音乐课可以锻炼幼儿

Ⅰ 孩子学习音乐究竟有什么好处

对于我们大多数人来说，这个话题可能无从回答。
因为在应试教育环境下长大的我们，
小时候很少有机会去系统的学习某种乐器。
长大后想学，更难。
但是乐器呢，又和其他小打小闹的东西不一样，
在西方，家庭教育良好的小孩，从小都要学一门乐器。
股神巴菲特除了会投资，还是不错的Ukulele（尤克里里）演奏者
我们为什么要让孩子学一门乐器？
为了让他成为演奏家?
为了让他多一种谋生的技能?
或者担心他文化课不好，可以考艺校?
可能都不是。
篮球巨人科比与周杰伦同台秀琴技
我们让孩子学习一门乐器，是希望他们享受美妙旋律的同时，能沉下心来，更专注、严谨的对待一件事情；在不断的练习中，养成勤奋、脚踏实地、坚忍不拔的品格。
美国前总统克林顿，是萨克斯演奏高手
俞敏洪曾对厌倦练琴的女儿说过一段话：
爸爸这辈子很后悔的事情就是不会演奏乐器，演奏乐器可以排解郁闷。学习钢琴不是为了让你考级，而是为了帮你寻找抒发心情的渠道。未来你一定会进入社交圈，如果你能在朋友唱歌的时候进行钢琴伴奏，这样你会得到别人的尊敬。
杂交水稻之父袁隆平，会拉小提琴，中学时还是学校有名的铜管乐手
学习一门乐器的意义，早已超越了学一个特长的范畴，而更像是一种精神的陪伴和性格的磨练。一种生活的品味，和培养一生的爱好。从小到大的过程中，学会成长，学会去克服，学会勤奋，学会沉下心来，学会坚持梦想绝不二心，学会严谨。其实它是一种性格的磨练和唤醒。
玩音乐，就是因为能大胆地表达自我！
多年的努力，终能成就一种潇洒脱俗，一种怡然自得，一种气度不凡！

Ⅱ 音乐活动可以培养幼儿哪些能力

兴趣是幼儿学习音乐的原动力，幼儿有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。教师培养对幼儿音乐活动的兴趣，首先是要发现孩子的兴趣，其次在活动中激发其兴趣，使其产生积极愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受力和创造力。 一、要善于发现幼儿对音乐的兴趣 例如，我班的张可欣、纪瀚宇、徐子涵小朋友，喜欢边玩边哼小调，陈紫阳、马晨莒小朋友，听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来，脸上的表情就丰富起来时，我就知道孩子们是喜欢音乐的，对音乐是好奇的。而好奇心恰恰是兴趣的一个起点。 二、引起幼儿学习音乐的兴趣 在教学过程中，我有目的、有计划地采用一定的手段、措施和方法精心选择一些具有鲜明特点，易被幼儿接受的乐曲来诱发和引导幼儿对音乐活动产生好奇心，用客观事物的新异性吸引幼儿的好奇心，从而对音乐产生兴趣。充分调动幼儿学习的积极性，激发学习欲望。让幼儿多接触音乐，为幼儿创设音乐环境，并将音乐渗透在幼儿的日常生活中。 在来园时，我会播放轻柔悦耳的名曲、童谣迎接幼儿，激起幼儿愉快的情感，主动地参与到活动中。 在进餐时，我播放节奏明快的音乐，让幼儿边听边跟着节奏吃。边吃边听音乐创造了愉快的情绪，增加了食欲。午睡时，我播放柔和、恬静的摇篮曲，让幼儿自然而然地入睡，培养幼儿良好的午睡习惯。 在给幼儿上音乐活动课“走路”时，用儿歌朗读和打击出象征小兔、小鸭、小乌龟走路的声音，让幼儿很快掌握了切分音的基本节奏。 与各学科配合，以音乐教育为手段，利用艺术的形式进行教育。我选择了一些和各学科有机结合的互相渗透的游戏活动。在学习儿歌或故事时，我选择配有音响效果为背景的儿歌或故事，既增强了幼儿语言的表现力，同时音乐促进幼儿大脑半球的活动，提高了记忆效果。如语言节奏“叽叽喳喳”“跟谁走”等。 三、以故事激发幼儿学习音乐的兴趣 语言在音乐教学中起着举足轻重的作用，它是音乐艺术的创造基础与创造核心。一首活泼、动听的歌曲往往就是一首首好的儿歌、诗歌；一首首优美、诙谐的乐曲都好象讲述着一个个有趣的故事。如果在音乐教学中失去了优美、生动的语言，就会使其变得枯燥、无味，失去了艺术的魅力。俗话说：“言为心声，音为心语。”教师艺术化的课堂导语设计将引发幼儿想学的欲望，把音乐教材编成故事导入新课，使教学过程故事情节化，常能创设一种良好的课堂情境。 四、用律动舞蹈引导幼儿学习音乐的兴趣 音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着不动，他们会坐不住的，所以当孩子对一首歌曲能唱之后，就要选择适当的动作进行配合。教师根据课程节奏的重难点精心设计律动训练，不但可强化幼儿的音乐节奏感，而且可减缓教学坡度，为新课的传授增加情趣。如在《汪汪叫、喵喵叫》中歌词是“汪汪汪、喵喵喵，汪汪汪、喵喵喵……”我通过边唱边模仿小狗叫、小猫叫的动作，调动幼儿的积极性，果然幼儿一边唱一边表演，特别投入，还特别开心。同时在做动作的时候，孩子们自然会表现出歌曲的强弱与诙谐幽默的韵味，这样就可以一举两得，既巩固了歌曲的演唱，又找到了歌曲的强弱规律。 五、开展游戏表演使幼儿体验学习音乐的乐趣 教学中边唱歌边游戏是激发幼儿音乐欲望的有效途径之一。幼儿园的孩子，天生好玩好动、好奇心强、想象力丰富，他们对音乐的感受喜欢通过各种动作表现出来。所以，教师要提高音乐活动的质量，就应根据孩子好动的特点，把孩子的音乐学习与游戏、舞蹈有机地结合起来，把抽象的音乐知识转化为生动有趣的游戏，让孩子通过自身的活动，把听、看、想和运动、唱歌、表演、游戏等结合起来，使他们在音乐的世界里轻轻松松地获得知识、技能，受到美的熏陶。 同时，在音乐教学中，我特别注重师生之间情感的交流，努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛，以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。如在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范，用表情、动作等去调整幼儿的心理状态。我还以各种不同的身份与幼儿进行情感交流，在音乐活动中，我不仅仅是教师，还可能是其他角色，如小狗、老虎、小蘑菇、蝴蝶等。通过扮演角色，逼真地表演，就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。 音乐家洗星海说过：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”在音乐教学中，教师要积极、努力地创造愉悦的学习情境，着力激发幼儿的兴趣，尽可能使每一个教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性。善于运用一切美的教学手段来唤起幼儿的美感，使他们在轻松、活泼、快乐的音乐气氛中感受美，表现美，创造美，让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取音乐知识。这对陶冶幼儿性情，培养兴趣，丰富他们的精神生活都有促进作用。

Ⅲ 音乐对孩子的作用

音乐对孩子的作用有：促进幼儿想象力的发展；让孩子的听觉能力产生差别；发展幼儿的语音能力。

1、音乐能够促进幼儿想象力的发展。幼儿时期是形象思维占主要地位的时期，是由再造想象逐步自创造想象发展的时期。幼儿在进行内容丰富的音乐活动中，运用想象进行创造。如：一段活泼的旋律，幼儿可以想象成小鹿在奔跑，小兔蹦蹦跳等，还可以在此基础上，创造性的想象自己快乐玩耍的欢快情境。

2、音乐能够让孩子的听觉能力产生差别。听觉器官是孩子最早发育的器官之一，在孕期四个月时，孩子在母体中就会听了。孩子能听到母亲的心跳，听到母亲的说话，甚至听到母体以及体外的多种声响。孩子不仅能主动探究和选择环境中的刺激，而且具有惊人的早期音乐学习倾向，甚至能将这种音乐能力迁移到其他领域。

3、音乐教育能够发展幼儿的语音能力。音乐和语言有着非常密切的关系，音乐教学不仅是培养幼儿的音乐素质，而且能全面促进幼儿身心和协发展。一首活泼、动听的歌曲往往就是一首好的儿歌、诗歌、散文；一首优美、诙谐的乐曲都好象在讲述一个非常有趣的故事。语言在音乐教育里起着至关重要的作用，语言是开展音乐教育的重要保证。

拓展资料

学习音乐应循序渐进：

1、3岁至4岁开始让音乐的种子慢慢开始发芽。家长可使用钢琴上固定音高的唱名，边弹琴边唱给孩子听、与此同时也让孩子对钢琴键盘结构产生一个感性的认识，用这种让孩子多听多看的方式对幼儿进行启蒙教育，无论是在听觉上，还是对日后的钢琴演奏都会打下良好的基础。

2、4岁至5岁是学习乐器的最佳时机。4岁以后，是孩子们开始学习钢琴的最佳时机。孩子此时还不适合学习没有固定应高的乐器，比如弦乐、管乐等。孩子们每天弹琴的各种练习材料便是训练固定音高的最佳教材。此时，钢琴教师与学生家长切莫只强调学生的演奏技巧与进度，而忽视了对其听觉上的培养。

3、5岁到6岁确立音乐的准确固定音高概念。此时应根据孩子内心已有的固定音高，在钢琴的监测下，想像并哼唱十二音中的的任一音。每天坚持练习，并复习以前听辨与模唱过的音高材料，大约需要一年的时间便能够运用已经掌握的固定音高来准确无误地唱各种复杂的视唱了。

参考资料：人民网 孩子学习音乐好处多 学习音乐应循序渐进

Ⅳ 音乐教育能提升孩子哪些能力

音乐教学在教育中是不可缺少的重要组成部分。它陶冶幼儿的思想情操，提高内幼儿的情趣，使幼容儿树立美妙的理想，是实施美育教育的重要途径。有时间可以带孩子去艺博童程那里了解下，他们的水平不错。开设课程全面。在行业内好。

Ⅳ 音乐对幼儿的好处

孩子学习音乐的好处：

1、音乐可以调节情绪，使孩子精神放松，增强记忆力，提高学习的接受能力。

2、锻炼记忆力，记忆力是需要不断的训练，反复练习的一个过程，乐谱对于音乐来说是非常重要的，当孩子在演奏的时候，需要在短时间内记住乐谱上的符号和节奏，这对孩子来说能锻炼记忆力和感受力。

3、培养专注力，当孩子学习音乐的时候，他需要全身心地投入进去，才能记住乐谱上面的音符和记号、节拍，只有认真学习，才能把老师教的东西理清楚，并记录下来。

4、培养想象力，音乐对开发孩子的大脑有好处，音乐是抽象的，它是一组声音，转瞬即逝，它给我们的想象空间是很广阔的，从小学习音乐可以培养孩子的想象力。

5、陶冶情操，孩子在演奏乐器和演唱歌曲的时候，可以让孩子学着感受歌曲中表达的情感。

6、放松自己，孩子学会了音乐，在自己文化课学习繁忙枯燥的时候可以听听音乐，调整自己的心态。

7、拥有一技之长，很多家长都希望自己的孩子能有一门技术，现在社会就业竞争力越来越大，学习音乐可以结交一些志同道合的朋友，对以后的生活有帮助。

注意：每位家长尽量不要过早的对孩子进行专业的音乐训练，因为太小孩子的注意力和辨识能力还不太强，可能会挫伤宝宝的积极性。在早期我建议多给孩子听一些音乐、看一些艺术表演、多教他唱歌、跳舞以感受音乐熏陶，把他的生活和音乐紧密联系起来，以增强他对音乐的兴趣和提高他的音乐素质。

Ⅵ 幼儿音乐欣赏能培养幼儿哪些能力

一、丰富儿童的生活经验提高他们对音乐的感受力 1.音乐欣赏能力，因先从培养幼儿倾听声音，了解声音的表现力，培养对声音的敏感开始。既先培养幼儿“倾听”能力，我们可以利用日常生活和周围环境对幼儿进行倾听能力的培养，我们可以和孩子们一起辨别、倾听、自然界的各种声音变化：如风声、雨声等；还有日常生活中的各种各样的声音：如风扇声、钥匙声等等；人们发出的各种声音；如拍手声、跺脚声等等。从小使幼儿对周围生活的各种声音产生倾听、辨别的兴趣，对倾听音乐抱有积极地态度，初步养成注意倾听的习惯，这样在进一步的音乐欣赏活动中通过倾听来更好的感知和理解音乐。我想，随着年龄的增长和生活经验的积累，幼儿对学习等活动产生了浓厚的兴趣，他们从被动的学习开始主动地学习，因此在各种活动中因有机的渗透倾听能力的培养。 2.唤起共鸣，自由感受，培养幼儿的自信心 著名音乐教育家卡巴列夫斯基说：“音乐教学的超级任务是培养幼儿对音乐的兴趣。”因为音乐教育不纯粹是音乐方面的教育，不仅仅是让每个孩子在音乐上得到发展，它肩负着培养个发现其它方面的潜能。音乐是一种听觉艺术，在欣赏活动中让幼儿听音乐，用自己的声音、动作来表达自己的感受和内心的体验，让幼儿将自己的感受，内心体验通过语言自由的表达出来，投入音乐的情感之中进行得自由想象。我们不断地鼓励幼儿说出自己想法，肯定他们的看法，从而激发孩子们说的欲望，达到培养自信心的目的。如在欣赏《摇篮曲》中，摇篮曲的旋律起伏不大，长于抒情，节奏均衡，略有摇荡感，速度缓慢，力度较弱，音乐形象亲切温和。于是，我先让幼儿听音乐感受“你觉得怎么样？”“在梦里你见到了什么？”然后让幼儿闭上眼睛欣赏，每听完一次让幼儿将感受说出来，“我看见姐姐妈妈抱着我，在天上飞呀飞。”我做了个美妙的梦，有甜甜的冰淇淋，美丽的糖果......。“孩子们自由地说出自己奇妙的想法。在我的鼓励下，肯定下，平时不爱开口的幼儿或缺乏自信心的幼儿都逐步参与这样的欣赏活动中，唤起共鸣，自由感受。 二、 以表现的形式创造音乐，让幼儿乐在其中，积极参与表现 1. 创造良好的音乐环境，激发幼儿从不同角度感受音乐 卡尔奥尔夫认为：”完全没有音乐感觉的孩子是罕见的，几乎每个孩子都能理解和享受音乐，所以我们应注意随时让幼儿在各种环境下体验音乐，理解音乐，活跃他们的音乐思维，培养想象力和创造力。一日活动中渗透音乐欣赏，诱发幼儿倾听音乐的兴趣。例如；早晨当孩子陆续来园时，可以播放一些轻松地音乐，让他们欣赏。离园时可以播放一些悦耳动听的儿童歌曲，久而久之，幼儿倾听兴趣会慢慢提高。 2.采用生动有趣的教学方式，灵活各种的教学方法 音乐倾听教育应该尊循艺术本身规律，充分重视审美体验在教学过程中的重要作用，教师在音乐欣赏教学中注重多引导幼儿适用各种感官来参与，体验音乐，从而表达他们的独创性，促进想象力和创造力的发展。教幼儿欣赏音乐作品的方法（1）运用 生动想象的语言，引导幼儿有目的的倾听音乐。在幼儿欣赏音乐之前，教师可进行引导性谈话，向幼儿介绍作品的名称、内容，把幼儿注意力吸引到作品的意境中去，让幼儿知道听什么。同时向幼儿提出欣赏的要求。如欣赏《狮子王》一曲时，伴随着音乐向幼儿提出：“仔细听，是谁在吼叫？”吸引幼儿注意欣赏。（2）启发幼儿边听边想：例如：通过对《狮子王》引导性的谈话和反复多遍地欣赏，幼儿势必带着异常兴奋的情绪和十分好奇的心理，在音乐中感受到某种东西。要启发并允许幼儿用动作、手势、表情等各种手段去表达自己的感受。表达的过程就是对作品的思考、回忆，感受的过程。 3.因势利导，激发幼儿的创造性想象 音乐欣赏不能停留在音响的好听与不好听上，教师要因势利导让幼儿的审美情感在音乐欣赏过程中，用设问让幼儿讨论，或用色彩表现音乐，或用图画表现音乐，或用故事讲述音乐，或用舞蹈表现音乐等等，使他们既有创造性想象。也有音乐之外的创造性活动。 每一个欣赏作品都是一个用声音编织起来的艺术品，让幼儿带着孩子们仔细聆听，用情感去体验美，创造美。我们要为孩子们提供更多的接触音乐，参与音乐，感受音乐的机会。让音乐成为孩子人生中最大的快乐，让孩子们真正深入音乐的艺术殿堂。

Ⅶ 音乐早教对孩子有哪些好处

音乐和声音相比具有不可替代性。人生来就能够辨别音符、音标和旋律，经常受熏陶的话这些能力会更加敏锐，不用则会废退。但普通声音中并不包含任何音乐元素，所以从一出生就“听音乐”对宝宝来说意义重大。
优秀的早教音乐不仅可以陶冶情操，安抚情绪，培养音乐天赋，还可以通过听觉器官传入大脑，激活孩子大脑，促进发育，激发各种智慧潜能，还能刺激人体分泌一些有益于健康的激素，促进儿童身心健康。
具体的为以下几点:
1、个性发育
音乐对于宝宝，尤其是新生儿，能够起到平抚情绪的作用。
2、社交发育
音乐无国界，音乐能帮助传递情感，促进亲子关系的建立。
3、体能发育
打鼓、拍手或演奏乐器能锻炼大肌肉以及对动作的控制，同时还能培养协调能力，这些能力对于今后的体育运动都大有好处。
4、智能发育
学习音乐能够帮助提升听觉记忆达20%，良好的听觉记忆能够帮助提高日后课堂学习的效果：同样是听一遍，记的比别人多，重复性就少，学习效率自然就高。
5、医学方面的辅助治疗
科学家已经通过尝试音乐来代替药物，对患有多动症的孩子进行非药物性的治疗。
正常情况下，胎儿及婴幼儿听音乐，音频不能高予4000～5000HZ，且声能不能很大，听音乐时间亦不能过长，胎儿不能超过5-10分钟/次，婴幼儿不能超过10-20分钟/次。
婴儿在出生之前就有一些听力练习，出生后他们具有很好的听力知觉是很自然的事。事实上，婴儿对某些极高频和极低频的声音比成人都更敏感。令人困惑的是，过了婴儿期，儿童对极高频和极低频的听觉能力逐渐下降。一种可能的解释是处于高水平的噪声中可能会损害这种极端范围内声音的能力。值得注意的是，对孩子进行“音乐浴”时，一定不可用爵士乐、流行的摇滚乐，而应该选用欧美名曲及古典音乐，并且整个音量应小于成年人适宜的音量。
1、音乐训练能促进大脑右半球的活动，增进整个大脑的功能。
2、音乐训练能促进儿童听觉、视觉、记忆、思维的发展，能发达儿童的多种器官。
3、音乐训练能培养儿童坚强的毅力。
4、音乐训练能增强儿童的理解能力、感受能力、想象能力、表达能力和创造能力。
5、音乐训练能促进儿童身体健康。
6、音乐训练能提高文化课的学习效率。

Ⅷ 幼儿音乐课的好处

.
促进幼儿个性和身心健康发展 音乐教育对儿童身心发展有着良好的影响。 可以通过音乐回活动为幼儿塑造健康、活答泼的个性。 优美、愉快的歌曲和乐曲能唤起儿童的良好情绪,这种良好的...
2.
促进幼儿品德发展 幼儿音乐教育是影响儿童品德形成发展的重要手段之一。 幼儿音乐教育是在...
3.
激励幼儿的主动性,培养幼儿的自信心 幼儿音乐教育寓教于乐,具有较强的游戏性和表演性。在...
4.
启迪智慧,陶冶情操 益智是音乐的一大功能。科学家爱因斯坦曾经说过:“我的科学成