⑴ 人音版 小学六年级音乐考试题
小学六年级下册音乐试卷
班级 姓名 得分
一、填空题。
1、《中华人民共和国国歌》又名《 》，作词（ ）、作曲（ ）
2、（ ）是我国著名音乐家，写下了90多首器乐和声乐作品。本学期我们还学习由他创作的歌曲《西风的话》。
3、右边带有小圆点的音符叫 （ ）。它表示把原来单纯音符的时值再增加一半。
4、4/4拍子的含义是（ ），它的强弱规律是（ ）
5，《黄河大合唱》共有（ ）个乐章，词作者是＿＿＿，曲作者是＿＿＿。
6，京剧中的“生”行当包括（ ）
7、黄自，中国（ ）家，（ ）家，主要作品有清唱剧 （ ） ，歌曲（ ） 、（ ）等....
8、 ||：：|| ( ) ▼ ( ) ×· ⌒ # b
( ) ( ) ( ) ( )
f p
( ) ( )
9、重音记号（ ） 渐弱（ ） 三连音（ ）
3唱作（ ） #（ ） 升记号（ ）
b（ ） 后倚音（ ） 5的音名（ ）
10、《没有共产党就没有新中国》可以分成（ ）个乐段，在演唱时，一乐段要唱的（ ），另一乐段则用（ ）的情绪演唱。
11、歌曲的演唱形式可以分为 （ ）（ ）（ ）（ ）( ) ( )等形式。
12、（ ）是我国的一种民间歌舞，一般用（ ）步子表演。
13、歌曲《撒尼少年跳月来》是首（ ）体裁的民歌，其特点是___________________________。
14、中国的民歌按体裁可分为 （ ）（ ）（ ）。举例说出你知道的打击乐器( )
15、（ ）是一首流行于北美洲红河一带的加拿大民歌。
16、《茉莉花》是一首流传久远，流行地区很广，遍及我国南北的（ ），其中以（ ）
的（ ）民歌（ ）最为著名。
17、《落水天》是一首（ ）地方的民歌 ，演唱时的速度要（ ）。
18、莫扎特是（ ）国的（ ）家，被人们誉为（ ），作品有（ ）。贝多芬是（ ）国作曲家，作品有（ ）。
19、《我的祖国》是电影———《 》的插曲。
20、例举三首你熟悉的进行曲-《 》《 》《 》
21、《穷人的孩子早当家》选自现代京剧《 》
22、常见的演奏形式有（ ） 、（ ） 、（ ） 等
二、选择：
1、《彼得与狼》是属于---( )
A管弦乐 B交响童话 C铜管乐 D 民乐演奏
2、《思乡曲》是由—( )--乐器演奏的。
A钢琴 B二胡 C琵琶 D小提琴
3、江苏民歌《茉莉花》体现的风格是： -（ ）-----
A粗狂豪爽 B刚直 爽朗 C 柔美 细腻
4、歌曲中的自由延长记号的意思是---( )
A 可以无限期延长演唱 B只能延长3拍左右 C视音乐的需要进行延长
5、2/4 中的4表示-----( )---
A每小节由4拍 B以四分音符为一拍 C旋律视4小节的
6、（ ）是八分音符
A、5 B、5 - C、 5 D、5 - - -
7、（ ）是四分休止符
A、 0 B、1 C、0 D、5
8、（ ）是2 / 4拍的强弱符号
A、 B、 C、 D、
9、（ ）是顿音记号
A、∨ B、▼ C、＞ D、f
10、（ ）音是中音
A、2 B、5 C、3 D、7
三、 连线题 （给下面的记号连上相对应的含义 ）
1、 mf 中弱
p 弱
f 渐强
mp 中强
＜ 强
＞ 渐弱
2、 聂 耳 黄河大合唱
冼星海 良宵
黄 自 义勇军进行曲
刘天华 踏雪寻梅
3、
歌 曲《踏雪寻梅》 冼星海
歌 曲《渴望春天》 莫扎特
二胡曲《良宵》 贝多芬
大合唱《黄河大合唱》 黄 自
舞剧音乐《天鹅湖》 刘天华
钢琴曲《致爱丽丝》 柴可夫斯基
4、
钢琴曲《致爱丽丝》 普罗科菲耶夫
摇篮曲 普契尼（意大利）
天堂 贝多芬（德国）
彼得与狼 舒伯特（奥地利）
舞剧音乐《天鹅湖》 柴可夫斯基(俄国)
歌剧《图兰朵特》 腾格尔（中国）
什么结子高又高 歌舞剧〈刘三姐〉选曲
5、
《义勇军进行曲》 冼星海
《渴望春天》 莫扎特
《 鳟鱼》 贝多芬
《黄河大合唱》 聂耳
《 惊愕》 舒伯特
《欢乐颂》 海顿
四、1、把下面音符和休止符的表格填写完整。
音符名称 二分音符 八分音符
音符形状 5 - - - 5 5
休止符名称 全休止符 四分休止符 十六分休止符
休止符形状 0 0 0
拍数（以四分音符为1拍） 拍 拍 1拍 拍 拍
2、说一说，一个二分音符 5 – 等于几个四分音符 几个八分音符几个十六分音符 ？
答：
3、写出大调音阶音名与唱名。
4、写出小调音阶的阶名。
五、请选择合适的卡片填入下列空格中。
ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ –
ⅹ.ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ
2/4 ⅹ ⅹ| |ⅹⅹ ⅹⅹ| ||
3/4 ⅹ ⅹ ⅹ| |ⅹⅹ ⅹ ⅹ| ||
六、请选择卡片填入下面旋律中，唱唱是否有结束感。
3 – 1 – 2 –
1=D 2/4 5 5 5| 3 3 5| 5 1 6 5| 5 – | 6 5 6 5| 3 2 |
322 1 1| 2 – | 1 3 3 3| 3 3 | 3 5 2 5| 5 –|
2 3 2 3|5 6 5 2|3 2 3 2 | ||
七、从本册我们所欣赏过的歌曲中选写出四首.
-----------------、-----------------、-----------------、------------------。
八、从本册我们所唱过的歌曲选写出四首.
---------------- ，---------------- ，--------------- ，----------------。
⑵ 适合小学生期末音乐考试的歌曲
要他们自己喜欢的歌曲。
自己不喜欢的歌，唱出来当然没感情
不要定曲目，让它们自己挑
这样你不用操心，它们也有积极性了
⑶ 小学音乐老师考试试题。
我这有，但太多了，这放不下
一部分
小 学 音 乐
时量：120分钟 满分：100分
注意事项：
1．答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名、所在单位和准考证号。
2．答题时，切记答案要填在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。
3．考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。
第Ⅰ卷：选择题（60分）
一、公共知识（20分，每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。）
1．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：（B）
A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。
B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。
C．人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论。
D．人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论。
2．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为：（A）
A．迁移。 B．同化。
C．顺应。 D．模仿。
3．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视：（B）
A．传授学生知识。 B．发展学生能力。
C．培养学生个性。 D．养成学生品德。
4．小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生：（A）
A．感知能力不成熟。 B．注意能力不健全。
C．记忆能力不深刻。 D．思维能力有欠缺。
5．根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是：（B）
A．基本道德知识的理解与掌握。
B．日常行为习惯的养成与实践。
C．道德理想信念的培养与指导。
D．人生观价值观的选择与确立。
6．进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了：（B）
A．《中华人民共和国教师法》。 B．《中华人民共和国义务教育法》。
C．《中华人民共和国劳动法》。 D．《中华人民共和国计划生育法》。
7．小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见：（C）
A．焦虑症。 B．恐惧症。
C．强迫症。 D．抑郁症。
8．袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行：（B）
A．积极的情感教育。 B．意志品质的培养。
C．人际交往教育。 D．良好性格的教育。
9．教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是：（A）
A．发散思维。 B．形象思维。
C．抽象思维。 D．直觉思维。
10．健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989年世界卫生组织认为健康应包括：（D）
A．躯体健康。 B．躯体健康和心理健康。
C．躯体健康、心理健康和社会适应良好。
D．躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
二、学科专业知识（40分）
（一）单项选择题（10分，每小题1分。每小题只有一个最符合题意的答案。）
11．下面哪条不是音乐课程的价值：（C）
A．审美体验价值 B．创造性发展价值
C．兴趣爱好价值 D．文化传承价值
12．柴可夫斯基的歌剧作品是：（C）
A．《天鹅湖》 B．《睡美人》
C．《叶甫盖尼•奥涅金》 D．《胡桃夹子》
13．威尔第一生创作了大量的音乐作品，其中以歌剧作品最为著名，下面哪部歌剧不是他的作品：（D）
A．《奥赛罗》 B．《游吟诗人》 C．《阿依达》 D．《梦游女》（贝利尼）
14．下列作品中哪个不是莫扎特的：（D）
A．《渴望春天》 B．《法国民谣变奏曲》
C．《朱庇特交响曲》 D．《军队进行曲》（舒伯特）
15．下列速度术语中的“每分钟拍数”不正确的是：（D）
慢速 名称 每分钟拍数
中速 名称 每分钟拍数
快速 名称 每分钟拍数
广板 40~50 行板 60~72 小快板 104~116
慢板 50~56 中板 88~100 快板 132~144
A．慢板 B．行板 C．小快板 D．没有
16．下列哪首歌曲是属于歌剧《刘胡兰》中的选曲：（A）
A．《一道道山来一道道水》 B．《红梅赞》（《江姐》）
C．《万里春色满家园》（《党的女儿》） D．《五洲人民齐欢笑》（《江姐》）
17．下列调式中，以B为主音的有：（A）
A．以E为商的羽调式 B．以F为属音的和声小调
C．以D为角的徵调式 D．以F为Ⅵ级的和声大调
18．调号相同的大小调称为：（B）
A．同名调 B．关系大小调
C．同宫系统调 D．同主音调
19．在北京奥运会开幕式上运用了一种叫fǒu的中国古老乐器，这种乐器的汉字是：（B）
A．否 B．缶
20．“三全音”是：（D）
A．三和弦的三个音同时发音 B．三和弦的三个音先后发音
C．大调式开头的三个音 D．增四度或减五度音程
⑷ 如何小学生培养聆听音乐的良好习惯
有句名言说得好:播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。可见,习惯的力量是巨大的。音乐是孩子们生活和成长中不可缺少的学习内容,尤其是低年级的学生,良好音乐学习习惯的培养有助于他们在音乐的学习和活动过程中,以积极的态度,主动的参与活动,更快捷地获得学习音乐的快乐。通过感受美,体验美,表达美,创造美而获得和谐的身心发展。那么,如何培养低年级学生养成良好的音乐学习习惯呢?
一、音乐课堂常规的培养
低年级学生年龄小，天性活泼好动，尤其是一年级孩子，刚从幼儿园进入小学，要坚持四十分钟的课真是不易，要想让他们养成遵守课堂常规的良好习惯，就必须让他们明确和了解学习的要求。首先是课前准备，因为我们的音乐教材是省免费提供的，要循环使用。同桌两个学生合用一本，共同使用，并且要求他们要爱惜书，每节课我都会评出两个表现最棒的孩子当老师的小助手，在下次音乐课预备铃时去我的办公室领书发书作为奖励。另外，音乐课有别于其它学科，比如上课下课的口令，我要求全部用音乐表达，老师弹四个音:13 51︱1-︱,学生站起来,老师唱:12 34︳5-︱(同学们好;同学们再见),学生唱：515︱515︱51 54︱3 2︱1-︱(老师好老师好老师您好您好;老师再见老师再见老师再见再见)来回应。如哪一组表现好，就在黑板上画表，看看哪组五角星多，或者是将一些五颜六色的音乐符号大头贴贴在孩子们的衣服或脸上，这样不仅让学生自发的约束自己，有了好的课堂纪律，也让他们无形中认识了一些音乐符号。
二、倾听习惯的培养
音乐是听觉的艺术。美国教育家科普兰说:“如果你要更好地理解音乐，再也没有比聆听音乐更重要的了，什么也代替不了音乐。”只有让孩子们养成倾听的习惯，我们才能在音乐课堂中发现更多意外通道和美丽风景，才能让孩子们喜欢音乐课，喜欢音乐,从而为他们终身热爱音乐，热爱艺术，热爱生活打下良好的基础。低年级孩子活泼好动，热情自信，模仿力强，但自制力差，注意力持续时间短，因此教师要尽可能的创设多种教学方法，培养学生聆听音乐的的习惯和能力。(1)媒体再现法，运用多媒体等现代化视听工具，通过优美的音质和动画去吸引他们的注意力。如《家乡有座黄鹤楼》，通过图文声结合，学生了解了更多的湖北人文景观,自然美景,感受到家乡人民的淳朴,激发他们更加热爱家乡的思想感情。(2)问题创设法，在聆听音乐前,老师提出一些问题,激发学生的注意力。如《爱唱什么歌》,老师根据孩子们喜欢小动物的特点进行谈话:“今天老师请来了很多会唱歌的小动物,请你们听一听,这些可爱的小动物最爱唱什么歌?”带着问题，孩子们认真倾听后，纷纷举手回答老师的问题。(3)故事诱导法，《保护小羊》，通过聆听思考,用语言将音乐变成一个有趣的故事，等等。
聆听习惯的养成，不仅仅是听音乐的过程，同时还是对作品感知体验的过程。因此，教师要利用丰富多采的教学手段,充分调动学生的积极性和主观能动性，从被动的“要我听”变成主动的“我要听”，形成良好的音乐学习习惯。
三、唱歌习惯的培养
唱歌是小学音乐教学的基本内容,也是孩子们最易接受和喜欢的学习形式,而怎样培养他们好的唱歌习惯呢?课堂上经常回碰到这样的一种情况,老师说请男女生比一比唱一唱时,一些孩子生怕比输了,大着个嗓门,或者尖着嗓子喊唱,听得让人特别刺耳难受。新课标要求低年级的孩子用自然的声音演唱歌曲，而孩子们又不懂发声方法，又不可能给他们枯燥讲解，因此,我在课堂上采取对比的方法，让学生自己分辨哪种声音好听，学生通过自己唱，老师唱，慢慢明白:自然甜美的有控制的,有表情有感情的声音最好听。如《摇篮曲》，通过启发式提问:你们小的时候，妈妈哄你们睡觉的声音是怎样的呢?让他们理解唱歌要轻声，慢慢理解轻声唱歌的方法，逐渐培养轻声演唱的习惯。
四、表演习惯的培养
在生活中，常会看到一些人听到好的优美悦耳的音乐，就会随着音乐的旋律和节奏的变化摇头晃脑，沉迷其中。因此我跟学生说，我们音乐课不同于其它的课，我们可以在听到音乐时自由的想象，让身心和手脚放松，用肢体语言快乐的律动起来。在精心设计每堂课前，我平时会注意收集一些儿歌、谜语、绕口令，联系美术老师设计一些手工课(彩带,头饰,花环,帽子)来满足孩子们表演时的需要。他们可以根据不同的表演选择自己参与制作的道具，如《童年的小巴郎》，孩子们带着自制的新疆帽载歌载舞；《在欢乐的节日里》，他们拿着花环彩带随着音乐旋律尽情挥舞表演;《人人叫我唐老鸦》，孩子们戴着唐老鸭的头饰,摇摇摆摆,憨态可掬。在这样的学习活动中他们更会兴致盎然,情绪高涨,逐渐形成了很好的表演欲。
良好的音乐学习习惯还应该从细节入手，音乐课是让学生体验情感，张扬个性，塑造人格，激发兴趣，培养自信，学会相处，学会做人的学科。学生在课堂上得到的不仅是音符，更是一种释放情感，表现自我的创造活动。上课时要求抬头挺胸坐端正，说老师最不喜欢小老头小老太太的样子，谁坐得最端正就在他(她)的桌上画上一面小红旗。如请全体学生站起来唱歌表演，我做一个双手合起来握拳的动作，学生就明白：像小猫咪走路一样，轻轻地站起来，把凳子推到后面，双手背后挺胸抬头准备好。在学生进行相互评价的过程中，我会引导他们善于用“发光的眼睛”，先找找别人的优点，再说说别人的不足，这样大家在一种安慰式的鼓励中很乐意地接受了批评，改正自身的不足。在各种音乐活动过程中，课堂上难免出现乱的现象。这时，我会用一个细小的动作、表情、手势等来提醒他们，让他们明白怎么做。如大家都在听音乐，有两个同学却在说话，这时如果中断音乐或者去斥责他们，会影响到其他的孩子的学习，因此最好的办法是走到他们身边，摇摇头，用食指放在嘴上，提示他们闭上嘴巴,认真听。再如，我叫学生翻开书到哪一课，就有很多同学开始议论说话了，这时我就不发一言，皱着眉，绷着脸站在那里，这时就有学生喊:老师生气了!一下教室里就寂静无声。因此，上课时老师正确灵活地抓住各种细节对学生进行常规教育，养成好的上课习惯，会使音乐课获得好的教学效果。
作为一名音乐教师，在注重培养学生音乐知识技能的同时，我们更应重视学生好的音乐习惯的培养。成功的教育是从习惯的养成开始。特别是低年级的孩子，好的学习习惯，将会让他们受益终生，对他们内心世界的丰富和人格的健全起到积极的作用。让我们所有的音乐教师共同努力，共同研究和探索，让每个孩子爱上音乐，健康地成长，象一只只快乐的小鸟，在音乐的殿堂里翱翔倘佯!
⑸ 小学生音乐考试唱什么歌好咧
可以唱潘玮柏和齐豫唱的《我想更懂你》，讲的是母子情，有Rap，而且是合唱歌曲
附歌词：Where you going?（你要去哪里？）
Going out.（就出去啊）
With who?（跟谁出去）
It's none of your business OK!（跟你没关系）
What you gonna do later?（那你等一下要做什么？）
Stop acting like you care about me,stop acting like you wanna know someting about me（别再假装你还在意我,想要了解我）You don't know nothing.you don't care! Stop asking!!（你什么都不了解，你根本不在乎！不要再问了！）
每次我想更懂你我们却更有距离
是不是都用错言语也用错了表情
其实我想更懂你不是为了抓紧你
我只是怕你会忘记有人永远爱着你
爱你
请你听听我的真心话
你每天看着我长大
但你是否了解我内心矛盾的对话
你板着脸孔不屑的对着我看
我的视线没有能勇气
只好面对冷冰冰的地板
这就是你这就是我我们之间的互动
何时开始慢慢加以冷藏加以冷冻
我好想逃我好想躲进一个洞
我需要真正了解我的人为我进行解救
这就是我的内心请你仔细的剖
我试过好多次的机会想要触碰你手
课本写说你们应是我最好的朋友
但是显然不是我叙述我的故事
每次我想更懂你我们却更有距离
是不是都用错言语也用错了表情
其实我想更懂你不是为了抓紧你
我只是怕你会忘记有人永远爱着你
In this life our love
is in our hearts to see （今生用心见证我们的爱）
Though people change the future's
still inside of me （尽管物换星移，我对未来充满信心）
We must remember that romorrow
comes after the dark （相信黑暗过后明天就要来临）
But i got something trapped in my heart （但是什么困住我的心）
So i got something to say （所以我有话要说）
In this life our love
is in our hearts to see （今生用心见证我们的爱）
Though people change the future's
still inside of me （尽管物换星移，我对未来充满信心）
We must remember that romorrow
comes after the dark （相信黑暗过后明天就要来临）
But i got something trapped in my heart （但是什么困住我的心）
So i got something to say （所以我有话要说）
每次我想更懂你我们却更有距离
是不是都用错言语也用错了表情
其实我想更懂你不是为了抓紧你
我只是怕你会忘记有人永远爱着你
whenever you come （无论在何时）
whatever we talk （无所谓言语）
and i'll right here waiting for you （我会永远为你守候）
你曾经说过当我站在十字路口
只要有你在我不会经历漫长的夜去等待
现在十字路口只有我独自站
没有对象寻找答案只好自我反叛
看我其实没那么好战
我也希望说话可以婉转不让你心烦
对你开口好难我想要无话不谈
我的人生我的个性其实没那么烂
这就是我的内心请你仔细的剖
我好想回到过去看你微笑摸摸我的头
课本写说你们应是我最好的朋友
如果换个公式我祈祷不同故事
每次我想更懂你我们却更有距离
是不是都用错言语也用错了表情
其实我想更懂你不是为了抓紧你
我只是怕你会忘记有人永远爱着你
每次我想更懂你我们却更有距离
是不是都用错言语也用错了表情
其实我想更懂你不是为了抓紧你
我只是怕你会忘记有人永远爱着你
(永远爱着你)
⑹ 音乐考试题（急！！！）
哈哈！老兄，看你也是校友，帮你一下！！
音名、唱名、音组：
乐音体系中，有七个独立名称的音级，称为基本音级（钢琴上白键所发出的音是基本音级），这七个基本音级分别用英文字母C、D、E、F、G、A、B来标记，称为音名。它表示一定的音高，在键盘上的位置是固定不变的。
在七个音名在唱歌时，依次用do、re、mi、fa、sol、la、si来发音，称为唱名。
七个基本音级在音列中是循环重复的，第一级音和第八级音，它们音名相同，但是音的高低不同，构成了八度的关系。由于音名在音列中重复出现，因此将音列区分为各音组，分别以大字组、小字组、小字一组等名称来加以区别。
大字二组、大字一组和大字组，称为低音区。
小字组、小字一组和小字二组，称为中音区。
小子三组、小字四组、小字五组，称为高音区。
节奏
将长短相同或不同的音，按一定的规律组织起来叫做节奏。
重音
和周围的音相比，在音量上较强的音叫重音。重音用>或∧记号来表示。
节拍
相同时值的强拍与弱拍有规律的循环出现叫做节拍。处在重音位置的单位拍叫做强拍，处在弱音位置的单位拍叫做弱拍。如：
节奏和节拍在音乐中是交织在一起的，它们以音的长短和强弱，有规律地贯穿在音乐作品之中。
小节线、小节、终止线
在强拍前面用来划分节拍的垂直线称小节线。
两条小节线之间的部分称小节。它是表示由强拍开始到后一个强拍前为止的部分。
单旋律记谱时，每行音乐的开始端不用划小节线。
记在音乐作品的末尾的复纵线（右面的一条略粗于左面的一条），称终止线，表示乐（歌）曲到此结束。
记在音乐作品的明显分段处的复纵线（两条同样粗细），表示乐（歌）曲到此告一段落。如：
排、拍子、拍号
用某一时值的音符（常用的有二分音符、四分音符、八分音符）表示节拍的单位，叫拍。每小节有几个单位拍就称几拍子。
表示不同拍子的符号叫拍号。拍号写在谱号和调号（升记号或降记号）的右面。如：
它的含义是：
常见的拍子可归为以下几类：
1.单拍子
每小节只有一个强拍的拍子叫单拍子。如：
2.复拍子
每小节有两个或两个以上的同类型单拍子叫复拍子，它有两个或两个以上的强拍（第二个及以后的强拍稍弱，称次强拍）。如：
3.混合拍子
每小节有两个或两个以上的不同类型单拍子叫混合拍子，它有两个或两个以上的强拍。如：
4.变换拍子
在一首歌（乐）曲中，两种或两种以上的拍子交替出现，或先后出现的叫变换拍子。
①不同拍子先后出现：如：
②不同拍子交替出现：如：
切分音
一个音由弱拍或弱位（单位拍中第一个音称为强位，其他音称为弱位）延续到下一强拍或强位，因而改变了原来节拍的强弱规律，这个音就称为切分音。切分音的记谱法有两种：
①在一小节或单位拍之内的切分音，一般用一个音符来记写。如：
②跨小节或单位拍的切分音，一般用连音线来记写。如：
弱起小节
歌（乐）曲的第一个音起于弱拍位置，这样开始的小节叫做弱起小节，或称不完全小节。这种歌（乐）曲的最后一小节也应是不完全的，但将首尾两小节的节拍相加，必须成为一个完全小节。如：
⑺ 音乐考试题 急！
1.浅谈古曲《酒狂》的来历。
《酒狂》：古琴曲。晋代阮藉所作，通过描绘混沌的情态，泄发内心积郁的不平之气，音乐内在含蓄，寓意深刻。
古琴家姚丙炎先生以《神奇秘谱》的《酒狂》谱为兰本，又参照《西麓堂琴统》谱整理打谱，把乐曲处理成在古琴乐曲中罕见的6/8拍子。由于弱拍常出现沉重的低音或长音，造成音乐的不稳定感，表现了人在酒醉后步伐踉跄的神态。同时他不着重表现表面的狂态，而是通过描绘混沌的情态，以泄发内心积郁的不平之气，音乐内在含蓄，寓意深刻。
乐曲采用基本曲调的变化重复，曲首两小节的节奏型通贯全曲。另外，第一、二、三段出现两小节的固定终止型。乐曲结束段有“仙人吐酒”的文字提示。“长锁”指法演奏的一连串同音反复，音乐流动如注，满腔怒火尽泄，表现了外形酒醉佯狂，内心疾恶如仇的意境，是一首不可多得的优秀古琴曲目。
2.请例举我国古代乐器5件。
埙、箫、古琴、古筝、箜篌、琵琶、阮、笙、二胡
3.请把下列西方音乐发展时期按时间顺序排列起来（用字母表示）
a浪漫主义时期 b古典主义时期 c印象主义时期 d巴洛克时期 e现代主义时期
d b a c e
4.歌剧是怎样的艺术？浅谈它的起源、发展和主要组成部分。
歌剧：歌剧（opera）是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术，通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成（有时也用说白和朗诵)。
【歌剧的起源】
一般认为欧洲歌剧产生于16世纪末。西方公认的第一部歌剧，是在人文主义影响下，企图恢复古希腊戏剧精神而产生的《达佛涅》（另译《达芙妮》），编剧o.里努奇尼，作曲j.佩里与j.科尔西，1597年（一说完成于1594年）于佛罗伦萨g.巴尔迪伯爵的宫廷内演出，由于此剧原稿失传等原因，也有人把1600年为庆祝亨利四世婚仪而写的《优丽狄茜》做为最早的一部西洋歌剧。由于公众对歌剧的欢迎，1637年威尼斯创设了世界上第一座歌剧院。
【歌剧的发展】
17世纪末，在罗马影响最大的是以亚•斯卡拉蒂为代表的那不勒斯歌剧乐派。该乐派在剧中不用合唱及芭蕾场面，而高度发展了被后世称为“美声”的独唱技术。当这种“唯唱工为重”的作风走向极端时，歌剧原有的戏剧性表现力和思想内涵几乎丧失殆尽。于是到18世纪20年代，遂有取材于日常生活、剧情诙谐、音乐质朴的喜歌剧体裁的兴起。意大利喜歌剧的第一部典范之作是帕戈莱西的《女佣作主妇》（1733年首演），该剧原是一部正歌剧的幕间剧，1752年在巴黎上演时，曾遭到保守派的诋毁，因而掀起了歌剧史上著名的“喜歌剧论战”。出于卢梭手笔的法国第一部喜歌剧《乡村占卜师》就是在这场论战和这部歌剧的启示下诞生的。
意大利歌剧在法国最先得到改造，而与法兰西的民族文化结合起来。吕利是法国歌剧（“抒情悲剧”）的奠基人，他除了创造出与法语紧密结合的独唱旋律外，还率先将芭蕾场面运用在歌剧中。在英国，普赛尔在本国假面剧传统的基础上，创造出英国第一部民族歌剧《狄东与伊尼阿斯》。在德、奥，则由海顿、狄特尔斯多夫、莫扎特等人将民间歌唱剧发展成德奥民族歌剧，代表作有莫扎特的《魔笛》等。至18世纪，格鲁克针对当时那不勒斯歌剧的平庸、浮浅，力主歌剧必须有深刻的内容，音乐与戏剧必须统一，表现应纯朴、自然。他的主张和《奥菲欧与优丽狄茜》、《伊菲姬尼在奥利德》等作品对后世歌剧的发展有着很大的影响。
19世纪以后，意大利的g.罗西尼、g.威尔迪、g.普契尼，德国的r.瓦格纳、法国的g.比才、俄罗斯的m.i.格林卡、m.p.穆索尔斯基、p.n.柴科夫斯基等歌剧大师为歌剧的发展作出了重要贡献。成型于18世纪的“轻歌剧”（operettta，意为：小歌剧）已演进、发展成为一种独立的体裁。它的特点是：结构短小、音乐通俗，除独唱、重唱、合唱、舞蹈外，还用说白。奥国作曲家索贝、原籍德国的法国作曲家奥芬·巴赫是这一体裁的确立者。
20世纪的歌剧作曲家中，初期的代表人物是受瓦格纳影响的理查·施特劳斯（《莎乐美》、《玫瑰骑士》）；第一次世界大战后是将无调性原则运用于歌剧创作中的贝尔格（《沃采克》）；40年代迄今则有：斯特拉文斯基、普罗科菲耶夫、米约、曼诺蒂、巴比尔、奥尔夫、贾纳斯岱拉、亨策、莫尔以及英国著名的作曲家勃里顿等。
组成部分（详细）：
序曲（overture）在歌剧一开始由管弦乐队演奏的器乐曲。作曲家常常在这里采用歌剧中重要咏叹调的旋律素材，并给以观众剧情暗示（如喜剧或悲剧性质、情节发展脉络等）。有些较长的、独立完整的序曲经常在音乐会上演奏，但有些序曲则很短，实际上只是一个前奏。
间奏曲（intermezzo）在歌剧各场间由管弦乐队演奏的音乐。有些较为独立完整的间奏曲也会出现在音乐会上。
咏叹调（aria）歌剧中的独唱段落，用来抒发人物情感、表现演唱技巧。是歌剧中最为重要的歌唱形式。
宣叙调（recitative）又译作朗诵调，是歌剧中用来对话和叙述剧情的、介于歌唱和朗诵之间的独唱段落。在17、18世纪歌剧中，宣叙调和咏叹调是有明确区别的，通常是在宣叙调之后，才出现大段的咏叹调，但后来这两者的界限逐渐被打破了，宣叙调加强了歌唱性，咏叹调也带有了朗诵的性质。
合唱（chorus）歌剧中的合唱往往能够造成戏剧高潮，烘托出宏伟的热烈的气氛，并与细腻抒情的独唱造成对比效果。有些歌剧中的合唱曲成为音乐会上重要的曲目。
重唱分为二重唱、三重唱、四重唱、五重唱、六重唱、七重唱、八重唱。重唱在歌剧中是十分有效的手法，它可以使几个人同时用各自的特性音调歌唱，或表现同一内容，或表现完全不同的内容，造成生动的戏剧性和立体化的效果。
舞曲（dance）在歌剧中常有舞蹈场面插入，这些舞曲有些是独立完整的，因此常常在音乐会上演奏。在早期歌剧中（尤其是法国歌剧），为了迎合人们的趣味，常常加入与剧情并无多大关联的舞蹈场面，后来通过改革，舞蹈场面和剧情有了紧密的联系，它成为歌剧的有机组成部分（也有许多歌剧没有舞蹈场面）。
5.请举例京剧脸谱塑造的人物形象、性格。
红脸-（关羽）-（忠义勇猛）
白脸-（曹操）-（奸诈狡猾）
黑脸-（包公）-（明智勇猛）
6.影视音乐由哪几个部分组成？
（老实说，这个问题很奇怪~~~~）
电影是导演的艺术，但更准确地说，它是在导演统领下的一个群体的艺术。导演、编剧、录音、摄影、音乐、美术六大组成部分，少了其中一个电影就不存在。而音乐与电影更是骨肉相连。
1电影音乐的创作和构思必须根据电影的创作要素，即题材、内容、风格样式、人物性格等因素和条件，使电影音乐的听觉形象和画面的视觉形象完美融合，体现导演的总体构思和美学欣赏原则。
2 电影音乐根据影片剧情和画面长度分段陈述间断出现，并受电影蒙太奇的制约，曲式概念有了新的发展。
3电影音乐改变了以前音乐必须是用"乐音"构成的传统观念，和电影中的话语、音响等结合，形成了新的分段陈述的结构，并和"噪音"一起相结合，有时音乐与语言结合，有时音乐和音响效果结合，有时与两者都结合去恰如其分地表现抒情性、戏剧性气氛，成为一种新形式。
4另外，电影音乐的演奏、演唱必须经过录音、洗印等一系列电影制作工艺，最后通过放映影片才能体现它的艺术功能和效果。同时，随着录音技术和器乐、配器技术和发展，已极大地丰富了电影音乐的音色和配器效果。