月琴音乐教案

❶ 如何自学月琴

如果你肯花来时间，一天花4小时左右源，一个礼拜就可以看谱就行弹奏了，简单的音乐，不过在弹之前，建议你了解一些简谱的知识，和知道怎么把月琴的两根弦定音。简谱知识了解的要点就是时值、连音、延音等符号即可，至于该怎么唱，那不重要。学会看懂简谱后，找一首简单的，音符少的，短小的曲子，首先把曲子听熟，要看着简谱一起听，完了后，就可以拿着已经订好音的月琴弹了，不过，要知道第一个音应该在月琴的那根弦、那一品上

❷ 《月琴》这首作品与台湾流行音乐发展历程中的哪个事件相关

《月琴》——唱出丰厚的人文关怀

《月琴》，赖西安作词，苏来作曲，郑怡演唱。

一把残旧的老月琴，一个穿梭在大街小巷的孤独身影，一生都在为民俗歌谣默默奉献的歌者，陈达的岁月就在谈唱之中悄悄滑过。陈达的出现点燃了很多人延续民俗歌谣的火花，但这瞬间燃烧的光华并未替陈达留下些什么，他依然是孤独落寞地唱着”思想起”走完他的一生。

陈达对民俗歌谣的固执，依如他对歌曲终生不悔的坚持，也正如他在生前最常说的一句话：“你爱听什么歌，我唱给你听。”

(2)月琴音乐教案扩展阅读：

《月琴》这首歌是“天水乐集”工作室制作的经典歌曲。苏来向赖西安要到歌词后，很快就为它谱好了曲。有一天，郑怡到苏来家玩，苏来一时手痒，就对郑怡说：”小妹，我写了一首歌，你听听看。”郑怡听过这首歌之后，不动声色，她问：“你这首歌……给谁？”

苏来说：“要给小复(李建复)唱。”郑怡说：“这歌……我唱比较合唉！”苏来心存疑问地问：“会吗？”于是郑怡就唱给苏来听。听过之后，苏来很意外郑怡居然能够唱出歌中背负的某种责任和使命的感觉，这份意外改变了他最初的想法。

到了录音的时候，郑怡又提了一个建议：应该先唱副歌，即把这首歌的最后一句“再唱一段思想起”调到前面来当第一句唱，这样的话歌曲会有更强的震撼力。郑怡的建议被大家采纳了。于是，我们现在听《月琴》时，首先就听到了郑怡那清亮的高音。

这就是人们常常说起的“原来写给李建复的歌，却被郑怡‘强行霸占’了”故事的来龙去脉。就郑怡而言，《月琴》对她的演艺生涯有着最强烈的影响，是一个因缘机会，它使人们听到了一个可以负荷人文反省的声音，而这个声音成就了一曲惊世之作。

❸ 月琴主要由于哪些伴奏

月琴：我国汉来、彝、苗、侗、布源依、白和哈尼等族人民共同喜爱的弹弦乐器。历史久远，流传广泛，音色清脆，常用于独奏、民间器乐合奏、歌舞、戏曲和说唱音乐伴奏。

月琴是从阮演变而来的乐器。自晋代起就在民间流行，约从唐代起就有月琴之名，取其形圆似月、声如琴。当时和阮相似，后来逐渐变化，清时月琴就与阮完全不同了，比阮简化，琴杆变短，音箱呈满圆形，而且在各族人民中广泛流传。

我国的月琴在唐代传入日本，19世纪3O年代达到最盛时，期，遍及一般人家。第二次世界大战时，月琴在日本被禁，战后才又恢复。

月琴常用于说唱音乐四川清音的伴奏。这种曲艺形式是清乾隆年间由民歌小调发展而成的，深为四川人民所喜爱。解放前，艺人多在茶馆坐唱或在街头即地作场演唱，用琵琶或月琴伴奏，故也称“唱琵琶”或“唱月琴”。

在台湾，月琴也是最常见的民间传统乐器，并被广泛地应用在各种传统的戏曲音乐中。月琴是我国古老的拨弦乐器，共鸣箱木制圆形，两面蒙以桐木皮，形似阮，琴颈较短，音色清脆明亮，因形圆似月而得名。月琴有两根弦、三根弦、四根弦之分。月琴一般都有四根弦，而台湾月琴通常只有两根弦，琴颈也比较长，属于历史悠久、制式古老的那一种。

❹ 月琴学习

如果你肯花时间，一天花4小时左右，一个礼拜就可以看谱就行弹奏了，简单的音乐，不过内在弹之前容，建议你了解一些简谱的知识，和知道怎么把月琴的两根弦定音。简谱知识了解的要点就是时值、连音、延音等符号即可，至于该怎么唱，那不重要。学会看懂简谱后，找一首简单的，音符少的，短小的曲子，首先把曲子听熟，要看着简谱一起听，完了后，就可以拿着已经订好音的月琴弹了，不过，要知道第一个音应该在月琴的那根弦、那一品上

❺ 音乐老师教案范文

作者单位:北京海淀实验小学 冯琳

年级:二年级1班

课题:《阿细跳月》

课时安排:1课时

教学目标:

1、通过学生举例说明哪些民族是我们所熟悉的，从中使学生了解我国是多民族的国家。

2、从视觉上使学生了解彝族这一民族的风格特征。

3、从听觉上使学生深入了解彝族民歌《阿细跳月》的乐型，掌握五拍节奏的特点及我国特色民族乐器的认识。

教学重点:深入了解彝族民歌的特性，掌握民乐合奏《阿细跳月》所带来的旋律，介绍乐曲是由哪些民族乐器所演奏的。

教学难点:5/8节拍的掌握及民族乐器的分辨。

学生分析:

创造学生的想象空间，使学生的想象思维大于生活中固有的一切事物。发扬我国传统民间

乐器的知识与文化，是小学音乐课程重要的因素之一，让学生查阅和搜集有关我国五十六民族的文化特征，使学生在课堂中充分自我展示。

教材分析:

《阿细跳月》又叫跳月歌，流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”。参加者多为男女青年。小伙子们手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等乐器，边奏边舞;姑娘们则随着音乐，边拍手边舞，至兴高采烈时唱《跳月歌》。《跳月歌》很有特点，全曲由do、mi、sol三个音组成，采用5/8节拍。演唱时，在每小节的第四、五拍的前半拍由舌的两旁吸气。旋律活泼跳荡，富于动感，特色鲜明。作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成了这民乐合奏曲。

教学准备:“哈利·波特” 的魔杖、音乐课件、演奏的乐器、彝族服饰

教学设计:

1、由“哈利·波特”的魔杖引发了同学们的讨论，设计用有趣的魔杖给予学生神秘的暗示并激发学生的兴趣，“请根据魔杖的提示寻找哈利·波特想了解中国民族音乐知识的线索，看看同学们谁的运气最好，在准备的民族知识中和哈利想得是一致的。”

2、教师提前藏在学生教室里一些提示，让学生赶快找到并揭开谜底，学生找到一些提示卡片，如:“乐器、音乐、舞蹈、服饰、民族”等，找到教师提早准备的彝族素材。并让学生展示自己课前准备的民族知识。

3、通过音乐使学生了解到彝族民歌《阿细跳月》的旋律，并进行详细的段落分析，乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的短小引子，表现了男女青年在聚集。跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题:这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍 扩充发展的，在渐强中结束全曲。

4、通过乐器使学生了解这首旋律活泼跳荡的《阿细跳月》，是由哪些乐器演奏的，教师准备一样实物乐器，其余的乐器可用课件代替，准备的乐器可以让学生轻轻地用手尝试，使学生体验拿到实物的乐趣。

5、通过服饰使学生了解彝族的文化特色。并延续“哈利·波特”的魔杖使学生在教室找到关于彝族的服饰及装物品，以便激发学生的学习兴趣。

6、通过舞蹈使学生掌握5拍节奏型，先可以用简单的手来表示，123拍不动，45拍拍手;然后加上脚，123用脚来表示，1左2右3左45拍手;逐步较强难度。

7、结束，同学们安静的等待和倾听彝族舞曲的旋律“火把节之夜”，教师用“哈利·波特”的魔杖变出篝火放在教室中间，请同学们听着《阿细跳月》的旋律，穿着彝族服饰，跳着彝族特有的舞蹈步伐，请一位同学代表“哈利·波特”也和大家跳起来，融入到我们团结的大家庭里。

8、弘扬民族文化精神。

❻ 除了《从零开起学月琴》和《月琴演奏教程》还有那适合初学者的月琴教材

你讲的《从复零起步学月琴》是比制较适合初学者的，因为那里讲的都是基本的月琴知识。作为初学者，不知你的音乐基础怎样，但不管怎么讲，作为刚刚要接触它还是可以的。那里基本都是从开始认识入手的。而且，有乐曲、和京剧，两个方面的学习讲座，还是不错的。只告你，学习月琴不是一朝一夕的事，想弹好是要下功夫的，祝你成功！