1. 最适合幼儿园听的轻音乐
久石让-梦的星空,名字听上去就让人充满想象 http://www.gougou.com/search?search=%E4%B9%85%E7%9F%B3%E8%AE%A9%20%E6%A2%A6%E7%9A%84%E6%98%9F%E7%A9%BA&id=1
2. 幼儿园音乐班常规训练有什么好乐曲么
班得瑞的曲子一般比较适合入厕、休息、喝水时候听，很悠扬，
做操的时候适合一些节奏强的，如律动等，推荐 阿雅的歌，
有一首曲子叫《巡逻兵进行曲》，很适合孩子踏步等，
你要做武术操就找屠洪纲的歌，
还有户外活动很多民族的儿童歌曲也很不错，如《我们都是好朋友》等，
另外网上有很多类似的歌曲，可以找一些来听听。
3. 什么轻音乐适合给幼儿园小孩听
我喜欢神秘园
4. 适合幼儿轻音乐有哪些
作为过来人的心声：我觉得音乐是表达心灵感受的语言，对婴儿来说，轻音乐能促进其智力的发展，提高婴儿对情感的感受和体验能力，陶冶婴儿的情操，提高婴儿以后的文化修养等。
1、起床时，播放一些活泼、有力的乐曲；
2、吃饭时，播放一些优美、舒缓的乐曲；
3、临睡前，播放一些轻松、安静的乐曲；
4、游戏时，可以让婴儿跟随音乐的节拍有节奏地做动作(律动)，如打拍子、踏步、跳舞等，这可以训练婴儿的节奏感和对音乐形象的感受能力。
5、讲故事时，也可选择和谐的乐曲作伴奏，增强情感的渲染。
给婴儿播放乐曲时，可选用一些优秀的婴儿音乐作品，如婴儿声乐、动画片中的音乐等，此外，可选用古典音乐作品，如莫扎特的《小夜曲》、贝多芬的《致爱丽丝》和《月光奏鸣曲》、施特劳斯的《兰色的多瑙河》、舒曼的《童年情景》等。
希望能对你有所用，我也是以前在网上看的。
5. 有没有谁知道幼儿园一日常规音乐，比如小朋友们请做好《做好来》歌曲 请休息《小星星》歌曲
入园离园音乐：晨曲、春
过度环节音乐：小玩具、两只小手
就餐环节音乐：百鸟朝凤、星空
睡眠音乐：春江花月夜、摇篮曲
唤醒音乐：小星星变奏曲、咏鹅
户外韵律操音乐：喜洋洋、健康歌
6. 适合幼儿园小班孩子听得好听的音乐，推荐一下~
粉刷匠 亲亲我 我爱我的小动物 小松树 上学歌 小花猫 哈巴狗 幸福拍手歌 三只小熊 我的身体 身体音阶歌 都可以的
7. 幼儿园有哪些音乐常规给我说下谢了
吃饭前的音乐提醒小朋友该吃饭了该洗手了。吃饭时放点舒缓的音乐。要上课了放出醒目点的音乐孩子听了特定的音乐直接就做好准备上课。睡觉起床时放音乐使孩子在音乐声中醒来
8. 幼儿园小班的音乐有哪些
《小船摇》 《小雨珠》 《豆豆发芽》 小手开花 《点豆豆》 虫儿飞 《迷路的小黄鸭》 小象爱妈妈 好朋友 《摇啊摇，摇到外婆桥》 《小白鹅》 等等。
9. 幼儿园幼儿区域活动听什么音乐伴奏
挖掘幼儿园音乐教学中的自然元素 在江苏省学前教育研究会《在开放的音乐活动中发展幼儿创造力的研究》课题的三年实践、探索中，我们以音乐教学为切入点，最大限度地挖掘音乐教育活动内容的潜在教育价值，让幼儿在开放、多元的音乐活动过程中主动探索、创造，将五大领域的内容有机整合，组织活动的过程中，着眼于培养幼儿的探究精神和创造能力，给幼儿以充分发挥的空间，通过开启幼儿想像创造的闸门，体现“音乐教育重在创造”的精髓。形成了一定的幼儿园音乐教学的风格及特色，现就我们在音乐活动素材和内容的拓展方面作的尝试例举如下，因为幼儿园音乐活动中的创造元素随时可挖掘： 一、音乐活动素材的挖掘与创新： 1、节奏素材的挖掘与创作: 在生活中创作节奏：借鉴奥尔夫音乐教学法的教学思想，在引导幼儿倾听大自然、生活中丰富多彩的声音，发现各种声音的动与静、长与短、强弱等变化，结合语言使音乐生活化。如观察、倾听厨房师傅剁菜的声音： X - X - |X X X - |X X X X X X X X X X X X X 剁剁剁骨头 切白菜切白 菜切切切切切白 菜 在歌曲中创作节奏：在音乐作品中，许多音符和休止符组成了各种节奏形式，丰富了幼儿的节奏表象，也为他们的节奏创作打下了基础。我们常常采用改变原有节奏创作新的节奏方法，让幼儿把八分音符变成附点音符唱唱、二拍子的歌改成三拍子的唱唱；创作节奏性为歌曲伴奏，帮助幼儿分析作品的情绪特征，创作相应的节奏型，部分幼儿演唱、部分幼儿拍打节奏为其伴奏。 在游戏情境中创作节奏：我们经常在游戏中随机的进行节奏创作，如：玩开火车游戏，让幼儿创作歌中牌号的两小节、四小节、八小节的节奏谱，同时，在上火车后的坐座位时，三个座位可以坐3个人，小朋友编出了X X X |的节奏，其中一个人在中途下火车了，他们出乎我们意料的创作出了带休止符的X X 0 |和X 0 X |、0 X X |；如果火车很拥挤，来了很多的人怎么坐呢？幼儿又想出了两人合坐一个位置的方法，创作出了 X X X X |、X X X X X |的节奏。 2、旋律素材的探索与创编： 生活中见景即唱：在户外散步、小组活动中，鼓励小朋友看到什么唱什么，如：小猫咪、花朵、太阳等等，幼儿可以任意用两（或三）个唱出来，还鼓励他们将自己和同伴的名字用音唱出来，在随机的活动中孩子们玩的很有兴致，我们在此基础上又进行了拓展。上课前的师生问好，每一次老师用不同的旋律唱出“小朋友好”，幼儿则用不同的旋律唱出“老师您好”。 改编歌词强化常规：平时通过欣赏不同性质的乐曲，让小朋友感受音乐的特点，在活动的组织时将一些生活常规用语也用唱歌的形式唱出来，1 1 2 -（坐坐好）、1 3 5 i（快快站直）、I 5 3 1（轻轻坐下）；在集体音乐活动的生活等环节中，教师运用新授歌曲的旋律随机改编歌词变成歌唱式的表扬（例：集体活动前，编成对某一小朋友行为唱出来（《大苹果》歌词，改变：大家看看周心怡，身体做得多端正，眼看老师仔细听，我们为她鼓鼓掌。）。幼儿在谈音乐的感受时，用或抒情或跳跃、或坚定的旋律来回答，平时和幼儿常玩“唱唱X X X ”的游戏，让幼儿根据命题唱一句话，如唱同伴、夸奖同伴、唱幼儿园等等，在即兴的创作中，幼儿想怎么唱就怎么唱，可以随心所欲自由的创作。
10. 适合幼儿园日常活动的音乐
01 仙 境 02 春 野 03 迷雾森林 04 梦花园 05 琉璃湖畔 06大自然情诗 07 日光海岸 08 兰色天际 09 寂静山林 10 微风山谷 11 森林之月 12莱茵河波影 班德瑞的也不错