⑴ 如何把多媒体运用到幼儿园的音乐活动中
幼儿时期是人生智力开发和品德形成的起始阶段，使用现代化的多媒体教学手段能增加幼儿的学习兴趣，促使幼儿产生主动探索的欲望，促进幼儿形象思维能力的不断提高。多媒体辅助教学是利用计算机及其配套的数字化技术，将文字、声音、图像和视频等多媒体有机结合并进行处理、存储和传播。随着信息技术与各学科整合的不断深入，多媒体在教育领域的应用也日趋广泛。正因如此，我在工作实践中对信息技术在幼儿园音乐教学中的运用进行了一系列的研究。
1.创设有趣的导入活动，激发学习兴趣
小班幼儿刚进入课堂注意力不容易集中上课时往往有的看着窗外，有的与同伴交流课间游戏等，这时如果我们运用生动形象的多媒体课件导入音乐活动，不但能很快吸引幼儿的注意力，还可有效地开启幼儿思维的闸门，课件中优美的音乐不断更换的动画形象明亮色彩的视觉刺激很快就能吸引孩子自然地进入上课的状态。教师在教学中以"有趣"为前提让幼儿"乐"在其中。
2.提供生动的图像演示理解歌曲内容
幼儿期思维的典型特点是思维的具体形象性，运用多媒体辅助教学恰好能满足幼儿的需要，能促进幼儿形象思维能力不断提高。把歌曲制作成多媒体课件，通过拟人化的形象演绎歌曲内容，更能激发幼儿歌唱的欲望。例如在学唱歌曲《春天》时，先请幼儿欣赏课件引导他们观察画面感受歌曲意境体验春天的美好，幼儿个个聚精会神地看着不时变换的动画，他们被画面中美丽的景色所吸引，随着画面的切换孩子们的脸上洋溢着灿烂的笑容。将音乐、画面综合在一起，让幼儿一边聆听音乐一边观看画面，可以有效地激发幼儿感受美、表现美的情趣。同时图、文、声融于一体渲染了课堂气氛为幼儿更好地理解歌曲内容提供了特定的情境。
3.播放优美的音乐旋律感受歌曲意境
我们可以运用多媒体课件将复杂的音乐简单化，让幼儿清楚地分辨出每一段音乐。引导幼儿在音乐的世界里感受和体验不同的意境，发展音乐欣赏水平，有意识地培养他们对音乐的注意力、反应能力、节奏感、肢体协调能力以及与人配合的能力，使幼儿在愉悦的体验中感受到音乐的魅力。
实践证明，现代信息技术已经成为辅助幼儿园教学的有利手段，恰当地运用多媒体技术手段多角度、多方位地组织活动是一种极有效的教育方法，促进了教师"教"的趣味性，提高了幼儿"学"的积极性，促使幼儿主动获取知识，大大提高了课堂教学的效果。由此可见，运用现代化教学手段是优化幼儿园音乐教学的一种有效手段。
⑵ 在幼儿活动过程中,放轻音乐有什么作用
在幼儿园过程中，放轻音乐的作用，就是给孩子一种愉悦的环境一种开心无忧无虑的生活环境。
⑶ 幼儿园音乐活动中利用故事导入起什么作用说课稿
《我有一双小小手》班队说课稿
一、主题设计的背景
英国哲学家培根说过，“习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生”，道出了培养良好行为习惯的重要性。而我们中国也有“三岁定八十”的老话。揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。在平时的学习和生活中，同学们的不够主动用手，如何用好手的认识不够多。通过这次班会，使小朋友认识到双手的作用，会用手，用好手。用自己的双手学到更多的本领，充分激发学生行为习惯学习的主动性。
二、活动目的
1、知识和技能：通过各种活动，让学生充分认识自己的小手在学习和生活上能把哪些事情做好。
2、过程和方法：通过猜谜语，儿歌朗诵和开展比赛等各种方式让学生充分参与其中。
3、情感态度和价值观：通过主题班会，让学生认识自己的能力，相信自己能做好，激发学生用手的积极主动性。
三、活动形式
猜谜语、朗诵表演、展示台、小组讨论、比赛
四、活动准备
1、学生准备
（1）
收集关于手的儿歌。
（2）
准备自己制作的手工作品。
（3）
排练节目。
2、教师准备
（1）
准备主持稿和指导排练节目。
（2）
准备比赛的奖品
⑷ 幼师如何利用音乐缓解幼儿的入园焦虑
音乐对缓解情感慌张、消弭焦炙有着不小的做用，心理教研究标明。等等，如中国乐版曲有琴曲《权流水》，约翰·施特劳斯的《圆舞曲》，勃拉姆斯的《摇篮曲》，德彪西的管弦乐曲《夜曲》，本国乐曲有贝多芬的钢琴奏叫曲《月光》第一乐章，肖邦的《e小调钢琴协奏曲》，两胡曲《汉宫秋月》，琴歌《阳闭三替》、《苏武牧羊》等。从实际去看，这些音乐对停歇进园孩子的焦炙情感同样起着严重的做用。孩子进园一周后，教师在一日糊口的各个环节，让音乐奉告孩子该干甚么事情，可以或许播放分歧的音乐。让孩子在一守时间内完成这一环节，秦咏诚的小提琴独奏曲《海滨音诗》，从而更简单亲近幼儿园，让孩子发生悲乐康乐的情感，黄海怀的两胡独奏《赛马》等，例如比才的管弦乐曲《卡门序曲》，可以或许播放一段悲快的音乐，贺绿汀的钢琴曲《牧童短笛》，早朝孩子进园时，亨德尔的管弦乐组曲《水上音乐》等；进盥洗室时，可以或许播放轻音乐，如，可以或许播放一段节拍较快的音乐，例如任光、聂耳的民族管弦乐曲《彩云遁月》，例如戈塞克的《减沃特舞曲》，马耀中、李中汉的小提琴曲《新疆之秋》；用饭的时刻，让孩子舒适积极地进餐
（探园）
⑸ 谈谈如何在幼儿园音乐教育中渗透民族音乐
一、多听，如午餐时，课间10钟都可以定期播放优秀民族音乐 二、多唱，重视幼儿园音乐课程多唱适合幼儿年龄特点的优秀民族歌曲
⑹ 幼儿园游戏活动中，可以放那些音乐活跃气氛
灵犀之音为你服务
Dream Land Days - Kirby's Dream Band
対武器ボス戦 - 下村阳子
Monkeys Spinning Monkeys - Kirby's Dream Band
闲聊波尔卡进行曲 - Various Artists
⑺ 幼儿音乐给幼儿园的小朋友带来什么作用
一、在日常生活中，培养幼儿倾听音乐的兴趣 音乐教育是一种情感教育，一个人只有在情感方面发展是健全而丰富的，他的智力、体力和品德才能协调一致地发展。陈鹤琴先生很早就发现音乐教育、音乐活动对儿童的重要性，他说：“幼稚园应该有音乐的环境，培养他们对音乐的兴趣，发展他们的欣赏能力和音乐技能。需引导儿童在艺术的环境中，有兴趣的与环境发生互动， 充分激发其主动性、积极性，才能更好的培养和提高儿童对音乐的感受、理解、体验和表现能力。”陈鹤琴先生的这句至理名言，充分说明了每个孩子其实都是热爱音乐的，只要给予他们创设良好的音乐环境，培养他们对音乐的兴趣，让孩子每天都接触音乐、倾听音乐，生活在充满音乐的环境中，那么每个孩子的音乐潜能都能得到惊人发挥。 音乐家冼星海也曾说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”每名幼儿都有一双音乐的耳朵，因此，我们借助录音磁带让幼儿欣赏倾听悠扬的歌声、优美的旋律，在每个孩子的脑海中形成一幅幅动人的画面，把孩子带入诗一般的意境，为孩子创设了一个个欣赏的天地。如每天入园、进餐、午睡前、起床、离园等时间都播放优美的音乐，让孩子时时生活在音乐的环境中，让音乐充满着幼儿的生活，从中诱发孩子倾听音乐的兴趣，当他们听到各种美妙的旋律、优美的歌曲时，就会情绪安定，心情始终保持愉快，甚至会情不自禁地哼唱起来，同时他们对歌曲也就产生了浓厚的兴趣，听久了歌词就能很清楚地唱出来了。 实践中我们看到，孩子非常热爱音乐，他们会以极大的热情和高度的注意力去听、去想，去感受歌曲愉快高兴的情绪。通过耳濡目染，渐渐地熟悉了音乐的旋律后，他们就会在平时不由自主地哼唱出来，所以在我们的歌唱教学中，教师已不再急于一时间马上让孩子唱出来、有成果，只要幼儿当时喜欢倾听，情感得到满足就行，以后逐渐就会唱了。 二、在丰富多样的音乐区中，激发幼儿表演的兴趣 近几年来，我园在改善办园条件，优化幼儿生活、教育环境等方面投入了大量的资金：室外是塑胶活动场地、嬉水池、大型玩具、饲养角、种植园地等，整洁幽雅、安全卫生，让幼儿尽情玩耍；进入一楼大厅，一个个活泼可爱的卡通形象使人仿佛走进了一个充满情趣的童话世界；走廊里的每一个墙面、每一个空间都得到了充分的利用，一级级的台阶，被巧妙制做成幼儿认知教育区域；二楼走廊的拐角，被开辟成为美容美发厅、“我行我秀”服装设计和模特表演区；三楼楼梯拐角处，是小朋友们下棋、投球、编织京剧脸谱的好地方……类似这样利用现有条件创设的教育环境还有很多，通过对一个个不起眼角落的利用、一块块空白墙壁的精心设计和巧妙布置，使这些原本闲置的空间扩充成为幼儿教育园地，让幼儿在不经意间感受到知识的存在，进而汲取知识，潜移默化地接受教育。 为了让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动之中, 使不同发展水平的幼儿都能满足自我表现的需要，在活动区布置上我们遵循艺术化的原则，在创设的“小剧场”、“小舞台”等区角内，放置了各种道具及一些适合幼儿使用的小乐器、头饰、绸带、录音机等材料，为幼儿选择自己喜欢的方式进行表现活动提供机会，并随时向幼儿开放，尽情让幼儿游戏、 自由探索，自由玩耍，鼓励幼儿用不同的形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，为幼儿带来积极的情感体验。 活动区中我们经常会看到这样的镜头：孩子们在音乐声中敲敲、打打、玩玩、乐乐、说说、唱唱、动动、跳跳，各自展现自己的表演才能。有的幼儿用小乐器为歌曲伴奏，为大家表演节奏乐，有的小朋友担任小指挥，还有的在边歌边舞。每次活动，孩子们都乐不思蜀、尽情表现，陶醉在音乐的海洋中。由于在音乐区中，自始至终都是孩子来跳、孩子来舞，是孩子即兴创造性地发挥，而不是机械、呆板地表演，能够充分激发了幼儿对音乐表演本能的喜爱，因此，幼儿在这片天地里，玩中乐、乐中玩，真正做到乐在其中，其乐无穷。由此可见，音乐是孩子离不开的伙伴，孩子的发展需要音乐，音乐可以促使孩子的发展，良好的音乐环境，能使孩子在浓厚的音乐兴趣中，一点点、一天天逐渐的听懂音乐、学习音乐、表演音乐。 三、利用本土文化资源，让音乐教学源于生活并高于生活 陶行知曾说过：“生活即教育”。美存在于生活之中，生活是艺术教育取之不尽的源泉。“回归儿童生活世界”也是这些年来教育界最为热切的呼声。这既是幼儿可持续发展的前提，也是幼儿作为一个生命体应该享受的权利。 1、加强生活体验，让音乐活动源于生活。 艺术的核心是审美，审美又是以体验的方式存在的。体验是主客体高度融合的状态。每个幼儿都是一个独特的生命体，有不同的气质、性格和生活史。同样的事物或作品，会激活不同幼儿独有的鲜活体验。这种体验可以以不同的形式，如形象的、声音的、肢体动作的等来加以表达。对于每一个幼儿来说，都具有宝贵的发展和享有的价值。我园正是将体验做为音乐教育的核心，让孩子们用自己的感官、双手、心灵去感受和活动。例如：在《奶牛——牛奶》主题活动中，我园组织了课题班的幼儿来到升泰牛奶加工厂，孩子们在饲养场看到了鲜活的奶牛，通过区分与比较，他们直观的感知了澳大利亚奶牛、种牛和三个月之内牛犊的特点，通过介绍与观察，幼儿形象地感知了奶牛的生活习性与动态。来到加工车间，通过透明的大玻璃孩子们亲眼看到了牛奶从煮沸、灭菌、消毒，到包装、装箱等一系列的生产程序，最后品尝了厂家送给小朋友们的礼物——鲜牛奶。在这之后开展的一系列音乐教育活动中，幼儿由于有了生活体验，那些来自每个孩子内心的情感表达就显得真实、生动、别具匠心了
⑻ 最适合幼儿园听的轻音乐
久石让-梦的星空,名字听上去就让人充满想象 http://www.gougou.com/search?search=%E4%B9%85%E7%9F%B3%E8%AE%A9%20%E6%A2%A6%E7%9A%84%E6%98%9F%E7%A9%BA&id=1
⑼ 幼儿园里适合放哪些纯音乐的，要曲名
小星星 虫儿飞 莫失难忘 天空之城 萤火虫
⑽ 需要一些活泼的、节奏明快、适合幼儿园使用的纯音乐
虫儿飞 三只熊