『壹』 乐音与噪声教学反思
《乐音与噪声》的教学反思
从一次次地公开课中，使乐音与噪声不断地得以改造，使《乐音与噪声》不断地成长，我也在开课中不断地得以成熟起来。回想每一次的《乐音与噪声》，听了专家的点评，都使我耳目一新。第一次上《乐音与噪声》，纯然是一堂课的课件，为了要用网络，便设计了让学生从外网上查找有关乐音与噪声的信息。课后，张老师的意思，内外网相结合不错，可总觉得这个课件太简单，能否在课件中增加点内容，让学生在课件中就能找到需要的东西。第二次《乐音与噪声》后，评委建议在网页的美化上再下点功夫，于是乎我又开始了网页的美容，并增添了大量视频素材，来充实我的网站。在第三次《乐音与噪声》时，便来了点小小的尝试，后又得到了姜老师等的点悟，让我不得不对我的课进行反思。公开课毕竟不同于研讨课，在公开课前组织单位的准备工作相当充分，所以我一路走来，走得十分顺利，每堂课都得心应手地上完。可研讨课中，没想到碰到了很多意想不到的问题。
（1）网络教室缺少大屏幕，在进行广播教学时，在很大程度上影响了教学的效果
（2）教师机平时没有好好维护，缺少功放，一播放视频内容，电脑就死机。
（3）由于《乐音与噪声》是初二教材，而初二学生早就学过，于是我就尝试选择了初一学生，但在讲授乐音与噪声的控制途径时，由于学生没有学过声音传播路径的基础，所以在概括归纳时不会用专业语言表达。
（4）由于准备时间匆促，在上课前只有半个小时的安装时间，安装完概念图程序后，可能因为电脑死机后程序被还原而未能及时发现，导致在教学中该程序没有正常执行。
（5）学生电脑播放器缓冲连接时间长，使得教学时间很难把握，导致教学内容没有完全授完。
课后有人建议，何不把这堂课设计成研究性的课，让学生走出课堂，走向社会，去调查，去收集乐音与噪声素材。这种课也不是不敢想，可毕竟要再花上一节课甚至更多的时间让学生去准备，借班的公开课上怎么能做到？谁又敢做这样的尝试？再说按照教材要求，这毕竟不是一堂实践活动课，所以教师利用课余时间去收集了大量资料，利用网络的优势，把公路、车间、工厂、工地、居民生活区等影片素材搬到了课堂，学生声、色、图像都能感受到，仿佛亲身体验了一回，另外，他们所需要的信息，也可以有网上进行搜查。如果说教师把所有的资料都搜集好了，为学生铺好路，使学生走得太直太稳，好像学生就丧失了自己走路的能力，也是偏面的。这堂课在教材中也不是属于重点，教学目标只要求学生了解乐音与噪声的来源、危害和控制，渗透“科学、技术、社会”教育，激发培养学生对乐音与噪声的重视，积极参与控制和减少乐音与噪声危害的讨论，从而培养热爱祖国、热爱人民、保护环境、维护公共文明秩序的公民意识。课堂虽然给学生提供了观看的资料，但通过创设情景让学生感受出了乐音与噪声的存在，学生又自己提出了想要了解的三大问题。学生根据已有的经验，要得出了乐音与噪声的来源，危害和控制途径也是不难的，是否在课堂上出现了讨论的场面，就显示学生的自主学习，是通过摸索，学会走路了吗？难道通过观看视频，学生就没有经过思考，没有把感性的东西转化成理性上的知识吗？
学习的路有很多条，有的路是泥泞的羊肠小路，可能在道上布满了荆棘，可能需要学生自己去摸索，最终跌滚摸爬，学会了一身找路的方法；有的路是要让教师指引着方向，让学生自己去感受、去领略、去感悟、去收获；那同样也会有平坦的水泥路，如果学生走在这条路上，欣赏到了美景、闻到了花香、自己采到了蜜、吃到了果子，走得轻松、愉快、开心，这种路就不该走吗？┅┅每个人选择走的路会不同，每堂课根据教学目标的要求，走得路也会有不同，为什么就不能选择不同的路来尝试一下呢？
如果再有机会遇见《乐音与噪声》，我还会再进行改进，不过路是永无止境的，但相信，路一定会越走越宽！
『贰』 幼儿园中班社会教案：怎样减少噪音
【设计思路】
让幼儿明白噪音也是一种污染，我们保护环境可以从减少噪音开始做起。培养孩子们的动手能力，在活动中得到知识，找到快乐。明白保护环境，每个小朋友都可以做到。
【活动目标】
1、萌发幼儿想办法控制噪音的兴趣。
2、发展幼儿动手动脑的能力。
3、通过探索，引导幼儿想办法减少自己在生活中遇到的噪音。
【活动准备】
1、幼儿已具备乐音与噪音的生活经验。
2、椅子、桌子、杯子、碗、铁桶、双面胶、透明胶、海绵、布条、棉花、小地毯、废报纸及各种软硬材料；记录纸、笔。
【活动过程】
一、幼儿倾听噪音，导入活动
1、请助教老师隐藏在黑板下，利用一些工具制造噪音，让小朋友注意听。
准备一些很嘈杂的噪音，钢琴曲以及欢快的儿歌等等，让孩子感受噪音和乐音的区别。
2、提问：你听到了一些什么？
这些声音是什么东西发出来的？听了这些声音后你有什么感觉？
你们有什么办法减少这些噪音？
二、引导幼儿进行两种物品相碰撞操作
1、老师今天准备了很多东西，想请www.jy135.com小朋友也来试一试，哪些东西相碰撞时发出的声音很吵很大？哪些东西相碰撞是发出的声音很小？请把你的发现记录下来。
2、小组讨论、讲述自己的操作活动
哪些物品与任何物品相碰撞时发出的声音比较小？
哪些物品与别的物品相碰撞时发出的声音比较大？
你们喜欢听哪种？为什么？
三、引导幼儿分小组讨论减少噪音的方法，并相互交流。
1、我们一起来动脑筋想一想，用什么办法可以减少我们生活中常见的一些噪音？
2、启发幼儿自选材料，动手操作，解决问题
【活动延伸】
让孩子们找找我们的教室里有什么噪音，有什么办法可以解决，请孩子们自己动手，将自己的想法用行动表示出来。
『叁』 社会教案烦人的噪音活动反思
【设计思路】
让幼儿明白噪音也是一种污染，我们保护环境可以从减少噪音开始做起。培养孩子们的动手能力，在活动中得到知识，找到快乐。明白保护环境，每个小朋友都可以做到。
【活动目标】
1、萌发幼儿想办法控制噪音的兴趣。
2、发展幼儿动手动脑的能力。
3、通过探索，引导幼儿想办法减少自己在生活中遇到的噪音。
【活动准备】
1、幼儿已具备乐音与噪音的生活经验。
2、椅子、桌子、杯子、碗、铁桶、双面胶、透明胶、海绵、布条、棉花、小地毯、废报纸及各种软硬材料；记录纸、笔。
【活动过程】
一、幼儿倾听噪音，导入活动
1、请助教老师隐藏在黑板下，利用一些工具制造噪音，让小朋友注意听。
准备一些很嘈杂的噪音，钢琴曲以及欢快的儿歌等等，让孩子感受噪音和乐音的区别。
2、提问：你听到了一些什么？
这些声音是什么东西发出来的？听了这些声音后你有什么感觉？
你们有什么办法减少这些噪音？
二、引导幼儿进行两种物品相碰撞操作
1、老师今天准备了很多东西，想请www.jy135.com小朋友也来试一试，哪些东西相碰撞时发出的声音很吵很大？哪些东西相碰撞是发出的声音很小？请把你的发现记录下来。
2、小组讨论、讲述自己的操作活动
哪些物品与任何物品相碰撞时发出的声音比较小？
哪些物品与别的物品相碰撞时发出的声音比较大？
你们喜欢听哪种？为什么？
三、引导幼儿分小组讨论减少噪音的方法，并相互交流。
1、我们一起来动脑筋想一想，用什么办法可以减少我们生活中常见的一些噪音？
2、启发幼儿自选材料，动手操作，解决问题
【活动延伸】
让孩子们找找我们的教室里有什么噪音，有什么办法可以解决，请孩子们自己动手，将自己的想法用行动表示出来。
『肆』 幼儿园大班有害的噪音教材视频
目前没有视频。
乐音可以使人摆脱烦恼，消除疲劳，对人专的身体健康是有好处属的。噪音对人体的危害很大，可以破坏听力，还会使人头痛、记忆力减退，还可以让人生病等等。【这一环节不是由教师直接告诉幼儿的，而要先让幼儿充分发言，教师只是将幼儿的发言做一总结。教师应提前查阅一些有关噪音的危害的知识，以便于应对孩子们不可预知的意见，可是在适当的时候给孩子正确的理念。】
幼儿分组讨论：你在生活中听到什么声音是乐音，什么声音是噪音？【大班的孩子，在进行一个探索活动中，分组进行讨论是必不可少的环节，在这里要给幼儿比较充分的讨论的时间，而且要对幼儿讨论的方法进行适当的引导。教师可提前在平时的活动中就多给幼儿提供一些讨论的话题和机会，不要在幼儿不明白如何讨论的情况下突然进行。要鼓励每一名幼儿都在本小组发言，并请每组推荐一名幼儿将讨论结果进行总结式发言。幼儿的总结还是会比较全面的。作为教师，在幼儿讨论的过程中，应该巡回观察，每组幼儿讨论的大致情况要心中有数，这样才能在幼儿总结的时候给予适当的提醒或补充。】
『伍』 中班科学：怎样减少噪音
中班科学：怎样减少噪音
活动目的：
1、萌发幼儿想办法控制噪音的兴趣。
2、通专过探索，引导属幼儿想办法减少自己在生活中遇到的噪音。
相关领域：科学、社会、健康
适用对象：中班幼儿
教学方法：游戏、讨论
活动准备：
幼儿已具有乐音与噪音的生活经验 ，杯子、小铃、手帕、积木、图书、海绵、记录纸、笔
活动过程：
1、引导幼儿玩各种物品，探索声音的大小。
(1)请幼儿找一样物品玩一玩，看看它发出的声音是大或是小？
(2)用记录的方式，用标记记录下来。
(3)你喜欢用哪一种声音去玩？
2、倾听噪音和乐音，组织幼儿讨论。
(1)请幼儿倾听音乐，说说那段音乐不好听？不好听的音乐叫噪音。那段音乐好听？好听的音乐是乐音？
(2)你听了好听的音乐心里觉得怎么样？不好听的音乐又觉得怎么样？
(3)你在哪里也听到过不好听的噪音？
(4)找找我们教室里有哪些不好听的噪音呢？
3、引导幼儿讨论减少噪音的方法，并相互交流
我们一起来动脑筋想一想，用什么办法让那些噪音变成好听的乐音呢？
活动延伸：
让幼儿找找我们生活中有哪些噪音，有什么办法可以解决，请幼儿用行动表示出来。
『陆』 中班《减少噪音》活动反思怎样写
设计背景
在环保小知识里让我了解到噪音带给我们许多的危害之处，而在我们生活中噪音无处不有，,所以我想通过这一活动，让幼儿初步培理解什么是噪音，噪音的危害有多大，远离噪音创造安静环境，培养幼儿对环境保护的意识。
活动目标
1 让幼儿感受噪音和乐音的区别知道噪音的危害；
2 培养幼儿的听觉感受能力及比较能力；
3 激发幼儿创造宁静环境的愿望培养初步环保意
重点难点
教学重点；让幼儿感受音的危害。
教学难点；乐音和音音区分；制作“安静”标志图。
活动准备
录有噪音和乐音的录音带，如优美的舞跳音乐和打去乐音，鸟叫声和溪水淌流 声，枪炮声和鞭炮声，打雷声，电钻声市场叫卖声等等。
2 幼儿绘画用纸水彩笔。
3 剪刀，圆形圆片，小木棍，长方形卡纸等工具和材料。
活动过程
一 感知音噪和乐音
1 幼儿随着优美的音乐做动作, 突然录音机里传出刺耳的电钻声。
2 在幼儿自由讨论后,请幼儿说说刚才是什么东西发过的声音?听起来觉得怎样?
3 启发幼儿把自己的感受画出来教师巡回指导重点引导幼儿结合画面说说自己的感受。
4 放录音，请幼儿再听听小鸟叫声，说说这种声音的感觉。
5 教师小结；我们把悦耳动响的声音叫做做乐音，把刺耳难听做声音叫做噪音。
二 区别噪音和乐音
1 放录音，请幼儿听小溪流淌声，嘈杂的市场叫卖声，说说哪是噪音？哪是乐音？
2 放录音，请幼儿用动作表情来表示噪音和乐音。
3 请每个幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音，教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音。
4 教师用同一种乐器演奏出两种声音，让幼儿听听，并说说哪是噪音？哪是乐音？为什么同样的乐器同样的节奏会产生不同的声音效果？
5 教师小结；美妙的动听的乐音放大音量后也会变成噪音,所以平时我们要控制音量,不要把乐音变成了噪音。
三 理解噪音的危害
1 你们平时还听过什么噪音?
2 你们喜欢噪音吗?为什么?
四 创造安静的环境
1 噪音的危害那么大?我们用什么来减少噪音?哪些地方特别需要安静?
2 启发幼儿大胆想像利用材料制作“安静”标志，如在长方形卡纸画上睡觉的小朋友。
3 带领幼儿自己设计制作各种“”标志贴到适当的地方如图书室医务所寝窒等处。
教学反思
幼儿在日常生活中所听到的声音无处不有.有悦耳动听的，听起来让人舒畅的乐音，有刺耳难听的，听起来让人烦躁的噪音。通过这一活动让初步让幼儿理解什么是乐音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教学活动中我让幼儿用肢体动作和表情动作来表示乐音和噪音。加深对两者音的理解，我本认为,在区分乐音和噪音这一环节有一定的难度，幼儿不易理解，相反他们都基本能区分辩别出来那是音乐和噪音，但也有许多不足之处；
1 在备课中忽略了举例说明噪音的危害这一环节。
2 , 活动中，在使用作动表现噪音和乐音中视能忽力差的幼儿。
3 在制作“安静”标志时，对幼儿的启发和指导不够，使部分幼儿未能完成。
4 在教学环节中还不够紧靠。
通过这节课体现了我有许多不足的地方需要改进，在备这节课中我没有认真反思和考虑不足之处，使在教学中忽略了对孩子们的启发和引导，今后我在备课中，在教学活动前要多思考，多反省，还有哪些不足之处需要及时修补，多向有经验的老师学习和请教。