❶ 人教版小学四年级音乐中的表演课《杨柳青》和《小螺号》的第一课时怎么写
《杨柳青》
河(啊)东的哥哥(啊)去远方(呵呵——呵呵）
河（啊）专西的妹妹来送郎呀（杨柳叶子青啊属谑）
（七搭七哪崩啊谑 杨柳叶子松啊谑）
（松又松哪 崩又崩哪）
送送（么）有情人（谑）哥哥（杨柳叶子青啊谑）
冷（啊）热（啊）我（啊）不多讲（呵呵一呵呵）
送一双新鞋表心肠呀（杨柳叶子青啊谑）
（七搭七哪崩啊谑 杨柳叶子松啊谑）
（松又松哪 崩又崩哪）
送送（么）有情人（谑）哥哥（杨柳叶子青啊谑）
南通的大姑做（啊）鞋垫（呵呵一呵呵）
苏州的妯娌做鞋帮呀（杨柳叶子青啊谑）
（七搭七哪崩啊谑 杨柳叶子松啊谑）
（松又松哪 崩又崩哪）
送送（么）有情人（谑）哥哥（杨柳叶子青啊谑）
这一双鞋子好（啊）不好哟（呵呵一呵呵）
不胖不瘦不长不短呀（杨柳叶子青啊谑）
（七搭七哪崩啊谑 杨柳叶子松啊谑）
《小螺号》
小螺号滴滴的吹
海鸥听了展翅飞
小螺号，嘀嘀嘀吹
浪花听了笑微微
小螺号，嘀嘀嘀吹
声声唤船归啰
小螺号，嘀嘀嘀吹
阿爸听了快快回啰。
茫茫的海洋，蓝蓝的海水
吹起了小螺号，心里美吔
（松又松哪 崩又崩哪）
送送（么）有情人（谑）哥哥（杨柳叶子青啊谑）
❷ 幼儿园中班班小螺号歌唱活动教案
这里有很多幼儿园中班语言教案呢。·中班优秀语言教案《酸甜苦辣咸》·中班上学期语言教案《我的小手本领大》·中班语言优质课教案《拍手歌》·中班语言活动教案《动物我们的朋友》·中班语言公开课教案《小老鼠吃西瓜》·中班语言优质课教案《出海》·中班语言活动教案《会唱歌的生日蛋糕》·中班语言公开课教案《小鸡和小鸭》·中班语言活动教案《猴子学样》·中班语言优质课教案《好朋友》·中班语言活动教案《山羊开店》·中班语言公开课教案《快乐的阿嘟》·中班语言优质课教案《小鸭笑了》·中班语言活动教案《荷花开》·中班优秀语言教案《小小的船》·中班语言公开课教案《借动物》·中班上学期语言教案《鼠小弟的小背心》·中班语言优质课教案《开小船》·中班优秀语言教案《米皮皮的敲敲长》·中班语言活动教案《垃圾的悄悄话》（来源：屈老师教案网）
❸ 小学音乐课教案
你是这个版本的么：
第八课 童 心 教 学 目 标：
1.童心与童趣是连在一起的，他带给我们无限的欢乐，我们要珍惜这有限而宝贵的“小孩世界”，使其如春天一样充满生机。让我们尽情地歌唱这充满朝气、欢乐的时刻。
2.用现代舞为歌曲即兴伴舞，用打击乐为歌曲伴奏，渲染这充满诗意的童心世界。
教 学 重 点： 1. 音乐的感悟，情绪的调动。 2. 即兴表演能力的培养。 教 学 难 点： 1. 音乐中附点节奏的加强与巩固。 2. 现代舞及打击乐器伴奏的创编活动。 教 学 内 容：
❹ 幼儿园音乐游戏(小海螺)的教案
小螺号一课的教案 对象: 小学一年级学生 教学目标: 1.知识与技能:灵活应用硬笔工具,能用各种线条画出海螺的形状和纹路。 2. 过程与方法:在欣赏中感受海螺奇特的形状变化,充分运用线条装饰美丽的海螺。 3. 情感、态度与价值观：通过巧妙的教学环境设计，达到师生共同互动的和谐氛围，培养学生灵活的创作...能力，获得成功的喜悦。 教学重难点：灵活地运用线条画出花纹奇特的海螺外形。 教学准备： 海螺实物、课件、装饰范画 教学过程： 一、视频听歌导入： 师：同学们，今天老师带了一些可爱的“小朋友”过来，同学们想知道是谁吗？（生回答） 但是同学们要先听一首歌，然后猜出他是谁？他才会出来哦。 （放一首关于海螺的儿歌《小 海螺》 ） 师：好了，歌听完了，哪位同学猜出老师带来的那些可爱的小朋友是谁了？ 生：小海螺 师：同学们真棒，都猜对了，老师今天带来的这些小朋友就是小海螺， 同学们想不想认识可 爱得小海螺呀？（学生回答） 师：好，今天老师就与同学们一起去认识那些可爱的小海螺， 同学们请翻开书本第九课 （ 18 页） 《奇特的海螺》 。 （视频展示出课题： 《奇特的海螺》 ） 二、边赏边说 :( 结合实物和课件图片 ) 师：同学们看到书上下面这幅图，这些小海螺美吗？ 生：美 师：其实海螺是大海送给我们最好的礼物。同学们去过海边吗？（生回答） 那在海滩上见过 大海送给我们的小礼物吗？（生回答） 师： 你们捡过海螺吗？能不能说说你捡的海螺是什么样的？有没有像书本一样的。 那位同学 来说你捡的海螺是怎样的？（请学生回答） 师：听了同学们的描述，老师已经知道同学们捡的海螺一定很美。 师：其实呀，老师也有一些很美的海螺呢，同学们想看吗？ 生：想 师：好，瞧，是不是很美？（生回答）可是谁能来说说它美在哪？ （视频显示图片，老师分析） （生回答） 小结：这些海螺很奇特、很特别、形状各异、颜色很美、 、 、 、 、 三、玩一玩 : 师：同学们认识了小海螺了吗？ 生：认识了（不认识） 师：那同学们想不想更深入的认识一下呢？ 生：想 师：瞧，老师今天把小海螺请到现场来了， ( 教师出示实物海螺 ) 哪位同学想上来与小海螺认 识认识？ （生上来） 师： 你可以看一看海螺的样子、 形状， 摸一摸它的表壳、 吹一吹它的小口、 听一听它的声音。 （学生看完，让学生回到自己的位置） 师： 同学们通过近距离的接触， 谁来说说， 你看到的海螺是怎样的？ （你可以从他的从形状、 花纹等处来回答） 生回答 师：同学们真棒！观察的真仔细！他们的形状很多、都不一样，颜色也丰富多彩、 、 、 、 、 、 、 师：那刚刚有没有听到海螺的声音？（生回答）是不是像海声一样？（生回答）那同学们你 们知道为什么吗？（生回答） 师：那就让老师来告诉你们吧。 其实用海螺听大海的声音是一种浪漫的说法。科学的解释 是，螺壳里面的形状是弯曲的， 同学们可以看到书本右上角的这幅图。 里面贮满了空气，所 以当你在周围环境很嘈杂的地方， 这些嘈杂的声音使螺壳里的空气振动， 因此， 你把海螺贴 进耳边就会听到海潮的声音。 当你在一个特别安静的房间里时， 周围传来的声音很少， 而且 音量很微小，不能使螺壳里的空气振动，所以你把螺壳贴在耳边，就不会听到海潮的声音。 师：刚刚同学们观察那么仔细现在就来比较一下这几个海螺有什么异同？（课件图片） 教师引导学生找出相同和不同的地方。 师： 我们现在看到的这些都是海螺的壳， 是海螺用来保护自己的外壳。 同学们知道它有什么 用吗？（生回答） 师：做成各种装饰物、 、 、 、同学们看，漂亮吗？（生回答） 师： 同学们除了老师给你们看得这些海螺， 你们还见过哪些奇特的海螺吗 ? （学生回答有） 四、画一画 : 师：哦，那同学们想不想用你手中的画笔来画出你心中的海螺呢。 （生回答）好，我们先来 看看其他的小朋友是怎样画的， 请同学们看到书本的这几幅图。 谁来告诉老师有什么不一样 的地方？（生回答） 师：对了， 同学们真棒！它们一幅是用单色线条勾勒来表现，另两幅是用有色彩的彩笔来表 现、 、 、 、 、 、好了，欣赏完其他小朋友的画，下面老师来教你们怎样画，好吗？同学们先拿出 你的画笔和画本像老师这样先画外形， 再画花纹、 、 、 、 、 、 周围可添加小的。 （ 教师示范海螺的 画法 ） 现在同学们能不能画出你心中的海螺了？（生回答）你可以回忆刚才欣赏的海螺，选 喜欢的外形来画，你可以用单色线条勾勒来表现，也可以用有色彩的作品来表现。 五、学生作画 , 老师巡回辅导 : 教师播放背景音乐 , 在音乐声中《小螺号》学生开始作画。 『 1. 基本要求 : 用线条画出海螺的形象 , 并加上一些花纹 ; 2. 较高的要求 : 有耐心地画出花纹 , 花纹的组织丰富而有对比 ; 3. 个性探究 : 能给自己的作品起个合适的题目。 』 四、作品展示、欣赏评价 让我们来找一找 , 看看谁画的海螺最奇特。 ( 形状、花纹 ) 。鼓励学生互相欣赏，从构图、创 意、色彩等方面来评价，评说每件作品中自己喜欢的亮点，并介绍自己作品中觉得最巧妙、 最有趣、最得意之处，共享成功的喜悦。
❺ 我要做一个小学音乐课件《小螺号》
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