㈠ 急需要幼儿园中班下学期音乐律动教案，最好有音乐（公开课用的）
1．积极参与游戏，感受乐曲温馨舒缓、轻松愉快的情绪。 2．通过听教师口令、观察模仿，学习有节奏的随音乐做“打招呼”、“找新朋友”、“请你看看我是谁”的动作。 3．在游戏中体验猜出新朋友时的惊喜，同时借助生活经验，创编较丰富的打招呼动作。 1.幼儿有站双圈的经验，熟悉里圈、外圈。 2.音乐磁带、录音机...。 3．事先熟悉幼儿歌曲。 音乐：请你看看我是谁（韵律活动） 1．幼儿坐在椅子上，看教师表演游戏“请你看看我是谁”。 （1）教师：今天，我要教你们玩个游戏。仔细听、仔细看，我唱了什么？说了什么？做了什么？ （2）教师唱：朋友，你好你好！朋友，你好吗？赶快进去，找个朋友，把手放肩上。教师说：请你看看我是谁，转身面对面。 （3）幼儿讲述所听，教师与幼儿分乐句学唱歌曲。 （4）教师和幼儿一起解释歌词，如何做合适的动作。 2．幼儿坐在椅子上与同伴玩游戏。 （1）教师随音乐边唱边示范动作。 （2）幼儿听音乐，跟随老师做打招呼动作，跟说“请你看看我是谁”。 （3）听音乐循环玩游戏。 3．教师示范游戏玩法。 （1）部分幼儿站单圈，教师示范游戏玩法。 （2）听音乐循环玩游戏，提醒幼儿创新不同的打招呼方式。 4．幼儿站双圈玩游戏。 (1)教师：这个游戏还可以站双圈玩，你们想不想玩一玩。 （2）教师与幼儿一起玩游戏，在交换位置的音乐段落停下，请幼儿讲解动作的顺序，帮助幼儿理清游戏规则。 （3）教师与幼儿一起有停顿的玩游戏。 4．站双圈听教师慢速唱谱玩游戏。 5.让幼儿交换同伴玩游戏。 6．跟随音乐磁带玩游戏。 （1）教师：这次游戏难度要增加了，我们要跟随音乐连续玩这个游戏。 （2）讨论：怎么可以快速的找到朋友？
㈡ 中班音乐游戏教案大全
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案版：教案（教权学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
㈢ 幼儿园中班音乐课怎么上
1：正确的教给幼儿用普通话朗读。
2：解释歌曲含义。
3:边拍手边朗读专。（根据属歌曲节拍正确朗读）
4：熟悉音律。（根据之前教会的歌词让幼儿试唱。）
5：正确完整的教唱。
6：布置课后作业。（例如：回家教给爸爸妈妈等，，，，）
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或者课前带一个朋友来和小朋友一起上音乐课。（设计童话故事，小朋友也是主角哦，）（注意：带来的新朋友可以是人或者动物或者毛绒玩具，，，，总之是小朋友喜欢的感兴趣的，，，）
重复1-6
㈣ 中班下学期音乐优质课金孔雀轻轻跳
活动目标：
1、学习音乐游戏《小小鸡》，能听音乐遵守游戏规则。内
2、喜欢玩音乐游容戏，在游戏过程中产生爱小鸡、爱鸡妈妈的情感。
活动准备：
1、 经验准备：幼儿已经欣赏过歌曲。
2、 鸡妈妈胸饰一个，小小鸡胸饰每人一个，草地的场景布置。
㈤ 急 急 幼儿园中班下册的一节音乐课《春天》 谁有这首歌的，请帮忙发个网址上来
青青的杨柳随风飘，小小的燕子飞来了。春天的阳光多温暖，祖国的春天多美好。啦 啦 啦 啦 啦啦啦啦啦，祖国的春天多美好。
㈥ 中班下学期音乐有趣的歌声的教案
活动目标：
1. 学唱歌曲《买菜》，能用歌声表达跟奶奶买菜的快乐。
2. 尝试替换歌词带来的快乐，体验买菜的乐趣。
活动准备：
课件《买菜》、图谱。
活动过程：
一、活动导入1. 复习歌曲《菜场里的歌》
演唱要求：唱准念白部分，并能拍准节奏。
2．师：小朋友们，你们都去过菜场吗？去菜场干嘛了？小朋友都买过些什么菜呢？（虾、萝卜、黄瓜等）3．师：原来我们的小朋友都去过菜场，今天啊有一个小朋友也要去菜场买菜了， 你们来听听看！
二、学唱歌曲1、教师播放课件，欣赏歌曲《买菜》。
提问：
（1）今天天气怎样？我和谁一起去买菜？
（2）买了些什么菜呀？
（3）鸡蛋长的什么样子啊？青菜是什么颜色的啊？母鸡会怎么叫啊？鱼儿在干什么？
小结：教师用歌词总结。
2. 再次欣赏歌曲，幼儿用节奏拍出说的部分。
青菜绿油油……母鸡咯咯叫……3. 教师带领幼儿演唱演唱要求：这首买菜歌很有趣，有说有唱，我们也来学学看，要跟上说唱的节奏，把买什么菜唱清楚。
4. 我们再来用有趣的声音唱一唱好吗？请妹妹小朋友来表演唱一唱说的部分，弟弟小朋友表演说的部分。依次轮换。
三、分角色演唱1. 过渡语：刚刚我们和奶奶一起买了好多菜哦，现在请你们扮演不同的菜，当唱到青菜绿油油的时候，就青菜宝宝唱。唱到什么，就由谁来演唱。
2. 完整表达表现。
前面部分大家一起唱，中间部分请不同的幼儿扮演并演唱，最后的一句话大家一起演唱。
四、替换歌词1. 将挑选的菜依次排列，用儿歌的方式朗读词句。
2. 推选四名幼儿扮作四种蔬菜。
3. 演唱歌曲，唱到买菜时，四位幼儿按歌曲的先后做模仿动作，表示买到了菜。
㈦ 幼儿园中班有趣的音乐课有谁知道
中班音乐活动教案《不倒翁》点评 以往我们看到的音乐教学活动多以复习为主，而“新授课”还能不能进行？这是新课程摆在我们教师面前的又一挑战。本活动中，教师大胆尝试、积极探索让我们感受到一个青年教师勇于实践的精神。以下我围绕目标制定、方法选择、过程实施等方面做一点评。 一、教学目标的制定 1、目标的适宜性： 中班音乐活动《不倒翁》这一活动的目标是：能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现，体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。目标的制定符合中班幼儿的认知水平并与这一年龄段艺术领域的具体要求相一致。 2、目标的操作性： 通过目标我们可以明确的看到幼儿通过这一教学活动要达到的学习结果，就是说、唱这首歌并能表现。 3、目标中关键词的演绎： 简单明了，突出了音乐活动中的情感特点——“趣”，因为有趣，所以感到乐趣。 4、目标对象统一 两条目标都指向孩子。 一、教学方法的选择 根据中班幼儿的年龄特点，从猜——玩——说——唱——学，充分运用了示范、讨论、讲解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在层层互动中推动孩子的理解，为 目标的达成起到了关键作用。 二、教学过程的实施 在教学过程中，教师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与教师互动中，进行有意义的学习。整个活动中，反映了教师驾驭教学过程的能力，以及游刃有余的师幼互动能力。教学过程结构清晰，逐步推进。有效地运用了多种方法使孩子在不知不觉中主动学会了歌词，教师的“教”在不着痕迹中完成。同时教师在整个活动中体现出作为区级骨干教师自身的教学机智与专业底气，在发生不倒翁漏水时，能利用这点意外为己所用，使活动有序开展。而教师优美的舞姿在示范时给了孩子们美的享受，从孩子们身上也能看出平时在音乐素养方面的积累。另外师生关系的融洽，在老师与孩子的交流、眼神、动作中都能让我们作为旁观者深受感染。 三、教学效果 整个活动全班孩子都积极参与，非常专注，基本达成了教学目标。 四、建议： 1、在孩子创编动作的过程中，可以多为孩子提供自己尝试的机会，如改为两人一组，进行模仿扮演不倒翁。 2、第一条目标针对性可更强些，突出重点。