『壹』 我们音乐班在晚会上准备一个什么节目好，帮忙出个好点子！有创意的！
就快毕业了，写一首你们自己的歌吧。。关于那些青春的，奋斗的岁月。。。
『贰』 对于音乐会有什么想法和点子
我只晓得去听音乐，我对音乐一窍不通，哈哈
『叁』 怎样学会踩音乐点子
天生的，没办法。
『肆』 学生会要办音乐节，有什么好点子
点子多啊...........
有创意的抄音乐节目？ 那就来个“搞笑音乐大比拼”......
施展你的歌喉，挖掘你的才能，发挥你的文笔.....
撰改你的歌词，要求必须是自己原创歌词，不得抄袭。
相信全部学生都会开心到极致的，有可能你这个“搞笑音乐大比拼”的节目还会引起媒体的关注，给你一个最佳班会节目创意奖。
希望我这想法对你有所帮助！祝你音乐节目旗开得胜！
如果你已“搞笑音乐大比拼”办成功的话希望你可以来我空间，告诉我哈
http://hi..com/%C0%EE%D0%A6xyxjg
『伍』 我想上个有关儿童优秀动画片歌曲的小学音乐课，你们有什么好的点子吗谢谢！
小学的话，多啦A梦他们就都喜欢啦，这是两性向的动漫。因为我都喜欢日本回动漫，所以我只知道答日本动漫歌曲。幸运星；小魔女doremi；七色星露的片头曲；人鱼的旋律所有的歌曲；还有一个绝对适合的，旋律很和谐，超级适合儿童的CLANNAD里的片尾曲：团子大家族，小小的手心（这两首歌是同一个主旋律的）；星梦天使的那首钢琴曲，或者久住小春的歌，很多都合适（例如：happy Sunday，happy,chance,balalaika之类的）。
或者中国的那些动漫歌曲（我想他们会不喜欢，因为现在日本动漫越来越流行，很多小学生都喜欢看）
『陆』 上一堂关于曲艺音乐的音乐课，有什么好点子
http://www.zjsxzx.com/wlkc/kecheng/anlifenxi/1-3-8/mainxxnr4-6.html
http://www.tt-art.com/proct/detailShow.asp?id=1744&list=book
曲艺音乐是我国传统音乐的重要门类,历史悠久,丰富多彩.在长期的纵横传播中,形成了牌子曲、鼓曲、弹词、道情渔鼓、琴书、本土小曲6大类型曲种.艺人行艺演唱和移民迁徙是促使曲艺音乐传播的重要因素,使之辐射四面八方,流传全国各地.
大三弦有三根弦，有指板，无品位；用左手按弦，右手拇指、食指带假指甲演奏。
（1） 定弦、音域与音色
大三弦可随演奏乐曲的调定弦，最低可定为D、A、d；最高可定为G、d、g。无论哪种定弦，它的音域都有三个八度。按实际音高记谱。大三弦音色苍劲、雄厚，细腻而丰富，穿透力较强，个性突出。
（2） 转调
定好一种弦后，可较方便地演奏四个宫系的调，熟练的演奏员还可作更多的转调。定弦D、A、d，可奏D、G、C、F四个调。其他A、（b）B、 （b）E也能演奏，但难度较大。定弦G、d、g，可奏G、C、F、（b）B四个调，其他D、（b）E、（b）A三个调难度较大。
（3） 演奏技巧
大三弦演奏技巧及其符号标记与琵琶基本相同。如左手的进、退（绰、注），有时也用打、带起、吟（揉）、推、拉、擞、泛音等技巧；右手的弹、挑、滚、双弹、双挑、分、划等技巧（请参阅琵琶的有关部分）。
主要流传于澜沧县拉祜、哈尼、僳僳、
佤、汉等民族中，又以拉祜族人民最喜爱
演奏。墨江碧约支系称“顶儿妻里”，意
为背在身上弹的琴。整个形制与普通三弦
相似。所不同者，一是鼓头以蛤蚧皮或羊
皮蒙面；二是以三根同麦杆粗细的铁丝做
琴弦；三是以一枚铜币或银元再加上一节
小铁棒为琴码。琴长三十八公分，琴筒蒙
以干笋壳，四、五度定弦，用食指指甲弹
奏。音量虽小而十分坚实，音色清脆而又
柔美。多在恋爱时由男性弹奏，乐曲如丰
正德演奏的《碧约调》。
『柒』 音乐栏目 点子
做音乐特辑，譬如某个歌手的歌曲，或者某一类的歌曲，或者用于某种场合的某些歌曲。
做音乐互动类的。放音乐，让大家猜歌曲名或演唱者，猜对了可以在节目上点歌曲给同学。
『捌』 有那些歌是音乐点子比较重的
点子比较重？那必然是重金属啊。名字都叫“重”了。
第一批金属乐是从硬摇滚和蓝调等音乐变化而来，还带有明显的其他风格音乐的特点。代表乐队
齐柏林飞艇led zeppelin （偏硬摇滚，创新意识超群）
黑色安息日black sabbath （比较黑暗)
深紫色deep purple (他们的键盘音色比较明显）
然后就是第二批金属乐以judas priest为代表，其实就是纯的重金属了，这乐队不错的。
然后摩托头、铁娘子都是老牌金属乐值得一听。
后来以速度为主的朋克音乐运动兴起，金属的生存空间受排挤，但之后朋克运动又迅速衰退。金属有一次抬头。
以metallica megadeth slayer anthrax为代表的 激流金属 相当给力。
同时也有比较流行化的金属乐队旋律优美，容易被接受，邦乔维、枪花（这个硬摇滚了其实）、威豹、穷街、灰姑娘、europe乐队 等等都很好听
随后黑金属受上面slayer早期的专辑直接影响开始大行其道。（slayer当然是受venom影响了，venom又必然受了black sabbath影响）
工业金属（极具机械感的重）德国战车乐队、白僵尸、玛丽莲曼森……
说唱金属（与说唱的融合风格）等风格纷纷诞生。被归类到了新金属大家庭中（按年代归类的，风格差别很大）
这些金属乐都很重，尤其前面写的那些在重的同时也都很注重编曲技巧，很值得反复听的
『玖』 如何使音乐欣赏课堂充满活力
如何让小学音乐课充满活力随着新课程改革的不断推进，新课改的教学理念也一步步深入我们的日常教学。在小学音乐教学中，教师在课堂上应围绕本课的教学内容和教学要求.充分调动学生学习的主动性、自觉性，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。因此，在课程改革的今天，音乐教学中选择“快乐教学”作为突破口是一种有益的尝试。一、教师首先要具备良好的人格魅力孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”首先，教师要努力加强自身人格修养，树立良好的师表形象，塑造强大的人格魅力，以自己的一言一行去感召、带动和影响学生，使学生的创新人格在潜移默化中逐渐形成，即为“德高为师，身正为范”。教学中，对课堂上个别学生可能出现的“捣蛋”行为，要冷静对待，保持情绪稳定，努力营造上课期间融洽而和谐的教学氛围.同时在课后要及时有针对性地主动找到学生谈心、交心，理性批评并纠正个别学生的不良行为，充分展现教师的人格魅力。其次，教师应主动将自己的为人处事和言谈举止置于学生的监督之下，做到关心爱护学生，尊重学生，与学生建立平等的师生关系。二、小学音乐课中的意境教学在大量的随堂听课和观摩听课活动中，经常能听到老师们这样的评论：“这堂课比较有意境”。“这堂课把我们带到美的意境中去了”。“听了学生的歌唱，使我们身临其境”。“这堂课如果在歌曲的艺术处理上再细些，则意境可能会更深些。”……。可见，小学音乐课的意境教学正在受到广大音乐教师的关注，从许多报刊杂志上发表的有关小学音乐课意境教学的心得体会文章中，也可以看到，小学音乐课的意境教学正在成为广大音乐教育工作者探索和研究的课题。我国音乐理论家修海林认为：音乐意境“既产生于音乐家对对象的审美感觉中，又存在于音乐的表现中。自然，音乐的审美也势必要求体验到这一意境，这时意境即是客体的主体化，也是主体的对象化，意境是审美意象性活动的产物”。小学音乐课堂内的音乐意境，存在于音乐教师的音乐表现和学生音乐审美体验的自始至终。没有教师主动的音乐表现，就没有学生的音乐审美体验，就没有小学音乐课的意境教学。小学音乐课的意境教学大致可以从以下几方面进行：1、挖掘教材的意境因素教师应当认真分析教材内歌曲的歌词、旋律、节奏、速度、力度、音乐表现记号、情感标记等，以充分发掘教材的音乐意境因素，并运用它来为意境教学服务。2、用语言来描述意境教师在用音乐语言构筑音乐意境后，还必须及时调动学生的思维积极性，用口头语言来描述音乐意境。如：在上音乐欣赏课《彼得与狼》时，先让学生听这个交响童话的音乐，在学生随着音乐旋律的发展渐入佳境后，又及时启发学生想象，用自己的话来描述它，在此基础上，简要概括出在这个交响童话故事中猫的馋嘴与狡猾，小鸟的机灵活泼，鸭子的愚蠢笨拙，狼的阴险、毒辣，彼得的机智勇敢，老爷爷的善良、可亲等音乐形象，使学生真正感受到交响童话音乐的艺术魅力。值得注意的是：学生在进入音乐意境后，必然会对音乐的旋律织体、和声节奏赞叹不绝，激动万分，并有一种急于表述的激情。这时，教师就应当因势利导，让学生充分表达自己的艺术感受。尽管他们往往辞不达意，但教师还是应当给予鼓励，并在此基础上作出总结性的画龙点睛式的意境表述，这将有助于意境教学的深化。3、用形体来表现意境首先，教师应当运用自己富有表情的形体动作来表现音乐意境。如：在为学生演奏《码头工人歌》的时候，教师可以用沉稳的演奏姿势，痛苦而愤怒的脸部表情，来表现受尽煎熬的码头工人挣扎反抗的情景。其次，教师应当组织学生用形体动作来表现音乐意境。如在教学《走啊走》这首歌时，积极启发学生创编了老大爷、小朋友、解放军走路的形体动作，在教师富于表情的钢琴伴奏下，学生兴致勃勃地表演了各具个性的老大爷、小朋友、解放军走路的情景。音乐意境的形体表现，应以教师为主导，在组织学生的积极参与中，促使意境教学的直观形象化。三、充分利用现代教学手段激发学习兴趣学生在学校学爿的时间是有限的.要想在有限的时问内让学生学到尽町能多的知识，教师就耍多想法、多出点子。例如，我在引导学生欣赏“钟表占”时，他们都表现出极大的兴趣，为他们对钟表的表象认识比较清楚：但是在欣赏歌曲“金孔雀轻轻跳”时，对“孔雀开屏河边走.傣家竹楼彩虹绕”的认识就不容易了，因为有的学生町能头脑中没有傣家村寨风光的景象，不知道傣家竹楼的模样，也没有看见孔雀开屏怎么美，也就很难通过联想体会音乐之美。在实际生活中，学生不能事事都亲身经历，所以在教学时，我经常运用各种手段（图画、幺J灯、录音、多媒体等）丰富学生的感性材料，以激发学生的学习兴趣。四、改善评价方式让学生得到成功的体验对于孩子来说，他们每一次所提出的问题或同答问题，都足建立自信心的良好时机。因此，教师耍在评价中精心呵护他们的自尊心.增强他们的学习热情和兴趣就显得尤为重要。我常用“送星星”等方式对孩子进行评价与鼓励，让他们在“数星星”所带来的快乐而自豪的心理体验巾产生对学习的信心。在唱歌表演课“小青蛙找家”的教学过程中，当学生学会了歌曲后，我让他们分小组自创编动作并戴上头饰表演，同时引导学生对自己和同伴进行评价。在评价中不免会仃学生说某某小朋友动作编得不好，歌唱得不好听或足跳舞不好看，这时我就会让他们互相帮助.并对愿意帮助别人的学生进行表扬和鼓励.如奖励一朵小红花、一个表示爱心的节果等，让这个学生看到他自身的价伉，也培养了其他学生学会关心他人的良好品质。然后也有一些会夸自己表现如何如何好的学生.对于这些学生我一面赞扬他们大H开表演的精神，另一方面又引导他们向别的同学心学习.帮助其形成席心好学的学习习惯。总之，在音乐课堂教学中.教师要努力创设和谐、轻松的学习氛围，使每个学生时刻都感受到教师在关注着他、期望着他.使学生能体验到愉快、满足的情绪，促使其养成良好的性格。