A. 幼儿园音乐课＜＜堆雪人＞＞说课稿和多媒体课件
教学目标： 1、 通过学习，感受冬雪给大地带来了严寒的同时，体验雪景给我们带来的欢乐 2、 能用轻快活泼的声音演唱歌曲 3、 了解模进，并能用的方法创作曲调 教学重点：用轻快活泼的声音演唱歌曲 教学难点：用模进的方法创作曲调 教学用具：课件、五线谱 教学过程： 一、引入 看图：图片上的同学们在做什...么游戏？ 你玩过堆雪人吗？你堆雪人的时候是一种怎么样的心情？ 是呀，虽然堆雪人的时候总是北风呼啸，雪花飘飘，但是这些在充满童真的孩子眼里，那是北风在吹口哨，雪花在跳舞。一首《堆雪人》把这样一群天真活泼的孩子在雪地里玩耍的情景刻画得栩栩如生，让我们一起用欢乐的心情朗读一下这首歌词 出示歌词（指生读，齐读） 《堆雪人》是动画片《雪孩子》的插曲，我们一起来听一听这首歌曲，歌曲的哪些地方表现了这种快乐？（抓住“啦啦啦啦啦”的句子） 二、学习歌曲 1、 师生合作学习第一段歌词 生读前面的歌词，师唱“啦啦啦啦”，感受歌曲表现的愉悦的心情 师弹琴配合，生在歌曲的旋律中朗读 按节奏朗读前半句歌词，注意聆听老师唱的旋律 轻轻唱一唱前半句，聆听老师唱的后半句 师弹琴，生唱一唱完整的乐句（个别乐句进行指导） 小组配合，交换 力度变化的练习（师生合作。生前半句弱，师后半句强，表现心中愉悦的感情） 2、 师弹琴，生演唱全曲 3、 歌曲处理 这首歌曲从旋律来看，可分成几个部分？这两个部分的表现一样吗？我们怎么样表现？ 听录音，随音乐唱一唱（注意前奏与间奏） 三、学习模进 1、 看歌曲的前一部分旋律，仔细观察，比较这四个乐句你发现了什么？（找到节奏和旋律行进方向的特点） 2、 以第一乐句和第二乐句为例 师生接唱歌谱（生唱前半句，师唱后半句） 看五线谱：音乐中记谱的方式有很多种，像书本上的叫简谱，老师把这两个乐句用另外一种记谱方式记在黑板上，你知道这叫什么吗？（五线谱） 老师指着五线谱旋律唱一唱两个乐句 师画旋律线，学生观察这两条旋律线，比较两条旋律进行的方向，你发现了什么？ 这就是模进，它是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律作不同高度的重复出现，模进可以分成上行模进或下行模进。 比较这两个乐句，它们属于哪种模进？（上行还是下行） 3、 用模进的方法创作乐句 出示练习：3432321·1· 师弹琴，生唱一唱 作一个上行模进，起音是4，指生答，唱一唱 再作一个上行模进，起音是5，指生答，唱一唱 作一个下行模进，起音是2，指生答，唱一唱 作一个下行模进，起音是 1，指生答，唱一唱 师将五个乐句连续弹奏，作一个上行模进，边弹边唱，生聆听，说说有什么样的感觉？（感受上行模进对音乐的一种推动力） 四、小结 冬雪给大地带来了严寒，但同时冬雪也给我们带来了欢乐，让我们一起再唱一唱歌曲，将这种欢乐永远地保存在心中 生随伴奏唱一唱歌曲 说课稿 《堆雪人》是小学音乐新教材中五年级上册第八课《冬雪》里面的一首歌曲。这一课的教学内容主要是围绕“雪”展开的，让学生在感受冬雪带给我们的严寒的同时，也体验雪景给我们带来了快乐，学会用歌声表现这种快乐，在《堆雪人》这首歌曲里面还渗透了一个模进的乐理知识并学习创作。在本课的教学中我主要突出了以下几方面： 一、体验感受 歌曲《堆雪人》重在表达孩子们堆雪人的快乐，这种快乐如何感受和表达呢？我从三个方面入手：一是回忆自己的生活体验，让学生说自己堆雪人时候的心情。二是从歌词中朗读感受，重点抓住充满孩子童真想像的两句话“北风吹口哨，雪花把舞跳”，让孩子们在朗读中把这种快乐表现，三是在聆听歌曲中去寻找快乐的要素，从不同的角度，不同的层次将这种快乐牢牢地扎根于孩子的心里。 二、师生合作 这主要体现在歌曲的歌唱教学中。在本课中，我一改以往歌曲教学的模式，整首歌曲的学习通过师生合作的方式完成。从歌词的接龙（学生唱前半句，我唱后半句）旋律的接龙、力度的变化（学生前半句唱得弱一些，老师后半句唱强一些，表现快乐的心情），这一系列的活动都是在师生合作的基础上完成的。这样的方法既增进了师生的感情，又培养了学生聆听的能力，更让学生在形式多变的重复演唱中始终保持一种新鲜感。 三、五线谱的运用 本课中渗透了模进的乐理知识。对于学生来说，有些学生可以从演唱歌谱中感受到模进就是歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节,乐汇等作重复出现，并且每一次的的高度都不相同，但是对部分没有音高概念的同学来说就比较抽象。我们音乐教学要面向全体，如何让全体学生都突破这个难点呢？我想到了五线谱。利用五线谱，可以让学生一目了然地看出乐句的旋律线，我将两个乐句的旋律线画于黑板，通过上下两行的旋律线对比，可以清楚地看到它们是平行的，也就很明确地了解了旋律的行进方向是一模一样的，为后面学生的自主创作奠定基础。 但是理想总是美好的，现实总是残酷的。在执教完《堆雪人》这一课后，我就发现自己的教学中存在着许多问题：时间把握不够到位，在整个教学过程中前半段的时间花费较多，导致后面的教学有点匆忙，教师的语言还不够精炼，特别是在与学生交流这一块，教师的言语显得有点噜嗦，课堂设计比较朴实，缺乏新意。这节课带给我的思考还有很多，我想今后在课堂教学中要不断地改进，不断地进步。
B. 幼儿园音乐怎么教系列:幼儿园音乐教育的评价研究
幼儿园音乐课程教育，是整个幼儿教育活动中不可或缺的重要内容版之一，它是通过音乐的权形象思维来启发和引导和激发幼儿的智力开发，也就是说，它必须是以引导幼儿参与唱歌、音乐欣赏、音乐游戏、舞蹈、乐曲演奏等音乐实践活动为基本教育内容，以期在教育实践活动中对幼儿进行美育教育。这也正是《幼儿教育纲要(试行)》艺术教育要使幼儿“初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”所要求的教育目的。
C. 浅谈幼儿园如何有效的开展音乐教育
音乐教育是幼儿园教育中很重要的一环，在幼儿园张开音乐教学活动主要是为了培养孩子体会音乐的魅力，进而建立整体的艺术修养。通过对音乐的启蒙学习，可以调节小朋友们的情绪，给予积极向上的情感体验。但是，在这个过程中有一点需要注意，由于每个孩子的拥有不同的特点，为了提升音乐教育整体品质，如何尽可能的让每一个孩子在音乐教学活动中都能够体会到音乐的魅力，是我们面里的一个重要课题。
一、依据幼儿生理和心理特点开展音乐教学活动
幼儿园的音乐教学活动属于启蒙阶段的音乐教育，教师应当依据幼儿的生理和心理特点，多选取一些形象生动的教学内容，并采用灵活多样的教学形式，以此来激发幼儿的好奇心，培养他们学习音乐的兴趣。游戏是幼儿非常喜欢的活动，他们会积极主动地参与到趣味性较强的活动中，因此，教师可以采用游戏活动的形式来开展音乐教学，使幼儿在音乐旋律的伴奏下，在动手、动脑、动口的游戏活动中学习音乐。同时，教师要根据幼儿的年龄特点来选择恰当的音乐游戏活动，如小班的孩子刚接触音乐，对音乐是什么尚无概念，喜欢简单明快的节奏和旋律，教师可以设计生动活泼的音乐游戏活动，如学习儿歌《走路》时，歌词的内容为：“小白兔走路跳跳跳，小鸭子走路摇摇摇，小乌龟走路爬爬爬，小花猫走路静悄悄。”教师可以让幼儿边唱边模仿这几种动物走路的方式，之后教师再出示其他动物的图片，让幼儿说一说这些动物是怎么走路的，并模仿出来。在这样的游戏活动中，幼儿都能积极参与其中，并主动发言和表演，在学会了儿歌的同时，也了解了一些生活常识。再如，教学中班儿歌《尾巴歌》时，歌词为：什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴好像一把伞？鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，松鼠尾巴好像一把伞。什么尾巴长？什么尾巴短？什么尾巴好像一把扇？猴子尾巴长，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。 教师可以通过猜谜语的游戏活动使幼儿了解不同动物的尾巴的形状，使他们在欢乐的游戏活动中了解这首儿歌的结构，记忆音乐的旋律，并为接下来的儿歌创编活动做好准备。
二、精心选取音乐教材
开展有效的幼儿音乐教学，非常重要的一步是选准音乐教材，即音乐教材既要有教育意义，又要具有趣味性，因为兴趣是最好的老师，教材有趣味性才能吸引幼儿的注意力。幼儿园的教材中虽然选入了很多优秀的音乐作品，但是并不是每一首歌曲都适合幼儿的认知，有的歌曲太陈旧，有的歌词太复杂，有的歌曲内容与幼儿的生活没有太大的联系，这些都有可能影响幼儿对音乐作品的理解。那么什么样的音乐教材是适合幼儿的呢？我认为，只要是内容健康且幼儿感兴趣的，能为他们带来愉快情感体验的歌曲就是适合的教材。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”幼儿音乐教学的内容，除了课本上一些优秀经典的儿歌外，还可以加入一些幼儿熟悉的流行歌曲、影视剧插曲等，如《隐形的翅膀》《外婆的澎湖湾》等，这些歌曲更能吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。在幼儿音乐教学中，教师可以对这些歌曲的旋律和歌词进行适当的改编，变得更加朗朗上口、简单易学，以便使幼儿在轻松愉悦的氛围中学习音乐知识，提高审美能力。在教学过程中，教师会了解幼儿学习的难点，如符点音、顿音、音的跨度，以及唱歌时的感情，并能帮助他们解决学习中的难点，所以幼儿教师应该有的放矢地为孩子们选择歌曲，使他们成为“与时俱进”的人。
三、通过音乐欣赏活动提高幼儿的鉴赏能力
音乐欣赏是人根据乐曲旋律的发展，进行形象思维的一种心理过程，是对幼儿进行音乐教育的重要组成部分，但幼儿尚不具备独立欣赏的能力，他们必须有赖于歌词的引导和教师的启迪，才能完成整个欣赏过程。在音乐教学中，我通常情况下会通过以下方式来引导幼儿欣赏音乐作品，以此来提高他们的鉴赏能力。
（一）通过教师的讲解使幼儿了解音乐
幼儿对事物的首次印象一般是比较深刻的，在首次给幼儿欣赏音乐作品时，教师一定应尽量使他们对音乐产生一种美好而深刻的印象，这个过程应能引起幼儿的兴趣，使幼儿想象活跃，情感上也有所触动。例如，在欣赏歌曲《啄木鸟》时，我要求幼儿闭目聆听音乐，并跟随教师有感情的配乐讲解，在脑中展现出一幕幕啄木鸟为果树治病，以及果树除虫后枝繁叶茂的美丽画面，使幼儿情不自禁地与音乐融为一体，更深地感受乐曲的旋律美及意境美。
（二）通过动作演示更好地表现音乐
如在欣赏圣桑的《动物狂欢节》这组乐曲时，我先提出要求，让孩子们只用动作，不许出声，听一至三遍音乐，之后我观察他们的反应，结果，有的孩子很快用动作表现出了乐曲中个别动物的动作。我抓住时机，鼓励幼儿随着乐曲中动物角色的变换，发挥想象，大胆地自编动作，使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐，表现音乐。
（三）通过图画更好地展现音乐
例如，在欣赏《嘀哩、嘀哩》这首曲子时，在孩子们理解歌曲的基础上，我鼓励他们大胆想象，运用画笔在纸上把关于春天的种种美妙景物展现出来，从而完成从抽象到具体的过程。
总而言之，培养幼儿的音乐素养，最主要的途径是幼儿园的音乐教学活动，但是，我们教师不应该把对幼儿的音乐教育局限在课堂中，应当引入到课外，甚至要渗透到日常生活中，在课堂之外的地方多为幼儿创设音乐学习的环境，为他们提供更多表现和锻炼的机会，使他们在生活、学习、游戏、劳动中都有音乐的陪伴，进而使幼儿的身心在愉悦轻松的氛围中得到更好的发展和提高。
D. 中班语言课《打瞌睡的房子》ppt带音乐课件
https://wenku..com/view/7f5c1b3931126edb6f1a105a.html?from=search
E. 幼儿园音乐公开课怎么做ppt课件
在网上下载相关主题，自已稍作修改就可以了。 新建几个PPT文件，根据课件设计插入动画，视频等，切换方式为鼠标切换，也可根据实际选择。最后保存为几个PPS放映文件。最好将这几个PPS文件和 PPS文件中插入的外部文件放在一个文件夹里，便于管理。我是先建立一个文件夹，将外部文件放在其中，再插入到这几个PPS文件中去，（避免出现放映时找 不到文件），最后将这几个PPS文件也放在文件夹中。
F. 多元整合幼儿园教育活动资源包《狮王歌》音乐课件
活动目标： 1．在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位，发展空间方位知觉。 2．活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述自己的见解。 3．感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣。
G. 幼儿园音乐课教案中班 小二郎
教学内容： 《读书郎》。 教学目标： 1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。 2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。 教材分析： 《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。歌曲采用了教密集的节奏，富有 动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。学生在唱好这首歌的同 时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。 教学重点 ： 1、掌握本课较密集的节奏。 2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。 教学准备： 多媒体课件，黑板，打击乐器等。 教学过程： 一 、组织教学。 1.学生听音乐，律动进教室。 2.师生问好。 二、导入。 1、师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？ 生：为了考大学。 生：为了孝敬爸爸妈妈。…… 2、师：今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里，但是在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。 3、师：他们穿的破烂，经常吃不饱，他们用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至在地上书写。 生：我觉得我们现在真的是太幸福了。…… 4、师：他们读书是为了什么呢？ 生欣赏mtv《读书郎》。 5、师：旧社会的孩子读书是为了什么？ 生：为了自己能够翻身，有出息。 生：为了不受地主欺负。 三、学唱歌曲。 1、师：他们真有志气，今天，我们就来唱唱读书郎。 2、生学唱"小嘛小儿郎"，"进学堂"。 3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词， 4、学生跟琴唱第二段歌词。 5、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？ 生：天真，活泼的情绪唱。 6、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。 生完整地跟琴唱歌曲《读书郎》。 跟着音乐伴奏唱《读书郎》。 五、展示与拓展。 1.师：我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。 2.学生按小组展示：a小组边唱边动作表演，b小组边唱边用打击乐器伴奏。…… 3.师：现在我们这些读书郎可真幸福哦，我们读书郎的歌声也更欢了，听！ 多媒体出示，学生欣赏高峰演唱的现代版的《读书郎》,跟唱。 学生欣赏合唱版的《读书郎》。 课堂小结： 布置作业： 板书设计： 教学反馈：