A. 幼儿园大班身体碰碰乐游戏教案
设计意图: 小班幼儿已具备初步和伙伴进行合作舞蹈的能力,但是在我园的舞蹈园本教材中"舞蹈游戏"的素材比较匮乏,从一定程度上影响了孩子合作舞蹈能力的锻炼和培养,所以我选择了该活动。同时《纲要》中指出:"支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现,合作表现,帮助他们不断提高表现的技能和能力。"于是在让孩子体验两两合作创编舞蹈的同时,达到了我对舞蹈教学活动的探索目的。 活动中,我通过"赏析→模仿→创演→整理→表演"这几个环节,让幼儿清楚地感受乐句时我借助了一些小图片帮助他们记忆,更是让孩子们清晰地领会了舞蹈规则。整个活动由浅入深,层层递进,让孩子在不知不觉中循序渐进的学会了两两合作舞蹈表演,更好地激发了孩子的创造性和对身体敏捷的反应能力,让孩子真正成为了活动的主角。 活动目标: 1.欣赏图片,大胆创编造型并随音乐合拍、自信地表演。 2.尝试两两合作,用不同的动作表现音乐,发挥想象力和创造力,增强对身体敏捷的反应能力。 3.在舞蹈表演中,体验与同伴默契配合带来的快乐。 活动准备: 知识经验准备:幼儿对身体各部位有初步的了解;学过歌曲《头发肩膀膝盖脚》。 物质材料准备: 音乐《万花筒》;地垫;图片若干;钢琴;小铃;幼儿围坐半圆形。 活动过程: 一、复习歌曲,认知身体部位 1.小朋友,你们还记得上次我们唱的歌曲《头发肩膀膝盖脚》吗?现在我们一起用自然的声音唱一唱。 2.除了歌曲中唱到的这些部位,还有哪些身体部位呢?(头、背、手臂、臀、小脚等等) 3.我们不光可以用歌声演唱身体的各部位,还能让自己身体的各部位和同伴一起玩舞蹈游戏"身体碰碰乐"呢! 二、结合音乐, 大胆创编动作 (一)借助图片,欣赏模仿动作 1.你们看,这两个小朋友哪里碰哪里?谁来找个好朋友试一试?你们的造型和图片上的小演员比比哪个漂亮些?为什么? 2.头碰头时,我们的小手和小脚也可以摆不同的姿势,还可以有上下的姿势,这样就有美感,像个小小舞蹈家了,现在请你找一个不碰到别人的地方站站好,我们一起来试一试。 3. 还可以哪里碰哪里呢?我们一起来看一看。(肩靠肩、背对背、膝盖碰膝盖、脚对脚、小手碰小手) (二)倾听音乐,了解规则要求 1.这个好玩的舞蹈游戏藏在了一段音乐里,让我们一起来听一听。(完整播放音乐)你们听到了什么?(有说话的地方,还有音乐) 2.这个舞蹈游戏怎么玩呢?我们一起来讨论一下。 教师出示便于幼儿记忆的图片并讲解要求。难点部分:强调什么地方是站位听,什么地方找朋友, 什么地方开始摆造型保持不动。在开始摆造型时用小铃给予提醒,造型时要保持不动。 3.初次尝试配乐练习,大胆创编造型,教师进行小结。 一共要与同伴碰6次不同的身体部位,每一次都要交换朋友,一共要换几个朋友? 三、完整表演,感受合作快乐 (一)两两合作表演 1.第一遍要求:按音乐要求表演,第一部分听,第二部分找朋友,第三部分摆造型。 2.第二遍要求:在表演中要大胆自信,而且脸部要有快乐地表情,位置控制得当。 3.孩子们,你们表演得开心吗?舞蹈游戏"身体碰碰乐"在大家的智慧下两两合作创编完成啦!小朋友在表演时也非常投入.各个都是小舞蹈家,问问客人老师你们的表演怎么样? (二)师生互动表演 问问客人老师愿意和我们一起舞蹈吗?主动邀请她们一起来玩个舞蹈游戏"身体碰碰乐"吧!
B. 在幼儿园音乐活动中怎样进行身体动作的训练
如何对幼儿进行节奏训练 音乐是人类社会精神生活的基本组成部分,对幼儿实施音乐教育是促使幼儿和谐发展、健康成长的一种重要手段。节奏和旋律是构成音乐的基本要求,培养和训练幼儿的节奏感是幼儿园音乐活动的主要内容之一,也是幼儿学习音乐基本技能、技巧的基础。节奏被称作音乐的骨骼,是音乐情绪和风格的重要表现手段。培养幼儿的节奏感,是使幼儿能体验感受节奏在音乐艺术中的情绪,感受节奏美,并能准确地再现节奏的能力。但培养和训练幼儿的节奏感,并不是一件轻而易举的事,幼儿因其年龄特点,大脑及身体动作的节律对音乐节奏的感受不能相互协调,所以节奏感差。因此,老师要循序渐进地通过一些简便而又富有趣味的方法对幼儿进行训练。 通过多元智能课程,让我摸索和尝试了以下节奏训练方法: 一、 发现和理解节奏 自然界和日常生活中无处不充满节奏,如下雨的哗啦声,动物的叫声,走路的笃声,拍球的咚咚声等。在活动中,我告诉幼儿,这些有规律的声音叫做节奏,并让幼儿自己去寻找节奏,幼儿对此非常感兴趣,很快就举出各种各样的节奏:火车的隆隆声,啪啪的打枪声,闹钟滴答声等,每当幼儿发现一种新的有节奏的声音,就感到特别兴奋,常会自豪的说:这是我听出来的。“由此,主动地到周围生活中去寻找各种节奏的兴趣更浓了。我将这些声音组成各种不同的节奏型,用拍手和敲击物体的形式表现出来,让幼儿反复倾听,感受和理解,使他们形成节奏意识。 二、 用语言通过歌词培养节奏感 在幼儿对节奏有了一定的感受和理解后,可组织他们用语言来表现节奏。幼儿歌曲的歌词具有一定的韵律性,读起来朗朗上口,易于 幼儿节奏的表现。因此,在开始时,我选了一句歌词。 如:我是小鸡叽叽叽叽叽,我先让幼儿任意说,用不同的方式说,好多幼儿都是雷同,于是,我来做一个示范,一边说,一边用手打出节奏, x x x x xx xx x x x x x x xx x x 我 是小 鸡 叽叽叽叽叽 我 是 小 鸡 叽 叽叽 叽 叽 孩子们也不约而同的跟着模仿,并露出极大的兴趣,这时,我便变换节奏,我说幼儿来打,如:1.x x x x x xx x x |; 2.x x x x x x xx x |这样,老师和幼儿在你说我拍或我说你拍的游戏中感受音乐的节奏。那么怎样用小音符把这些节奏演示出来并让幼儿感知呢?在教学中,我用小动物作比喻。如认识四分音符和八分音符,即一个动物表示一拍,用一个四分音符来表示,用手拍出它的节奏就是 x |,一个小动物表示半拍,用一个八分音符来表示,两个小动物加在一起是一拍,用两个八分音符来表示,那么它的节奏要快一点,即 xx |。通过这些形象的比喻,幼儿不仅认识了小音符,又学会了看节奏谱打节奏。每出示一张卡片,幼儿马上就能感受到它的节奏,并能用手拍出来。我还采用“抢椅子”的游戏,让幼儿自愿组合,(每张椅子最多坐两个人),组成几组不同的节奏,通过这种形式,还可认识休止符,即椅子上没人时,就用休止符来表示。这样,又形成了许多组新节奏。 在这个游戏中,幼儿始终处于积极主动的状态,他们通过自己动手,自身参加,不仅获得了情感上的满足,有一种成就感,而且利于幼儿自信心的培养。 三.用身体动作来表现节奏 用身体动作表现节奏,也就是幼儿在有音乐或无音乐伴奏的情况下,把自己对节奏的感受和理解用优美的动作表现出来。动作由幼儿根据自己对音乐的体会自己表演,比较自由、灵活,而不是由教师一招一式地教。但教师必须加以引导、启发,循序渐进地帮助幼儿用他们自己的动作表现节奏。如在训练x x x x x x xx x 节奏型时,开始时我让幼儿随意用自己身体 的任何部位来打节奏,只要卡准节拍就行,渐渐的我要求幼儿四分音符用手拍,八分音符用脚来代替,并将此节奏型变成各种形式让幼儿进行训练,如:x x x x xx xx x ; x x x x x xx x x ; x x x x xx x xx |等等。 孩子们的兴趣都很高涨,很多幼儿都能看着节奏谱,手脚并用打出旋律,除此以外我还让幼儿比较分析那些儿歌和歌曲节奏与他们学过的那些节奏型相同。这样,不仅训练了幼儿打击节奏的能力,同时还训练他们听辩节奏的能力。 每个幼儿都或多或少的具有音乐的潜能,我认为在节奏教学活动中,教师不是致力于教会幼儿什么,而是设法挖掘幼儿潜在的这种能力。通过这些形式,让幼儿在这些活动中学习音乐,了解音乐,提高他们的音乐素质
C. 幼儿园学前班我的身体会唱歌(珍惜用水)教案
1.知道水是我们生活中不可或缺的一部分,了解水的珍贵,懂得要珍惜水资源。 2.能够根据教师提供的主题内容小组合作进行绘画,并确定宣传语。 3.初步尝试用抽象的方式表现宣传内容,感受宣传画的多种形式。 【活动准备】 1.宣传语若干: 如果还不珍惜水资源,最后一滴水就是人类的眼泪。眼泪 惜水、爱水、节水,从我做起。接住每一滴水 珍惜水就是珍惜您的生命。地球喝水 请珍惜每一滴水。水龙头 水是不可替代的宝贵资源。干涸的地 节约用水,一水多用,请充分利用循环水。循环利用 2.有关"珍惜水资源"的宣传图片若干。 【活动过程】 一、出示图片(干涸的地面),激发情感。 师:小朋友,你们看了这张图片有什么感觉?这张图片想要告诉我们的是什么?你是怎么看出来的? 二、观察、谈话,了解如何珍惜水资源。 1.这些图片想要告诉我们的又是什么呢?你是怎么知道的? 2.要珍惜水资源,我们可以怎么做呢? 三、小组合作宣传画--珍惜水资源 1.师:今天,我们要来合作完成这张作品,我请小组长负责,请你们根据老师给你们的内容来确定画面内容。(水龙头、干涸的地、眼泪、循环利用、接住每一滴水、地球喝水) 2.幼儿小组作画,教师出示相关图片供幼儿参考。 3.添加宣传语:请为你们的宣传画加上一句响亮的标语。(教师提供宣传语供幼儿选择) 四、作品展示、交流、宣传。 1.请每组代表介绍自己的宣传画:你们想要宣传的是什么?请大声说出你们的宣传语。 2.请幼儿以小组为单位,到各班进行宣传。 3.将宣传画张贴到幼儿园醒目的地方,起到全园宣传的目的。
D. 幼儿园小班游戏教案《身体音阶歌》
活动名称:身体音阶歌(音乐游戏) 活动目标: 1、通过音乐活动,让幼儿感受身体音阶。 2、愿意参与音乐游戏,体验活动的快乐。 活动准备: 音乐《身体音阶歌》《你好》 活动过程: 一、开始部分 播放音乐《你好》,带领幼儿进入活动室,教师和小朋问好。 二、基本部分 1、游戏"我说你做" 师:现在我们来玩一个游戏,游戏的名字叫"我说你做",游戏规则是老师说出身体的名称,小朋友指向身体的部位。 2、播放音乐《身体音阶歌》 (1)幼儿跟随音乐做动作 师:"小朋友们,今天老师带来了一首好听的音乐,我们一起来听一听好吗?"(幼儿欣赏音乐) 师:好听吗?我们一起跟着音乐跳起来好吗? (2)幼儿围成圆圈,再次跟随音乐玩音乐游戏。 师:现在请小朋友手拉手围成一个圆圈,我们跟着音乐动起来。 3、再次播放音乐《身体音阶歌》
E. 幼儿园小班教案科学我的身体
活动目标: 1、通过活动,帮助小班幼儿熟悉身体各部位位置和名称。 2、在说一说、动一动、想一想中感受身体的奇妙,体验活动的快乐。 1)活动重点:熟悉身体各部位 2)活动难点:迁移用其他身体部位替换肩膀 3)活动过程: (一)、引发兴趣:在音乐伴随下,幼儿与教师一起扮演可爱的小猫唱唱跳跳,体验愉快的情绪。 (二)、游戏:“老师说我来做” 如摸头、拍肩、跺脚、摸摸小脸、摸摸耳朵等,变换不同身体部位,帮助幼儿熟悉身体各部位位置和名称。 (三)、“自己拍手找朋友” 教师:我们身体上有许多宝贝,头、肩膀、手、脚、眼睛、鼻子、耳朵等等,我想找个好朋友用身体宝贝做游戏,谁愿意? 教师示范:如:拍手拍手——碰肩膀(教师边动作边说,幼儿模仿) 鼓励幼儿自己拍手找朋友做动作。教师注意观察幼儿活动,发现幼儿好的想法,及时鼓励,随机捕捉幼儿生成出的有价值信息,给予支持。 四、“与好朋友互拍双手动作” 教师提供音乐,让幼儿在美妙的音乐声中,与同伴一起体验活动的快乐,感受身体的奇妙。教师注意引导幼儿在活动中积极地表现。 五、迁移: 教师启发幼儿用其他身体部位替换肩膀。 此教案适合小班教学,仅个人观点,欢迎讨论,发表自己的独到观点,得到双赢.