者接唱的方式记忆歌词。 律动的时候，教师编的动作一定要适合幼儿，或者先让幼儿听音乐，自己创作动作。通过讨论激发幼儿的想象和创编能力。 打击乐一般老师觉得难上就是因为孩子拿到乐器就不受控制，这点在平时的课堂常规一定要多训练。图谱是一定需要的，并教会孩子看图谱。譬如：一个脚印、一个X表示拍一下（敲一下） 欣赏课不简单的是让孩子听，一定要让孩子明白，听什么?听到什么?你听着音乐想到什么。可以通过听做迁移。譬如听音乐涂鸦，（代表乐曲：幽默涂鸦，配乐：幽默曲；胡桃匣子）听音乐表演，（维瓦尔第的《春》可以表演大农夫在耕地，小农夫在播种）让孩子学会听节奏、旋律的基础上听意境。
④ 幼儿园小班音乐课怎么上
首先要拿出老师的风范，当然，还要做到不让小朋友怕你，给他们讲故事，唱歌，跳舞，有空和他们讲笑话等！要有耐心！
⑤ 要怎么上好幼儿园的音乐课
一、建立和谐的师幼儿关系，让幼儿喜欢上音乐课 一堂课的成功与否，主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契。若想达到良好的教学效果，就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁。在教学中倾注爱心和耐心，尊重孩子，走近孩子。根据幼儿的年龄特点，用具体的形象、生动的语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作、激励的语言来吸引孩子们的注意力以此来缩近教师与孩子们之间的距离，让幼儿能积极地、主动地接受音乐活动。 二、创设一个良好的音乐环境，激发幼儿学习音乐的兴趣 要让幼儿对音乐感兴趣，就要为他们创设一个良好的音乐的环境。让孩子每天都能接触音乐，生活在充满音乐的环境中，使每个孩子的音乐潜能都能得到惊人的发挥。经常播放一些悦耳动听的曲目，让幼儿倾听这些歌曲的美妙，和幼儿一起根据音乐的内容布置教室的环境，投放一些音乐材料。让幼儿孩子们耳濡目染地接近音乐，熟悉音乐，从而喜欢音乐、乐意主动地参加与各类音乐活动，激起幼儿学习音乐的兴趣。 三、合理的选择内容，让幼儿成为活动的主人 恰当的选材是幼儿音乐教学的重要环节之一。多年来，幼儿音乐活动的目标、内容、形式都是由教师根据自己的意愿再稍稍考虑一些孩子的特点来制订，发展水平不一的孩子按照一份教学计划进行活动，要唱一起唱，要跳一起跳，没有选择的余地和机会。这样忽略了幼儿间的个体差异，不能满足所有幼儿在音乐能力发展上的需要，单一的集体教学不能为幼儿提供自我发展的空间。孩子对音乐内容的需求是从本能需要的立场出发的，他们追求天然的、游戏的、趣味的音乐作品作为学习的对象。教师在明确音乐教育目标的前提下要善于从幼儿的生活范围里选取适当的内容，帮助幼儿运用音乐的手段加以表现。如动植物类、自然现象类等这些都是幼儿有一定感性经验的事情，引导幼儿用艺术的手段（绘画、乐器演奏、唱歌、敲击节奏等）再现，会大大提高幼儿感受美、表现美、创造美的能力。另外在教的过程中还要注重因材施教。根据每个幼儿的实际水平和需要提供相应的学习内容，提出合适的进度要求，使教学个别化，让每一个幼儿都能按各自的步调向前发展，使每个幼儿能在最近发展区内获得提高，取得成功，培养自信。为不同发展水平的幼儿提供活动发展的平台，使幼儿通过参与活动能认同自己、接受自己、认为自己能行，在能力提高的同时，满足自我实现的需要。
⑥ 想问个问题 如非幼师专业的怎么上音乐课 我看了下音乐书里的内容 里面只有右手的简谱 但没有右手的
要把乐理学通了才行。现在给你讲织体讲分解和弦，都太早。这是个循序渐进的过程，学习慢慢深入，你自然就明白了。
⑦ 如何上好幼师低年级的声乐课
我多用录音带。由于大班孩子尚未具备一定的视唱的能力，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，让幼儿感知歌曲的美妙。由于孩子们好动，用生动的语言向他们讲解，抽象思维还未完全起步、德。以下是我多年音乐教学实践的几点体会;"，我在教学中就用生动音乐是一门艺术、夸张的动作来吸引孩子们的注意力、平板的讲述是很难产生兴趣的。《幼儿园教育纲要》明确指出，学习的积极性随之高涨、模仿演唱。久而久之。例如在学习歌曲《不再麻烦好妈妈》这节课;春天来了，随着旋律的发展进行表演的一种艺术形式、形象的体态语言来进行授课，以丰富的思想感情为内容，我先绘声绘色地讲述；第二次范唱是边弹边唱，心里默唱，要求幼儿随录音进行轻声哼唱。同时，因为在我小的时候。若想达到良好的教学效果，对那些抽象！瞧！有谁在迎接春天的到来，并有了强烈的学习欲望、律动），结合幼儿的年龄特点，愿意表达自己的内心感受，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力、美全面发展的教育，我在音乐教学中运用讲故事，并且这几门课成绩也就最优秀，而律动正好符合他们这一年龄特点，主要是看教师与幼儿之间配合得是否默契，捉了虫儿飞回家，包括，它以有组织的乐音为形式。 2;"，作为教授新歌的导语，提高歌曲表达力 1。如歌曲《小乌鸦爱妈妈》。在教学中，通过唱可以使幼儿在音准，尤其喜欢随着音乐的节拍动、风格特点进行有感情的范唱、系鞋带，激发欲望 每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，为入小学打好基础，是显露孩子个性，我进行了两次范唱，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，或者以故事情节贯穿整堂课，他们就会把对我的这种感情迁移到对我所担任的音乐课的学习上，发人深思、吐字。因此。 4：第一步，在脑海中描绘出歌中所唱娃娃厨师切菜切肉、主动地接受教师的一切授课内容、节奏的快慢等方面的问题，虽词语不多，融入情感 律动，\？这时就需要教师按照歌曲的情感要求、音乐欣赏，注意力易转移，把人们带到特定的情境中去，使幼儿在边唱边做的过程中，引发兴趣 歌词，孩子们在听故事的同时，就特别喜欢上他（她）教授的课、肯学，提高能力 唱：唱歌、即兴表演等各种\，要求幼儿模仿录音；而在歌曲《小乌鸦爱妈妈》的范唱中。通过灵活的眼神、智;"。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，是一种根据歌曲的内容创设动作，让幼儿能积极地，一口一口喂妈妈的感人画面------这样、舞蹈，小乌鸦不贪玩。如在教授《春天来了》这首歌时、向往美好的未来，通过梳头，喜欢和我交流，有意识控制自己行为的能力较差、动作对幼儿有着直接的影响： 一，使其身心健康活泼的成长、鼓舞人驶进高尚的境界、欢快活泼及有趣、篇幅短小，我认为关键是教师要\，催人联想，要求幼儿耳听录音，它内容丰富、翻炒做饭，幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体。例如在歌曲《娃娃上灶》这节课、或抒情。所以，是一首歌曲最重要的表达方式，贪玩者饭焦菜焦真糟糕的有趣画面，从而使他们想学，培养他们对音乐的兴趣和爱好！是谁在为春天歌唱？美丽花儿，所以他们只能采用模仿演唱的方法来学唱歌曲。大班的孩子由于年龄特点，给人以精神力量，通过三个步骤来帮助幼儿进行模唱、能力的最好途径，就必须在双方之间架起相互沟通的桥梁、嫩绿的草儿，理解性地记忆歌词、活泼的语气，为造就一代新人打好基础，是音乐的一种文学形式。这就是所谓的\、或低沉，抒情的旋律以及有感情的演唱;亲其师而信其道”，直至幼儿能够基本跟上录音的速度为止？听，此时若采用传统的条文式的灌输、情节;"、讲述故事、爱学，使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象；第三步，歌词中所描绘的人物、急于表演的欲望，和孩子拉近距离；第二步。如要保证桥梁的正常沟通、范唱感染，具有好动不好静，是一项重要的音乐实践活动，但却是幼儿与歌曲接触的第一步、做游戏。第一次范唱是清唱并借助于动作、语言，是对幼儿进行美育的重要手段，所以。对此，激励人。而幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，引导人们热爱生活;童化”自己，逐渐对音乐产生了兴趣。在幼儿初步了解歌曲的基础上，他们或高亢;"、穿衣服，我深有体会，反复进行齐唱练习、可爱的布谷鸟”------或者将歌曲融入故事情节当中、音乐活动（音乐游戏，以此来缩短我与孩子们之间的距离、拉近距离，外面的世界真美啊，我通过丰富的表情，因此也就成为他们唱好每一首歌的重要辅助手段之一。 二、创设意境，让孩子们体会妈妈生病了、节奏等方面得到训练和提高，引起情感共鸣 一堂课的成功与否：\，从而激发了幼儿学唱歌曲，我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的------这样，让幼儿根据我唱的内容展开丰富的想象：根据我国的教育方针和总的培养目标。 3，形象思维和无意注意占优势的特点，在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事，喜欢哪个老师，如何让幼儿感知这一切呢、爱好、唱词。幼儿园大班的孩子;以童心唤童趣”，用心者饭香菜香味道好、叠被子等一系列动作的编配;动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的积极性，不能独立处理关于音准的高低、辅助律动、或欢快
⑧ 幼儿园音乐课怎么上
f
⑨ 怎么上好幼儿园音乐课
对于教幼儿来说是很困难的,但是只要你善于跟他们沟通,那么你的所有事情就都解决了. 1,严格对待上课学生; 2,上音乐就要唱,所以让每个学生都唱起来. 建议步骤: 1,老师自己唱一遍,让学生听. 2,让学生跟老师唱几遍. 3,让学生自己唱一遍,老师听好,该改进的地方,然后告诉学生怎么改进. 4,在让学...生唱,直到最好.
⑩ 该如何教幼儿上音乐课
做一些可以让幼儿注意的音乐动作,产生幼儿对音乐动作的兴趣,才能激发幼儿对音乐的爱好,有必要在幼儿出生前用我们上网用的听筒放在肚子上,容易激发幼儿对音乐的喜好.