❶ 小班有关春天动物的音乐 公开课有哪些
一、说教材
1.教材分析：〈小雨沙沙〉的歌词生动，形象。歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育。
歌曲宫调式，一部曲式，2/4拍，全曲分四个乐句，第一，二乐句以变化重复的手法用xxxxx,节奏生动的描述了下小雨的＂沙沙＂声。第三，四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情。
2.教学目标：根据大纲的要求和对本课教材的分析确定三点教学目标
(1)通过游戏来复习音高dms及由二分，四分，八分音符和休止符组成的各种节奏型。 (2)指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地观察事物。
(3)通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。 3、教学重点及难点：
歌曲的学唱和歌词的创编。 二、说教学方法
托尔斯泰指出：＂成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。＂教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。 三、说学法
本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的＂动＂变成音乐中有规律的＂动＂，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。 四、说教学过程：
1.组织教学：学生听〈春天来了〉的音乐，做各种小动物的动作进课堂，目的是为教学做一
点铺垫，调节课堂气氛。 2.发声练习
教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感，我利用学生对周围事物的理解，眼睛看到的，耳朵听到的，直观形象化进行教学，使学生最终达到情意的表现。在发声练习中，我采用了发声曲《模仿动物叫》，不去过分强调什么口形、气息、位置、横膈膜......该怎样，而是通过动作把小鸡、小鸭、青蛙等几种小动物形象地表现出来，不用过多地理论讲解，学生就会把各种声音表现的淋漓尽致。 3.听音游戏
马克思曾把具有音乐感知能力的耳朵称之为＂音乐的耳朵＂听辨音高是培养学生＂音乐耳朵＂的重要开端，音乐是时间和声音的艺术、时植的长短、声音的强弱，高低等等的要素都具有抽象的特点。因此，我使用形象的手段：利用会唱歌的绳去引导学生去感受，发现和判断来摆出音高的位置，并能唱准音高。 4.节奏游戏：
节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节，根据大纲要求，低年级学生掌握的音符时值有二分音符，四分，八分音符，如果只告诉他们二分音符唱二拍，四分唱一拍，对他们来说是很难理解的，学生很难理解两拍，半拍是怎么回事，时间长了
❷ 幼儿园小班音乐春天在哪儿教育反思
答-幼儿园的小班的孩子3周岁对玩和吃感兴趣i。老师就放放童谣让孩子感受音乐的。春天在哪里的歌曲直有大班的小朋友学唱的歌。
❸ 幼儿园以春天为单元的音乐教育目标
目标
1、能跟随老师准确的朗诵诗歌。
2、用自己喜欢的方式表现诗歌。
3、培养幼儿对春天的音乐和诗歌感兴趣。
4、培养幼儿新学期音乐课堂的常规纪律。
大组：
1、能用活泼、欢快的情绪表演诗歌《春天是这样来的》，并用自己喜欢的方式展现诗歌内容。
2、培养幼儿对春天的音乐和诗歌感兴趣。
3、培养幼儿新学期音乐课堂的常规纪律。
活动准备：
音乐视频、黑板、春天和冬天的图片
活动重点：
自信地展现诗歌，让学生融入正确的课堂氛围中。
活动难点：
准确记忆背诵诗歌。
活动过程：
❹ 幼儿园小班春天的教案
教学目标：1、在音乐和游戏中感受春天的美，培养幼儿热爱大自然。2、了解春天主要特征，结合肢体动作大胆表演。3、在欣赏音乐的基础上完整学唱曲。教学准备：磁带、春天背景图（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）教学过程：一、 听《春天》音乐进场。二、 出示春天背景图。1、图片上有什么？是什么季节？2、春天美吗？你们喜欢春天吗？三、了解春天的主要特征。1、你知道春天有哪些特征？2、根据幼儿回答逐一出示图片，并请幼儿表演（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。3、教师以故事形式小结。四、 幼儿学唱曲。1、播放音乐，让幼儿感受聆听春天美。2、教师范唱。3、幼儿学唱。
❺ 小班《春天的歌》备课教案
第一单元《春天的歌》
第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》
教学目标：1、 欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、 通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
教学过程：
一、导入：
听童声齐唱《春天悄悄地走来》
师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）
春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。
二、欣赏：《嘀哩嘀哩》
师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！
1、 初听全曲一遍。
要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？
提问：歌曲的演唱形式是什么？
2、 复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？
要求可能自由结合为一小组，分配角色。
三、新授歌曲：《春天的小河》
师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？
1、 教师范唱
2、 学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。
3、 讨论用怎样的歌声来表现歌曲？
学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）
4、 用有感情的声音完整地表现歌曲。
5、 试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。
6、 用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。
7、 一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。
四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。
五、小结
春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。
第二课时 欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》
教学目标：
1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2． 能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。
教学内容：
一． 欣赏导入部分。1． 乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。2． 复习演唱《嘀哩 嘀哩》
二．欣赏《渴望春天》
师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》
1． 初听全曲一遍。
提问：说说这首歌曲表达的情绪？（学生回答）小结：歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。
2． 介绍莫扎特。
教师介绍：这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加，可另人惊叹的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望，由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。
3． 再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。
4． 跟着钢琴学唱歌曲第一段。
先老师范唱，也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。
三．新授歌曲《小春笋》。
出示竹林的图片 师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！
1． 教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？
2． 跟琴轻轻哼唱。3． 解决歌曲难点。（附点和休止符号）4． 完整有表情地演唱歌曲。5． 歌表演。分各小组讨论，分配角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。
四．全课总结。
师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。
第三课时 歌曲《春天来了》
教学目标：通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。教学过程：
一．复习《布谷》
教师：我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。
1． 学生演唱歌曲。
教师：同学们的声音很好听，动听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？
学生讨论后回答。
2． 改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。
学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》，回答问题。
教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？刚才你用怎样的声音来演唱的？
教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。
二．新授歌曲《春天来了》。
1． 学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？
2． 用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？
3． 请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。
4． 唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。
5． 改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。
学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。
教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以该边一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。
6． 处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。
学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？
7． 看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。
师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！三．全课总结。
第四课时 学习竖笛伴奏曲《春天来了》
教学内容：
1． 复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。
2． 学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。
教学内容:
一．复习歌曲《春天来了》
1． 全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。
2． 老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。
教师：现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？
教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。
学生讨论回答。
3． 请学生唱一唱双声部的歌谱。教师：高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。
高声部先唱，低声部做好准备。学生按要求唱歌谱。
4． 唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。
学生练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满了有立体感了）
二．音乐游戏《异曲同唱》。
具体乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。
1． 分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。2． 唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。
3． 分开唱词旋律，交换。4． 合唱词“啦”的练习，也要交换。
整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但速度绝对要一致。
三．竖笛伴奏《春天来了》。
师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。
1． 学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。
2． 跟琴练习伴奏旋律。分句学习，注意单吐音和气息的运用。
3． 教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。
4． 练习个别难点处。单句挑出练习。
5． 合着钢琴的旋律吹奏。
6． 分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。
❻ 小班建构《春天音乐会》
教案目的：
1、体验与伙伴一起水中玩球快乐。
2、观察球是怎么从水底浮上来的。
3、学习短句"小球躲起来了"、"小球浮上来了"。
❼ 小班幼儿园讲课春天来了教案
为你奉上，请参考！ 春天 教学目标： 1、在音乐和游戏中感受春天的美，培养幼儿热爱大自然。 2、了解春天主要特征，结合肢体动作大胆表演。 3、在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲。 教学准备： 磁带、春天背景图（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔） 教学过程： 一、 听《春天》音乐自由进场。 二、 出示春天背景图。 1、图片上有什么？是什么季节？ 2、春天美吗？你们喜欢春天吗？ 三、 了解春天的主要特征。 1、你知道春天有哪些特征？ 2、根据幼儿回答逐一出示图片，并请幼儿表演（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。 3、教师以故事形式小结。 四、 幼儿学唱歌曲。 1、播放音乐，让幼儿感受聆听春天美。 2、教师范唱。 3、幼儿学唱。 五、 表演唱 1、教师示范表演唱。 2、幼儿练习表演唱。 3、分角色表演。 六、 游戏 1、教师扮老虎出场，进入游戏。 2、“老虎”带领小动物出场。
❽ 音乐活动春天在哪里教案
幼儿园音乐活动教案：春天在哪里
教师：屈老师
教学思路：通过春游前给孩子们上一堂音乐课《春天在哪里》，让幼儿了解春天的主要特征，感受春天的美，并让幼儿能够结合肢体动作来大胆表现、表演。培养幼儿热爱大自然的一种情感。
活动目标：
1.让幼儿在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲
2.让幼儿了解春天主要特征，结合肢体动作大胆进行表演唱
活动准备：磁带、春天的图片
重点：幼儿了解春天主要特征
完整唱这首歌曲
难点：幼儿能否运用肢体动作来表演唱
活动流程：引起兴趣——>幼儿欣赏——>学唱歌曲——>表演唱
活动过程：
一、出示春天的图片，引起兴趣
老师提问：
1.小朋友们，图片上面你们看到有什么啊？（抽个别幼儿回答）
2.春天美吗？你们喜欢春天吗？（幼儿集体回答）
二、了解春天的主要特征
老师提问：那请小朋友们说说春天有哪些主要特征？（幼儿自由讨论）
老师通过幼儿讨论，请几位幼儿能够用完整的语言来讲述春天的主要特征，
老师对幼儿语言用法错误进行纠正。
最后老师归纳小结一下春天有哪些主要特征
三、幼儿欣赏歌曲
1.播放音乐，让幼儿感受聆听春天美
老师提问：你们在歌曲里听到了什么？歌曲里有没有刚才老师讲述过的春天的特征哪？
2.老师示范演唱，幼儿学唱
四、表演唱
1.老师通过肢体动作表演给幼儿看
2.幼儿跟着老师做
3.老师把幼儿分组，让幼儿分组进行表演，老师巡回指导，个别指导。
4.每组幼儿派代表进行表演唱，老师进行讲评
活动小结：通过这次活动，我们小朋友不仅学会了一首春天的歌曲，还了解了春天的主要特征。老师将要组织一次春游，让小朋友到外面去感受一下春天的美，找一下春天还有哪些特征，好不好啊？（激起孩子们对春游的兴趣）（更多教案尽在：屈老师教案网）