静夜思川戏音乐课

A. 求音乐：静夜思背景音乐

1、《荷塘月色（笛子ver.）》，是一首由张超谱曲，董敏编曲，董敏演奏的纯音乐歌曲。该歌曲收录在专辑《董敏－新竹笛演奏曲集精选》中，2016-10-11发行。该张专辑包含了4首歌曲（希望、西海情歌、美丽心情）。

2、《月光の云海》是一首由久石譲谱曲，久石譲编曲，久石譲演奏的纯音乐歌曲，该歌曲收录在专辑《天空の城ラピュタ サウンドトラック ―飞行石の谜―》中，由STUDIO GHIBLI公司发行于1986-09-25。该张专辑包含了14首歌曲。

(1)静夜思川戏音乐课扩展阅读

唐李白《静夜思》原文+翻译

床前明月光，疑是地上霜。

（翻译：明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层霜）。

举头望明月，低头思故乡。

（翻译：我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡）。

《静夜思》创作背景

《静夜思》创作于唐玄宗开元十四年（726年）九月十五日的扬州旅舍，时李白26岁。同时同地所作的还有一首《秋夕旅怀》。在一个月明星稀的夜晚，诗人抬望天空一轮皓月，思乡之情油然而生，有感而生写下《静夜思》。

B. 古诗《春晓》《一去二三里》《锄禾》《咏鹅》《静夜思》相关的背景音乐

是这样电影制作方一般在开机时就已经选择好合适的制作人来进行电影音乐的创作。电影制作方会先把剧本交给音乐人来创作主题曲 片尾曲 插曲等等。等电影拍摄到尾声导演会吧剪辑好的电影视频交给音乐制作人。音乐制作人会根据视频的场景和情节进行...

C. 求配静夜思的背景音乐！！！希望能多点。谢谢

李克勤的月夜小伴曲行不行。。。

D. 求首，2005年小学的音乐，《静夜思》。。。

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。床前明月光，疑是地上霜。

E. 小班奥尔夫音乐教案静夜思

小班奥尔夫音乐教案静夜思
一、教学三维目标：
1、知识与技能——学唱歌曲，学习四四拍的指挥手势
2、过程与方法——在学习中培养学生音乐感受力，创造能力和合作能力
3、情感态度与价值观——使学生体会歌曲的情感
二、教学重难点：
1、重点——学会歌曲及学会打四四拍指挥手势。
2、难点——了解八分休止符、全音符、装饰音,并演唱准确
三、教学过程：
导入、新授、小结

F. 谁有音乐教案和课件《静夜思》或者《游子吟》,或者其它古诗新唱的教案和课件

一、教学目标

情感态度与价值观:能够品味古诗词清雅古朴的风韵，宁静深远的意境。

过程与方法:通过班级音乐会，学生能够形成一定的创造意识、合作意识，丰富音乐审美能力和表现能力。

知识与技能:能够用自然连贯的声音演唱歌曲，并准确掌握切分音符的演唱。

二、教学重难点

重点:能够用自然连贯的声音演唱

难点:演唱出古诗词歌曲清雅古朴的风韵和切分音符的把握

三、教学过程

(一)活动导入

1、老师带领学生自由古诗词的分享，进而教师总结其实我们的古诗词经常和音乐融合在一起，今天我们就一起走进古诗词音乐的世界，体会古诗词音乐的意境美。

(二)初步感知

1、初听歌曲，感受情境

教师播放《静夜思》的演唱视频，并提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说歌曲中的感情。学生自由回答，教师总结感受歌曲中营造的清雅古朴的风韵和诗人远在异地的思乡之情。

(三)探究学习

1、教师范唱，感知音乐要素

教师自弹自唱，听之前提问学生歌曲是通过哪些音乐要素、形式表现歌曲中的思念之情的。学生自由回答，教师总结四四拍的节奏以及合唱的演唱形式。

2、发声练习(模仿风吹过的声音)

3、学唱旋律声部

在学生的“教学”后教师再通过钢琴、歌词的加入表现歌曲。唱的过程中提示学生由于古诗词营造的典雅气氛，需要注意歌曲的连贯、速度。

(四)拓展延伸

1、将学生按照兴趣分成朗诵组、演唱组、乐器组，学生自主练习，通过课件播放音乐会舞台背景。

2、各兴趣小组分别表演，小组之间互评、教师评价相结合。

(五)小结作业

教师提问学生“这节课学到了什么?”学生自由回答，教师总结本节体会到了诗歌和音乐的完美融合，引导学生发现身边还有哪些歌曲是用的古诗词为歌曲。

G. 奥尔夫音乐静夜思教案

活动目的：

1、通过游戏，辨别感受两种不同风格的音乐，并作相应动作。

2、喜欢音乐游戏。

活动准备：磁带、森林背景布置、老虎及小动物头饰

活动过程：

一、欣赏

师放音乐，宝宝完整欣赏音乐。

二、模仿

1、说说谁来了？（小兔、小狗等随意说）

2、模仿动作（说到哪个动物就模仿哪个动物）

三、游戏

1、托儿扮演小动物，师扮演老虎

2、听到欢快的音乐，小动物出来做游戏，听到沉闷的音乐，小动物马上躲起来。

3、反复进行（重申规则）