大班音乐花好月圆教案

❶ 什么叫花好月圆

花好月圆，汉语成语，意思是花儿正盛开，月亮正圆满。比喻美好圆满。多用于祝贺人新婚。出自《木兰花》。

❷ 民乐《花好月圆》的创作背景

创作背景：

1935年初，在苏州做小学音乐教员的黄贻钧经人介绍，考入上海百代唱片公司音版乐部下属的国乐队任权演奏员。有一次，百代公司在制作一张民乐唱片时，缺一段5分钟左右的乐曲。于是，音乐部主任任光就约请黄贻钧担纲这“补白”的任务。

虽然黄贻钧没学过作曲技法，但发自内心的激情，使这个作品一气呵成。因写作时没有标题，国乐队的陈中根据乐曲欢快热烈的气氛，就给它起了个《花好月圆》的名字。新中国成立后不久，指挥家彭修文就把江南丝竹式的《花好月圆》改编成民族管弦乐。

这首民乐合奏名曲曾由中央广播民族乐团演奏。此次与原版丝竹管乐恢弘的合奏开场不同，波兰和乌克兰组合Dagadana用一段流畅的钢琴旋律开启了一个更具想象力的空间。“民族元素变成世界元素，融合跨界是最重要的一个路径。

其实在国内，许多民乐的‘脑洞’没有那么大，规定动作太多，可能把任何一个优秀民乐手放到国际音乐场景中，他们是束手无策的。所以我觉得将这样一批优秀音乐家引进到国内，一是可以为中国学民乐专业的学生提供一种方法论，二是可以使当下的年轻人真正对民乐产生兴趣。”

❸ 民乐《花好月圆》的作者，作曲时间

1935年初，在苏州做小学音乐教员的黄贻钧经人介绍，考入上海百代唱片公司音乐部下属的国乐队任演奏员。

有一次，百代公司在制作一张民乐唱片时，缺一段5分钟左右的乐曲。于是，音乐部主任任光就约请黄贻钧担纲这“补白”的任务。虽然黄贻钧没学过作曲技法，但发自内心的激情，使这个作品一气呵成。因写作时没有标题，国乐队的陈中根据乐曲欢快热烈的气氛，就给它起了个《花好月圆》的名字。

新中国成立后不久，指挥家彭修文就把江南丝竹式的《花好月圆》改编成民族管弦乐，后经中央广播民族乐团演奏，影响甚广。由于黄贻钧创作此曲时没署名，故彭修文一直误以为此曲为任光所作。后经知情人向中央电台反映后，才更正。

这是一首采用有再现的单三部曲式的轻音乐作品，为ABA结构。全曲在热烈的快板引子中开始。A主题柔和、轻盈，先由笛子以明亮音色呈示，然后转入高胡和二胡变化重复，描绘了一幅轻歌曼舞的画面。B的主题先在扬琴和秦琴上出现，轻快活泼；然后由笛子和二胡、高胡的变化重复；通过一个切分节奏的变音，乐曲由G调转入C调，低音乐器以深厚的音色演奏出有舞蹈性的节奏型，生动地表现了人们在月下花丛尽情欢舞的场面。最后，乐队以快速的加花演奏，变化再现A的主题，使乐曲在热烈欢腾的情绪中结束

❹ 《花好月圆》这首作品的音乐情绪是怎样的描绘了一幅怎样的画面

连这首作品的音乐情绪是怎样的？描写了一副怎样的画卷？画好月圆是一部很好的作品

❺ 《花好月圆》中的歌曲是什么

《花好月圆》中的来歌曲有源四首，分别是《鸾凤和鸣》、《万世流芳》、《花好月圆夜》、《少年游》。

❻ 小班下奥尔夫《花好月圆》教案

教学目标:
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪
教学重点:
1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教具准备:
1.CD:《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》
2.乐器:节奏棒
3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
教学内容:
A.音乐热身律动:《蛙蛙快乐颂》(5分)
1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)
2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示:刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B.音乐聆听游戏(10分)
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回
应
例如:(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作:站起来、举手;
贝贝 贝贝 在哪里?
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:(老师)唱:12 3 4｜ 5-｜ 54 32｜ 1-‖
小朋友们 好 小朋友们 好
(小朋友)唱:12 34｜ 5-｜ 54 32｜ 1-‖
老师好老师好
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
①师:老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动:
第一个乐句:胸前拍手
第二个乐句:前平举左右晃手
第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子
C.音乐语言游戏(10分)

❼ 小班教案艺术花好月圆

教学内容
欣赏民乐合奏《花好月圆》。
教学目标
知识目标：从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。
情感目标：根据乐曲的情绪分段感受欢快的情绪。
能力目标：设计节奏型用打击乐为音乐伴奏。
教学重难点：
从音色、速度、力度、节奏、旋律、情绪等方面感受、体验音乐，加深对民族音乐的喜爱之情。
教学媒体：多媒体、琴
课型：欣赏课
教学过程
一、组织教学、趣味导入
师生问好
1、导入：欣赏《彼得与狼》时我们了解了西洋管弦乐器，今天我们在一起了解一些我们民族的乐器。
教师出示民族乐器的课件，介绍乐曲主奏乐器的音色（笛子、二胡、扬琴）。
学生了解乐器的音色和民乐队的组成（拉弦乐、弹拨乐、吹管乐、打击乐）。
师：今天老师为同学们带来一首民乐合奏的乐曲《花好月圆》，乐曲是由彭修文根据黄贻钧同名管弦乐曲改编的。
二、整体感受、初步感知
完整欣赏。思考：
1、这段音乐使人联想到什么？
2、乐曲分为几个乐段，每乐段的情绪有何不同？
三、明确目标、深层分析
1、分段欣赏乐曲。
（1）欣赏引子部分。
师：这段音乐使人联想到什么？伴奏音乐中出现了什么声音？
生：这段音乐气氛热烈，使人联想到过年时的情景。
（2）欣赏第一段主题。
哼唱乐曲这部分的旋律，口风琴演奏。
教师出示这段主题的旋律并指导学生视唱。
学生哼唱乐曲的主题。学生在长音出现时用串铃伴奏。
（3）欣赏第二段音乐：
学唱第二段主题。
教师指导学生体会与第一乐段的不同（从节奏、速度、力度、音色、情绪等方面）。
生：节奏欢快、速度加快、力度加强、情绪更加热烈。
（4）欣赏最后一部分音乐。
教师出示第三个主题的片段。
学生唱第三部分主题。
师：由大提琴演奏的这段主题性格鲜明、感情奔放（播放音乐）。
学生感受欢快的气氛。
四、课堂小结、回扣目标
1、完整欣赏乐曲。
教师播放影音资料。
学生再次完整欣赏音乐看画面。

❽ 花好月圆音乐的听后感200字左右

本学期第一堂作文课，让人高兴的事还是我们的林老师给我们上课。第一节课，老师便给我们带来了惊喜，那边是用笛子吹奏一曲《花好月圆》来表示几天后中秋佳节的到了，提前祝我们中秋节快乐！
教室里十分的安静，大家都把目光投向在林老师和他的笛子上，只见林老师先是深深地吸了一口气，然后闭上眼睛，深情投入在乐曲的演奏上，乐曲的开头是笛子以明亮音色呈示出柔和、轻盈，很明白的展现在我们面前的是中秋佳节是一个温馨的节日，因为在佳节里是可以和家人们团聚，很家人在一起就会感觉到温暖和幸福。仅接着笛子由柔和和轻盈的调调转变为轻快活泼的调子，看着林老师吹着笛子，双手飞快的在笛子上弹奏，似乎笛子在林老师的手中在跳跃，这段音乐很欢快的在我们面前展现出中秋节和家人坐在饭桌上开开心心的吃着团圆饭，饭桌上满满的菜，满满的亲人间的爱以及满满的欢声笑语。笛子的清脆悦耳的声音打破了教室里的安静，更打破了我们每位同学的内心，这清脆的笛声犹如一股温暖的泉水静如我们的体内，与我们的血液相溶，是那么的舒畅，又是那么的温暖。
这首《花好月圆》无疑是一首温馨的曲子，笛子版的,《花好月圆》没有歌词，没有其它乐器的掺杂，却一点都不会觉得很单调和枯燥，反而觉得很纯洁，可以提空给我们更多的遐想空间，更让人感到温暖。

❾ 民乐《花好月圆》创作背景及意境，急需！越多越好！

1995年的单曲《花好月圆》唱红了歌手刁寒，红遍大江南北的歌曲，首次收录入刁寒版个人首张专辑《花好月圆权》中，在创作之初，刁寒的生活还比较窘迫，生活的压力很大，但并未放弃创作歌曲。一直坚持写作励志的歌曲，收录到专辑中。

他在一次专访中提到：“《花好月圆》之后到现在，这是这么多年来的感悟，送给很多的朋友，尤其现在创事业的一些青年朋友和青少年朋友。

刚开始我们刚步入这个社会或者面临所有人的时候，想找很多装饰让别人感觉我们那么完美，其实到最后，内部力量继续爆发的时候是不可阻挡的，人们会忽略到你所有的装饰和你的容颜去感受你内心的动力，真的是这样。