Ⅰ 幼儿园课程导入方法
现在中国越来越多的家长会选择“蒙氏幼儿园”，也就是希望能得到蒙氏教育的培内养。其实更多容的时候，“蒙台梭利”教育在宝宝小龄阶段，会更强调宝宝专注力与协调力的培养，进而进行性格的多方面培养。举个简单的例子。“为什么买了一样的玩具，孩子却不像视频中的娃娃专注？”
在”蒙台梭利”的秘诀就是：观察、准备、尝试、再观察、再调整、再尝试，直到找到那个合适的玩具。让宝宝自己去发现那个适合自己的玩具，直到自己想要什么，想了解什么，想发现什么，进而把事情做好。对待喜欢的事物做成功了，进而提升了兴趣，也培养了良好的性格。
Ⅱ 如何把多媒体运用到幼儿园的音乐活动中
幼儿时期是人生智力开发和品德形成的起始阶段，使用现代化的多媒体教学手段能增加幼儿的学习兴趣，促使幼儿产生主动探索的欲望，促进幼儿形象思维能力的不断提高。多媒体辅助教学是利用计算机及其配套的数字化技术，将文字、声音、图像和视频等多媒体有机结合并进行处理、存储和传播。随着信息技术与各学科整合的不断深入，多媒体在教育领域的应用也日趋广泛。正因如此，我在工作实践中对信息技术在幼儿园音乐教学中的运用进行了一系列的研究。
1.创设有趣的导入活动，激发学习兴趣
小班幼儿刚进入课堂注意力不容易集中上课时往往有的看着窗外，有的与同伴交流课间游戏等，这时如果我们运用生动形象的多媒体课件导入音乐活动，不但能很快吸引幼儿的注意力，还可有效地开启幼儿思维的闸门，课件中优美的音乐不断更换的动画形象明亮色彩的视觉刺激很快就能吸引孩子自然地进入上课的状态。教师在教学中以"有趣"为前提让幼儿"乐"在其中。
2.提供生动的图像演示理解歌曲内容
幼儿期思维的典型特点是思维的具体形象性，运用多媒体辅助教学恰好能满足幼儿的需要，能促进幼儿形象思维能力不断提高。把歌曲制作成多媒体课件，通过拟人化的形象演绎歌曲内容，更能激发幼儿歌唱的欲望。例如在学唱歌曲《春天》时，先请幼儿欣赏课件引导他们观察画面感受歌曲意境体验春天的美好，幼儿个个聚精会神地看着不时变换的动画，他们被画面中美丽的景色所吸引，随着画面的切换孩子们的脸上洋溢着灿烂的笑容。将音乐、画面综合在一起，让幼儿一边聆听音乐一边观看画面，可以有效地激发幼儿感受美、表现美的情趣。同时图、文、声融于一体渲染了课堂气氛为幼儿更好地理解歌曲内容提供了特定的情境。
3.播放优美的音乐旋律感受歌曲意境
我们可以运用多媒体课件将复杂的音乐简单化，让幼儿清楚地分辨出每一段音乐。引导幼儿在音乐的世界里感受和体验不同的意境，发展音乐欣赏水平，有意识地培养他们对音乐的注意力、反应能力、节奏感、肢体协调能力以及与人配合的能力，使幼儿在愉悦的体验中感受到音乐的魅力。
实践证明，现代信息技术已经成为辅助幼儿园教学的有利手段，恰当地运用多媒体技术手段多角度、多方位地组织活动是一种极有效的教育方法，促进了教师"教"的趣味性，提高了幼儿"学"的积极性，促使幼儿主动获取知识，大大提高了课堂教学的效果。由此可见，运用现代化教学手段是优化幼儿园音乐教学的一种有效手段。
Ⅲ 幼儿园音课怎么用钢琴打招呼导入
我要是小朋友，就喜欢老师一边弹奏咚咚咚地节奏感强的音乐一边微笑或一会一个样子的和着音乐唱打招呼的话。自编的歌曲，就像《音乐之声》里面的一样。
您真是个好老师！
Ⅳ 幼儿园音乐课中怎样实施游戏
首先看看总共有多少个小朋友，然后安排游戏。
举例来说：
1.
如果小朋友少的话内，
可以让每个容人成为一个音符：
哆、来、咪、发、唆、拉、西、哆等等。
然后找一首简单又好听的儿歌，每弹到一个音符，就然相应的小朋友跳出来；
弹到下一个音符时，先前那个音符小朋友在跳回原队伍中，而下一个音符的小朋友跳出来，以此类推，直到一首歌弹完。
通过游戏，让小朋友熟悉音符及其发音，同时又起到然他们游戏的目的。
2.
如果小朋友多的话，可以每人发一张卡片，让他们根据音符给卡片上的画涂颜色。
比如弹到哆的时候就代表红色；
弹到来的时候就代表黄色等等。
让小朋友们辨别音符来给画上色。
以上仅供参考，希望能够给你启发并帮助到你。
Ⅳ 幼儿园歌唱活动中，活动导入的作用是什么
活动导入是在抄课程之前进行的，其袭目的就是为了吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣和好奇心，使幼儿想学，愿意学，能够积极地投入到课程当中来，更好地接受课程当中的内容。其实不仅是歌唱活动，幼儿园的每一项活动，都会有活动导入。他们的目的也都是差不多的。
Ⅵ 幼儿园小班音乐活动小兔子乖乖导入
活动导入方法很多，要针对孩子的适应性，推荐讲故事导入，和用教具兔子玩偶导入，这两个普遍来看，是很容易吸引孩子的注意力的。 故事导入，可以找一些小兔子不用很长的故事，先讲故事，讲完了吧这个兔子代入到音乐活动中的兔子，比如【这天，兔子妈妈不在家，只有小白兔在家，突然它听到（在这个时候可以直接唱课程歌曲）...........】 兔子玩偶，让孩子看玩偶，大声的说出来这是什么~~，小朋友说完安静后，可以做出敲门的声音，让孩子听这是什么声音，引导着孩纸猜对之后，唱小白兔歌曲，然后活动开始....... 方法还是很多的，这两个是我觉得比较吸引孩子注意力的~
Ⅶ 幼儿园音乐活动使用的教学方法有哪些
我想谈谈歌唱活动中教师如何抓住导入环节向幼儿发起互动，调动幼儿学习歌曲的兴趣。 1.言语互动。 （1）故事导入。在教学中教师把歌词编成幼儿爱听的小故事，作为新授歌曲的导语，用生动的语言向他们讲解。 （2）猜谜导入。如歌曲《大雨小雨》，教师用一个传统的谜语：“千条线，万条线......”将幼儿的注意力集中到 此，认真倾听歌曲。2.范唱感染。每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱，激发幼儿的歌唱欲望。3.动画播放。教师可结合歌曲的特性制作PPT，吸引幼儿的注意力。只有把幼儿的兴趣调动上来，才可以引起有效互动。
Ⅷ 幼儿园怎么导入上课
幼儿园上课的导入方式:
一、直入式
开门见山直接导入新课内容。如故事表演《狐狸下蛋》教学导入语，“上节课我们已经讲过‘狐狸下蛋’的故事，今天，老师和小朋友一起来表演这个故事，你们愿意吗？”
二、谈话式
师幼在交谈中不知不觉地渗透新课内容，进而又自然而然地引入课题。如儿歌《伞》的导入语：“小朋友，你们喜欢下雨吗？喜欢雨伞吗？为什么？让幼儿自由发言，教师小结：“小朋友都喜欢雨伞，因为雨伞可以为我们挡雨，也非常漂亮，今天，我们就来学习儿歌《伞》。”
三、谜语式
通过猜谜语能够概括事物的主要特征，帮助幼儿理解新课内容，启发幼儿的学习兴趣。如常识课《认识青蛙》教学导入语：“今天，老师要请你们猜一样东西，‘大眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿衣裳，地上跳，水里划，唱起歌来呱呱叫，专吃害虫保庄稼。’请小朋友动脑筋想一想，这是什么东西？对了，今天我们就要一起来认识青蛙！”
四、故事式
以故事的形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性，如音乐活动中《粗心的小画家》的导入语：“今天，老师给小朋友讲一个故事，有一个小朋友叫‘丁丁’，他很喜欢画画，他画鸭子尖嘴巴，画只兔子圆耳朵，画匹大马没尾巴，你们说他是一个什么样的画家呢？对，今后我们无论做什么事情都要细心，仔细观察，千万不能马马虎虎。今天，我们来学习歌曲《粗心的小画家》。
五、悬念式
采用悬念式导入新课，可引起幼儿的好奇心，激发幼儿追根问底的热情，培养幼儿主动探索的精神。如主题活动中的故事《茉莉花请医生》的教学导入语：“今天老师要给小朋友讲个故事，题目叫《茉莉花》。茉莉花为什么要请医生？请了几个医生？他们是怎样为茉莉花治病的？请小朋友认真听老师讲完故事就知道了。”
六、表演式
通过情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式导入新课。如音乐活动课中的《王老先生》的导入形式：出示戴眼镜的老公公木偶说：“你们看，谁来了？我们就叫他王老先生，王老先生很喜欢养动物，你们猜一猜他养了些什么？我们今天就用歌声来表达刚才的内容。这首歌的名字叫《王老先生》。”这种情境表演将歌词内容体现出来的导入新课的形式，能很好地帮助幼儿理解，掌握歌词内容。
七、演示式
借助实物，玩具，图片，贴绒等道具演示的形式导入新课，直观形象，幼儿既感兴趣，又容易理解。如音乐活动中的歌曲《丢手绢》导入时可以说：“今天，老师带来一些东西，你们看是什么东西？”（出示手绢）师示范游戏，并总结：“今天我们就来学习这首歌曲，叫《丢手绢》。”
八、实验式
通过直观形象的实验操作形式导入新课内容，变抽象为具体，变深奥为浅显，既发展幼儿的观察力，又对幼儿理解、掌握新授内容起到事半功倍的作用，如常识课《认识水》就可以实验操作形式导入新课。教师提起水壶，往玻璃杯里倒水，然后提问：“你们看老师把什么倒在杯里？水有颜色吗？（估计有的幼儿会说水是白色的，有的幼儿会说没有颜色）到底谁说得对呢？我们来做个小实验，你们看完了就知道了。”
九、游戏式
以游戏的形式导入新课，能调动幼儿的积极性，活跃课堂的气氛，如科学领域中的《小手的秘密》，导入新课可这样安排：教师领导幼儿做游戏“请你照我这样做”，最后让幼儿把双手放在身体的背后，启发诱导：“咦！你们把什么藏在背后去啦？哦！原来你们把手藏在身体后面去了。伸出来看看，每个人都有几只手？两只手还可以怎么说？（回答：一双手）。”
Ⅸ 上幼儿园音乐课的教案怎么写
[幼儿园音乐课教案设计]幼儿园音乐课教案设计：跳谱游戏一、活动目标1、通过歌谣，游戏的方式来练习节奏、节拍和音阶， 幼儿园音乐课教案设计 。2、使幼儿通过游戏辨别和表现音的高低、节奏的快慢。3、培养幼儿对音乐的兴趣。二、活动重难点1、听音练习，对音高低的辨别。2、随着音乐打相对应的节拍。三、活动准备...1、钢琴、录音机、音乐磁带一盘2、小鸡、母鸡、公鸡头饰若干，猫咪卡片若干；音符卡片1个，在地上画上幼儿可以跳的五线谱。3、多媒体课件(五线谱表格)四、活动过程(一)音乐游戏导入，引起幼儿兴趣师：小朋友告诉我，解放军是怎样走路的呀?我们来当一次解放军走一次，看谁走的最精神。(音乐起)幼儿边走边拍手入座。师：小钢琴看到你们这么精神，他特别高兴，想和你们做游戏，好不好?幼：好！师：听一听，小钢琴想和我们做什么游戏，用你的小耳朵认真的听。(中速弹钢琴)老师带幼儿一起边听琴声边高举双手做转手腕的动作。师：刚才小朋友听到什么样的声音呀?幼：很高很高的声音幼：好听的声音师：小钢琴又要说话了。(中速弹钢琴)老师带幼儿边听琴声边做大象摆鼻子的动作。师：刚才小朋友又听到什么样的声音呀?幼：很低很低的声音。师：小朋友快竖起耳朵，听，小钢琴又要说话了。(很轻的弹钢琴)老师带幼儿边听琴声边很轻的拍手。师：小朋友又听到什么样的声音呀?幼：很轻的声音幼：很小的声音师：再听听，小钢琴又要讲话了(用力弹钢琴)老师带幼儿边听琴声边用力跺脚师：这又是什么样的声音呢?幼儿园(数鸭子)教案教学内容：1、唱：《数鸭子》2、听：《鸭子拌嘴》3、动：歌表演《数鸭子》教材分析：《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景，第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回"鸭蛋"，充满了浓郁的生活气息。教学目标：1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《数鸭子》，进行歌表演。2、欣赏《鸭子拌嘴》，感受民间打击乐器采用力度变化所表现出的不同的情绪和不同的音乐形象，体验民族音乐的乐趣。教学重难点：重点：学唱《数鸭子》，在歌唱中注意灵巧地咬字、吐字，保持速度的稳定，寻找生活中的"巧嘴巴"。难点：感受打击乐器以敲击快慢、轻重的节奏来体现鸭子拌嘴的场面。教具准备：打击乐器、头饰、乐器图片、多媒体课件。教学过程：一、组织教学：师生问好二、发声练习用一个你喜欢的字来跟着琴唱一唱。三、节奏导入2、幻灯片出示：X XXX X |XX XX X0 |XX XX XX X |XX XX X0 |请学生们用一个"呀"来读一读这段节奏。四、新歌教学1、在导入2的前提下，为这段节奏填词。幻灯片出示说白部分的歌词："门前大桥下，传奇私服游来一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。"(提示学生可以根据歌词的停顿来读一读)2、简介这段说白的出处，同时简单介绍童谣歌曲的组成。3、播放录音伴奏，老师范唱(自然地用动作表现歌曲)4、初听歌曲旋律，跟着有表情地哼唱。5、听唱法教学歌曲6、在歌唱中了解反复记号的运用，和四分休止符的作用。7、播放动画《数鸭子》，边听边找一找其中的人物和动物有哪些?(鸭子、老爷爷、小孩)8、跟着录音，自主地进行歌表演(由模仿到再现到创造)9、以小组为单位，角色分配，再上台演一演(一组表演，另外几组歌唱)。五、欣赏"小朋友们，看到过鸭子吵嘴吗?"1、初听乐曲，思考：是用什么样的乐器演奏的?2、闭上眼睛，感受一下小鸭子拌嘴的旋律，感受一下像不像小鸭子拌嘴?3、开动脑筋：小鸭子是怎么拌嘴的?带上鸭子头饰，扮演小鸭子拌嘴的情形。4、拿起身边的打击乐器，模仿鸭子拌嘴的敲击。六、拓展1、以小故事的形式介绍作曲家安志顺作曲的背景。2、多媒体播放安志顺《老虎磨牙》，感受老虎磨牙的神态。3、思考：你知道其中的哪些打击乐器?幻灯片出示《老虎磨牙》中的乐器，认一认。七、课堂小结1、用你身边的打击乐器，给《数鸭子》伴奏。中班音乐优质课教案：快乐的汽车目的：1、能合着快慢不同的音乐节奏，创造性地用身体动作模拟各种汽车。2、体验大胆想象、自由表现的乐趣。准备：1、观察过各种汽车，玩过各种玩具汽车。2、做过"小司机"的音乐游戏，熟悉红灯、绿灯、转弯的音乐信号。3、节奏快慢不同的音乐片断以及完整的游戏音乐。过程：1、在音乐声中，幼儿拿着玩具汽车互相观看、自由交谈。2、幼儿用身体动作表现汽车。 ①你最喜欢什么汽车，为什么?请你们学一学。 ②播放快节奏的音乐，请幼儿合着节奏做模仿动作。 ③出示玩具汽车，鼓励幼儿创造性地用各种身体动作表现汽车最主要的特征。 ④播放快节奏的音乐，引导幼儿合着音乐做动作，并相互学习。 ⑤重点模拟两种汽车，如消防车和警车，引导幼儿充分体验和表现。 ⑥在快节奏音乐的伴随下，幼儿自由表现汽车，音乐一停就摆好造型，相互欣赏。请个别幼儿说说自己模仿的是什么车，在干什么。鼓励幼儿大胆表述，如"我是警车，在执行任务"。3、幼儿合着快慢不同的音乐节奏，创造性地表现汽车。 ①刚才我们合着音乐想出了许多有趣的动作，现在我们仔细听听，这段音乐和刚才的音乐一样吗? ②合着慢节奏的音乐，幼儿创造性地表现汽车，想像此时汽车在干什么，如"消防车要安全回家了"等。 ③现在我们来完整听一遍音乐，想一想音乐节奏快时汽车好像在干什么，音乐节奏慢时汽车好像在干什么，怎样用动作来表现。