小学三年级音乐可爱的家

1. 可爱的家的乐曲赏析

这首歌本是比肖普（H.R.Bishop1786-1855）的歌剧《克拉里—米兰姑娘》中的一首主题歌内，如今歌剧已经被容人遗忘。歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。帕蒂(A. Patti)等几位世界著名的歌唱家在演出结束的时候,听众总是再三要求他们加唱《可爱的家》才肯散场，说明它具有相当的艺术魅力。而这首使人感到亲切温暖的主题歌却被人们世代相传，直到今天。由于这首歌在歌剧中反复出现，取得了很好的艺术效果，因此比肖普也被认为是歌剧中运用主题歌的首创者。比肖普是伦敦一位著名的指挥家和作曲家，在爱丁堡大学和牛津大学担任过音乐教育工作。在创作歌剧《克里拉》之前，他曾编过一本《各国歌曲集》，由于缺少西西里民歌，他就写了这首，作为西西里民歌，放进歌集，接着又把它用在歌剧《克拉里》中作为主题歌。歌剧上演后，这首歌风行一时，人们争着购买比肖普的乐谱。出版商们见了眼红，便以民歌无版权为由，大量的印刷这首歌曲的乐谱来竞争。后来法院根据比肖普的申诉，判定版权归比肖普所有。意大利作曲家唐尼采蒂在歌剧《安娜波莱恩》中采用过这首歌的曲调，也曾被误认为是它的作者。

2. 苏教版三年级下册音乐书里的可爱的家怎么唱

《可爱的家》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
《可爱的家》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元的一首学唱歌曲。是十九世纪英国作曲家享利•罗里•比肖普与美国诗人剧作家佩恩合作，为歌剧《克拉丽——米兰姑娘》也译作《甜密的家》的主题歌。歌曲以“家庭”为主线，以其亲切、温暖的格调、抒情纯朴的音乐语汇，使人们从音乐中感受到家庭生活中和谐温馨，其乐融融的情景。
歌曲为bE大调，一段体结构。除第五乐句外，每一乐句的开头均为弱起小节。第一、二乐句旋律基本相同，第三、四乐句也基本相同，第六句是第四乐句的完全重复。歌曲悠扬流畅，略带伤感，表达了作者对家的怀念，对宁静生活的向往。
（二）教学目标
根据教材编写意图和新课标的要求，结合本单元的特点及学生实际情况。我将教学目标定为：
1、知识能力目标
准确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
2、情感目标
从音乐中寻找意境用心聆听。用情演唱歌曲《可爱的家》，感受到家庭的温暖，启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭。以自己的爱回报父母的爱。
（三）教学重点、难点
根据教材我把重点定为：通过歌曲的聆听学唱，把听觉感受，体验转化为自我表现——讲讲自己“可爱的家”，发自内心地深情歌唱《可爱的家》。难点：准确地演唱歌曲《可爱的爱》的弱起节奏和附点节奏。
二、说教法
《新课程标准》中指出：“表现是实现性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生表现能力和审美能力的重要途径。中年级学生能够用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱”。在教学中我采用的教学方法是：“歌唱教学法、谈话法”。演唱歌曲是中小学生音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。在教学中调动每一位学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。
三、说学法
根据教学内容及目标。在教学过程中，我注重引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。学生是教学活动的主体，鼓励学生自主学习，聆听音乐，感受音乐。引导他们在学习过程中采用：听、看、想、读、画、说、演等方法来学习，从而提高学生的审美能力。

3. 三年级上册音乐书上的全部歌曲

人教版的话是

第一单元：

《快乐的do re mi》《我是小小音乐家》《多来咪》

第二单元：

《在祖国的怀抱里》《我们的祖国是花园》《最美丽》《中国娃娃》

第三单元：

《留给我》《森林与小鸟》《绿荫》《美丽的黄昏》

第四单元：

《健康歌》《小小足球赛》《溜冰圆舞曲》《跳绳》

第五单元、

《动画城》《哪吒再生》《机器猫》

第六单元、

《嘎子嘎》《红星歌》《我是人民小骑兵》

第七单元、

《歌唱二小放牛郎》《老爷爷赶鹅》《蜗牛与黄鹂鸟》

第八单元、

《地有多厚》《天有多高》《种太阳》《星空》《老水牛角弯弯》

拓展资料：

从三年级开始，学生进入了一个新的学段，正如《课标》指出的那样：“学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。”为此，《课标》规定了具体的“学段目标”，即：

保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，培养音乐感受与鉴赏的能力，培养表现音乐的能力，培养艺术想象和创造力，培养乐观的态度和友爱精神。我们研究三年级的教材，设计教法、进行教学都应以这五个目标为依据，才能全面达到《课标》所提出的要求。

三年级教科书全面继承了一二年级教科书的编写思路，即：

1、单元式的教学结构，但由于学生生活范围和认知领域的扩展，每册由低年级的六个单元增加到八个单元，每一册的单元内容都丰富多彩，且贴近学生生活。

2、传统与现代相结合的教材内容。新作品占相当比例，但不排斥经典的传统作品。作品的题材、体裁、风格多种多样，古今中外均有一定的比例，让学生汲取全面、丰富的音乐营养。

3、丰富多彩的音乐活动。这是本套教材的鲜明特色之一，在音乐活动中使学生在知识、技能等方面得到全面锻炼。比如本册课本中的小小音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》就是一个非常丰富的音乐实践活动，学生在自编、自演、自评的过程中学会了合作，增进了技艺，培养了创造力。

4、独特的评价形式。《我的音乐网页》，以自我评价为主，辅以相互评价，注意将音乐学习的评价延伸到家庭和社区。以上四点不仅是教材的编写思路，也体现了教材的特色，在教学中应注意充分利用和体现这些特色，使音乐教学充满新意。

4. 谁有小学三年级音乐歌曲《小朋友的家》视频或mp3都行！急！！~~

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5. 求《可爱的家》歌词，开头是“我有一个可爱的家……”，不要现在的通行版本。应该是好多年前的小学音乐课

歌曲名：可爱的家
演唱者：樊竹青
我的家庭真可爱
整洁美丽又安康
兄弟版姐妹很和气
父亲母亲都权慈祥
虽然没有好花园
春兰秋桂常飘香
虽然没有大厅堂
冬天温暖夏天凉
可爱的家
我们不能离开你
你的恩情比天长
可爱的家
我们不能离开你
你的恩情比天长

http://music..com/song/39430592

6. 小学音乐三年级我们的家乡心连心的歌词

你问我的家乡吗

我的家就那一块地方

那儿才好呵
有森林也有煤矿

遍地都是大豆高粱
宝藏真无量 真无量

还有同胞三千万
个个都是热血满腔

哪知道五年前的一天
那地方竟被人强占了

从此我们便失了家乡

从此我便流浪四方

流浪了五年时光

五年受尽千辛万苦
五年我们天天在饥寒线上

而今再也忍不住了
忍那儿会有下场

我们要重见祖先坟垒
我们要重见姐妹爷娘
还登白的山

再游黑的江

我们要回家乡
回家乡 回家乡

我们要重见祖先坟垒
我们要重见姐妹爷娘

还登白的山

再游黑的江

我们要回家乡
回家乡 回家乡

7. 可爱的家

歌曲歌词：

纵然游遍美丽的宫殿,享尽富贵荣华.
但是无论我在哪里,都怀恋我版的家.
好像天上降临的声音,向我权亲切召唤.
我走遍海角天涯,总想念我的家.

当我漫游在荒野上,凝望天边的月亮,
好像看见我的母亲,把爱儿思念.
她正站在茅屋门前,也望着月亮.
那家门前的香花,我再也看不见.

离开家乡的流浪人,一切都不会动我的心.
只要让我能回到 我简陋的家园
那些听我召唤的小鸟 快飞回我跟前
让我重温平静的生活,比一切都香甜

8. 可爱的家 歌词

《可爱的家》

填词：佩恩

谱曲：毕肖普

演唱：帕蒂

歌词：

'Mid pleasures and palaces though we may roam,

“尽管我们可以漫游，但在游乐场和宫殿之间，

Be it ever so humble there's no place like home!

无论多么卑微，没有地方比得上家！

A charm from the skies seems to hallow us there,

一种来自天空的魅力似乎使我们在那里神圣，

Which, seek through the world, is ne'er met with elsewhere:

世界各地都找不到：

Chorus:

合唱：

Home! Home! sweet, sweet Home!

回家！回家！甜蜜，甜蜜的家！

|: There's no place like Home! :|

|没有地方比得上家！：

I gaze on the moon as I tread the drear wild

我注视着月亮，踏着阴森的野地。

And feel that my mother now thinks of her child

感觉到我母亲现在想起了她的孩子

As she looks on the moon from our own cottage door

当她从我们自己的小屋门望着月亮时

Through the woodbine whose fragrance shall cheer me no more.

穿过树林，它的芬芳将不再使我高兴。

Chorus:

合唱：

An exile from home splendor dazzles in vain

流亡国外的荣光白费。

Oh, give me my low, thatched cottage again,

哦，再给我一间低矮的茅草屋，

The birds singing gaily that come at my call,

听到我的呼唤，鸟儿欢快地歌唱，

Give me them with that peace of mind, dearer than all.

给我一个心平气和的，最亲爱的。

Chorus:

合唱：

How sweet 'tis to sit neath a fond father's smile,

坐在慈父的微笑下是多么的甜蜜，

And the cares of a mother to soothe and beguile.

还有母亲的关怀，抚慰和诱惑。

Let others delight 'mid new pleasures to roam,

让别人在新的快乐中漫步，

But give me, oh give me the pleasures of home.

但是给我，给我家的乐趣。

Chorus:

合唱：

To thee I'll return overburdened with care,

对你，我会小心地带着沉重的负担回来，

The hearts dearest solace will smile on me there

我的心会在那里微笑

No more from that cottage again will I roam,

我再也不会从那间小屋里出来了，

Be it ever so humble, there's no place like home.

即使如此卑微，也没有地方比得上家。

(8)小学三年级音乐可爱的家扩展阅读：

《可爱的家》，原名《Home, Sweet home》，古老的苏格兰民歌。这是一首英国的作曲家比肖恩为一部歌剧写的歌。

《可爱的家》这首歌本是比肖普（H.R.Bishop1786-1855）的歌剧《克拉里—米兰姑娘》中的一首主题歌，如今歌剧已经被人遗忘。歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。帕蒂(A. Patti)等几位世界著名的歌唱家在演出结束的时候，听众总是再三要求他们加唱《可爱的家》才肯散场。

9. 人教版小学三年级下册音乐书内容

第一单元：童趣 唱歌有：《快乐宝贝》和《对鲜花》、《打秋千》，欣赏《在钟表店里》和《鸟店》；

第二单元 ：可爱的家 唱歌有《小船》和《可爱的家》，欣赏《内依巴河》；

第三单元：农家孩子的歌 唱歌有：《小瓜棚》和《冬瓜和南瓜》；欣赏《森林水车》和《打枣》、《嘎妞妞》；

第四单元：绿色的梦 唱歌：《少先队植树造林歌》，欣赏《苗岭的早晨》，音乐情景剧《森林的故事》；

第五单元：小乐队 唱歌《法国号》；欣赏《紫竹调》和《小乐队》；活动《自制小乐器》；

第六单元：歌声中的回忆 唱歌《卖报歌》；欣赏《弹起我心爱的土琵琶》、《小背篓》和《竹马游戏》、《陀螺》；

第七单元 五十六朵花 唱歌《幸福花儿开心上》；欣赏《金瓶似的小山》和《嗯嗨呀》；

第八单元 七彩的生活 唱歌《白鸽》；欣赏《小松树》、《哦，课间十分钟》和《蓝天白云跟我来》

拓展资料：

在具体的音乐教学设计中，传统的 “教学目的”同现在的 “教学目标”有着根本的区别：前者带有浓厚的 “学科本位”和 “教师中心”痕迹，其设计体现为 “教什么”，“怎样教”，“通过教达到什么目的”，等等；后者则体现了从 “教师中心”到 “学生本位”的转变。“教学目标”从学习者的角度出发，根据课程标准和教材来设计目标要求及目标水平。

情感态度与价值观在人的成长历程中具有十分重要的意义，是引导人健康向上、乐观积极的精神基石。

传统的课程观由于过分强调认知而忽视了情感态度与价值观在学习中的功能，致使该项目标形同虚设，从而导致把丰富、生动的教学活动局限于狭隘单调的认知主义框框中。这种缺乏情感内涵、充满理性的课程设计，不仅使学生普遍感到学习的枯燥和单调，甚至恐惧、苦恼，丧失了学习兴趣，而且极易造成学生的 “情感营养不良”、“情感偏枯”等现象。

10. 浙江人教版小学三年级下册音乐书有哪些歌

三年级
下册
一、童趣
唱
歌
快乐宝贝
唱
歌
对鲜花
欣
赏
在钟表店里
鸟店
唱
歌
打秋千
二、可爱的专家
唱
歌
小船
欣
赏
内依属巴河
唱
歌
可爱的家
三、农家孩子的歌
唱
歌
小瓜棚
欣
赏
森林水车
打枣
唱
歌
冬瓜和南瓜
欣
赏
嘎妞妞
四、绿色的梦
欣
赏
苗岭的早晨
唱
歌
少先队植树造林歌
音乐情景剧
森林的故事
五、小乐队
唱
歌
法国号
欣
赏
紫竹调
欣
赏
小乐队
活
动
自制小乐器
六、歌声中的回忆
欣
赏
小背篓
竹马游戏
陀螺
唱
歌
卖报歌
欣
赏
弹起我心爱的土琵琶
七、五十六朵花
唱
歌
幸福花儿开心上
欣
赏
金瓶似的小山
嗯嗨呀
八、七彩的生活
欣
赏
小松树
哦，十分钟
唱
歌
白鸽
欣
赏
蓝天白云跟我来