㈠ 小班音乐律动《形状变变变》教案
设计意图：
小班的幼儿自我认知、自我意识已经初步形成，对自己的身体及身边的事物越来越感兴趣。小手是孩子们身体上最常用、最熟悉的，他们每天用手做许多事情，对自己的小手已经产生了兴趣。本次活动旨在让孩子充分展开想象，让幼儿在想想、变变、玩玩的过程中对自己的小手更加喜爱，进一步激发幼儿喜爱小手、保护小手的意识。因此，我选择并设计了这个活动。
活动目标：
1、激发幼儿参与游戏的愿望，体验小手变、变、变的快乐。
2、鼓励幼儿大胆表现，培养幼儿的想象力和创造力。
3、尝试让幼儿学说短句“我的小手变变变，变成……”。
重点难点：
重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。
难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。
活动准备：
1、知识准备：幼儿已经感知认识了“能干的小手”。
2、物质准备：磁带、录音机、背景图、颜料、盘子、湿毛巾。
活动过程：
1、教师和幼儿一起随音乐表演《小手在哪里》引起幼儿对小手的兴趣。（孩子们对这段音乐非常熟悉，通过和小手捉迷藏、玩游戏，幼儿非常开心，都十分乐意参与到活动中去，既集中了幼儿的注意力，又使他们对小手产生兴趣。）
2、引导幼儿说一说小手的本领，让幼儿知道手能做许多事情，自己的事情要自己做。（在教师的引导提问下，孩子们能根据已有经验回答出小手的许多种作用，了解并认识了自己的小手，也非常喜爱自己的小手，很自然的过渡到下一环节，和小手做游戏。）
3、教师和幼儿一起玩“小手变变变”的游戏，体验“小手变变变”的快乐。
㈡ 幼儿园小班律动音乐捏拢放开备课教案
歌词：小手小手拍拍，我的小手伸出来 小手小手拍拍，我的小手挥起来 小手小手拍拍，我的小手转起来 小手小手拍拍，我的小手摆起来 小手小手拍拍，我的小手握起来 小手小手拍拍，我的小手藏起来 歌谱：56 54 3 1│56 54 3 2 1│ 还有很多，这个是挺简单的一个，望采纳
㈢ 小班语言教案“藏起来”描述的是打预防针的时候小猪藏起来了
设计思路：
在小班的语言讲述活动中，由于幼儿的语言发展特点，对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难。于是，本次活动选择了以捉迷藏的故事情境为讲述内容，以幼儿的主动学习为主，注重幼儿循序渐进的学习过程，有效引导幼儿仔细观察画面，获得从局部到整体的认知方法，并运用新的讲述方法学习完整连贯地讲述，以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展，实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。
活动目标：
1.仔细观察画面，大胆猜想画面中的动物角色。
2.能运用短句“谁藏在哪里了？”连贯完整地讲述捉迷藏的图片。
3.能大胆地讲述，体验讲述的乐趣。
活动准备：
1.材料准备：课件、自制讲述操作卡每人一份（动物角色不变，变换不同场景）。
2.幼儿经验准备：有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。
活动过程：
一、提问唤起幼儿捉迷藏的经验，激发幼儿兴趣
提问：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？
小结：原来，捉迷藏就是有人要藏起来，有人要去找。
二、仔细观察小动物猜拳的画面，整体感知动物角色和明确游戏分工
（一）仔细观察画面，整体感知动物角色，并大胆判断猜拳的输赢
1.整体感知动物角色。
提问：有哪些小动物在玩捉迷藏呢？一共有几个小动物？
2.判断猜拳输赢，明确游戏分工。
提问：你看出来是谁输了吗？为什么？是不是这样呢？那我们来仔细地看看他们出的什么？是谁输了呢？
（二）模仿动物猜拳游戏，体验故事情境中的乐趣
引导语：那我们也来玩一玩猜拳的游戏，刚才小狐狸出的什么？那我当小狐狸，我出布，看看其他的动物出的什么？那你们来当其他动物，你们出…… （剪刀）准备好了吗？石头剪刀布。是谁输了？小狐狸输了，它就去干什么？（找）其他小动物就去（藏起来）。你们看它现在的表情怎么样？（不高兴）看来它不太喜欢当找的人。怎么办呢？小狐狸，你别担心，我们大家会一起帮助你找！对吗？现在小动物要去藏起来了，让我们和小狐狸一起闭上眼睛，倒数54321！小伙伴们全都藏好了，它们都藏在哪里了呢？我们帮助小狐狸找一找！
三、通过观察动物的局部特征，大胆猜想谁藏起来了，并学习短句“谁藏在哪里了？”
（一）观察小兔藏起来的画面，猜想谁藏起来了，学说短句“谁藏在哪里了？”
1.观察动物局部特征，猜测谁藏起来了？
提问：谁藏起来了？你是怎么看出来的？
2.提供讲述支架，在情景中学习短句“谁藏在哪里了？”
引导语：是吗？我们一起到石头后面去瞧一瞧。是谁藏在这里了？刚才小兔藏在哪里了？那我们赶紧悄悄地告诉小狐狸谁藏在哪里了？
㈣ 幼儿园音乐课我把眼睛藏起来
活动目标： 1.使幼儿心情愉快地进行游戏。 2.运用动物玩具让幼儿有兴趣地跟老师唱唱跳跳。 活动准备： 布绒玩具若干、音乐带 活动过程： 一．运用游戏引起兴趣。 游戏一 师：小朋友，今天我们来了一个小客人，它是从大森林里来的，它说要和我们一起做游戏，让我们来看看是谁？ （黑板翻过来，出示挂在黑板上的猩猩） 幼：大猩猩！ 猩（教师模仿动物口气）：小朋友你们好啊！（大猩猩好！） 猩：我来和小朋友做一个游戏好吗？（好啊！） 猩：我们来做个藏五官的游戏，现在，你们跟着我一起来做： 小手小手拍拍，我的眼睛藏起来！ 师：小朋友们好聪明啊！我们再来藏什么呢? (根据幼儿提议进行游戏，藏五官) 猩：这回啊，我来看看小朋友们聪明不聪明，我请小朋友来指出我的五官。 （请个别幼儿来指猩猩的五官） 游戏二 师：我们再来做个游戏，看看哪个小朋友反应最快。 跟老师一起做：合拢！放开！ （反复几次，速度根据幼儿反应能力加快） 游戏三 猩：森林里有好多山，让我们一起来爬山吧！ 示范：爬呀爬呀爬到头顶上! （用五官代替头顶） 二．歌表演：《合拢放开》 第一遍 师：嘘！听！有人在敲门！谁啊？ （慢慢从黑板后拿出玩具猪） 师：小朋友看看这是谁来了？（小猪！） 猪：小朋友们好！我路过这里看见这 里很热闹，于是想来看看。你们在干吗啊？（做游戏！） 猪：我能和你们一起玩吗？（能！） 师：小猪和大猩猩都来做客了，我们唱一首好听的歌给他们听好吗？（好的！） 猪：好啊好啊！那我们先跟老师一起唱一遍吧！ （放音乐，教师示范） 第二遍 猪：你们唱得真好听，我能请我的好朋友一起来听吗？ （出示玩具熊） 熊：听我的好朋友小猪说你们唱歌很好听的，能唱给我听吗？（能！） 熊：可是我的耳朵不大好，你们能唱得声音稍微响一点吗？（能！） 猪：对了，XX小朋友小手没有跟老师一起动起来，这次跟老师一起唱一起动好吗？（好！） （放音乐唱第二遍） 第三遍 熊：哦，天哪，你们的声音太响了，一点都不好听。你们能不能给我听好听一点的声音啊？（能！） 猪：你们有好听的声音吗？（有） 熊：今天又没有把好听的声音带来啊？（带来了） 师：我们小朋友的声音很好听的，不信你们再听听。 （放音乐第三遍） 三．音乐游戏《找小猫》 （咚咚咚） 师：咦，又是谁来了啊？ （出示玩具猫妈妈） 师：哦，是猫妈妈啊。 猫：小朋友们好！（猫妈妈好！） 猫：我的小宝宝可调皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我这会儿都找不到她了，急死我了，你们能帮我一起找吗？（好!） 师：猫妈妈别着急，我们一起帮你找小猫！ （放音乐做游戏） 四．律动《开汽车》出教室 猩：今天我们玩得真高兴啊，我也请你们去我家玩好吗？（好） 猩：不过我家很远，要开汽车去的，你们会开汽车吗？（会） 猩：那让我们一起开上小汽车去森林玩吧！ （放音乐《开汽车》） 幼儿做开汽车的动作，跟着音乐一起坐在椅子上做一遍。 起立后在教室里自由走动做一遍。 师：让我们一起开到大森林里去吧！ 边“开小汽车”遍出教室。
㈤ 谁藏起来了教案，幼儿园小班《谁藏起来了》优秀教案
一、说教材抄
《谁藏起来了》是培养幼儿处理图形类信息能力的游戏。在这个游戏中，主要发展孩子对一些图形信息的认知和判断能力，具体而言，就是认知动物在外形上的一些特征，并通过动物的局部信息来判断整体是什么。
在活动中，我为幼儿提供了多张小动物的图片，让幼儿根据一定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，难度逐渐增加。通过多次游戏，既加深了幼儿对动物外形特征的理解，尤其是对一些细节特征的认知，还发展了幼儿通过局部来判断整体的能力。
二、说教学目标
结合本节课的重点难点和孩子年龄特征，我制订了以下教学目标；
1、在找动物的过程中，初步让幼儿通过事物的局部特征来判断整体。
2、培养幼儿初步的观察能力：激发幼儿爱护小动物的情感。
㈥ 小班韵律活动小兔捉藏教案
动作建议：
第一遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作
B段：双手放嘴边做吃的动作
C段：单手交替放耳边听敲门的声音
第二遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作
B段：创编打扫卫生的动作
C段：单手交替放耳边听敲门的声音
第三遍：A段：双手做小兔耳朵，做上下跳的动作。
B段：玩游戏的动作
C段：单手交替放耳边听敲门的声音
游戏玩法：
1．音乐尾奏处幼儿听音辨别敲门的是兔妈妈还是大灰狼。
2．想出一个办法辨别是妈妈还是大灰狼。
活动目标：
1、熟悉音乐结构，随乐做动作，在音乐结尾出辨别兔妈妈与大灰狼的声音。
2、通过故事情境，语言提示，随乐一下一下做小兔吃东西玩耍游戏的动作。
3、体验游戏中与大灰狼互动的游戏乐趣。
活动准备：
大灰狼头饰及尾巴、小白兔头饰
活动过程：
一、故事音乐动作
l、师随乐做兔宝宝动作
《小兔乖乖>里的小兔们可乖啦，妈妈出门了，它们就在家里玩好玩的游戏，吃好吃的东西，真开心！有一首音乐说的就是《小兔乖乖》的故事，请你们仔细的听着音乐看看小兔都做了那些事情？
二、幼儿初步感知音乐，学做动作。
T：小兔在吃什么？我们一起吃。 （哦，原来是一下一下吃的）还做了什么动作？ （听）小兔在听什么？ （这边听一听，这边听一听）
T：我们一起来吃好吃的东西吧。
三、故事角色进入，幼儿听声音辨别兔妈妈与大灰狼。
l、幼儿整体做动作，兔妈妈角色进入。
T：是谁回来啦？是妈妈吗？你怎么知道的呢？
2、幼儿座位前游戏，创编打扫动作，大灰狼角色进入，
T：妈妈走啦，我们在家里能帮妈妈做点什么事呢？扫地怎么扫？拖地是怎么拖的？我们试一试哦
3、幼儿散点游戏，创编玩游戏动作，大灰狼学兔妈妈声音进入。
T：家里都打扫干净啦，那我们玩会游戏等妈妈回来吧，我们可似玩什么游戏呢？
T：是妈妈回来了吗？你有什么好办法？
四、结束
l、散点再次游戏走出活动室，兔妈妈回来了。
T：妈妈回来真开心，我们也要和妈妈一起来玩游戏！
㈦ 幼儿小班音乐游戏教案
【内容与要求】
1、在听听、看看、摘摘、做做的情景中，感知音乐，知道歌曲的名称，理解歌曲内容。
2、激发幼儿参加音乐活动的愿望。
【材料与环境的创设】
1、知识准备：认识苹果的形状、颜色，了解苹果的味道。
2、多媒体：丰收的许多苹果
3、学会儿歌《大苹果》
【活动过程】
一、律动
幼儿一边念《苹果》儿歌，一边按节拍拍手。
儿歌：红苹果，绿苹果，树上苹果多又多；
苹果香，苹果甜，吃的脸儿红又圆。
二、语言节奏
X X X X / X X X X/
(师)这 是 什 么？ 这 是 苹 果。
这 是 什么？ 这 是 香 蕉。
这 是 什么？ 这 是 橘 子。
教师准备一个水果篮，内放苹果、西瓜、香蕉、草莓、菠萝等水果，教师按节奏问：“这是什么？”幼儿按教师出示的水果有节奏的回答。
三、练声
1 2 3 4/5—/5 4 3 2/1—/
这 是 什 么 这 是 苹 果
四、新授
（一）在情景中感知，在《许多苹果树》多媒体背景下感受音乐。
1、教师问：小朋友，你们看看，大屏幕里有什么？（苹果，苹果树）
2、教师问：看看，苹果树上有什么？（引导幼儿讲出有圆圆的、香香的、脆脆的、红红的大苹果。）听听，这首歌曲好听吗？
3、教师放音乐，幼儿听两遍音乐。
4、第三遍，幼儿边听音乐边拍手；
（二）边看大屏幕，边感受歌曲。
1、教师清唱两遍，注意口形。问“小朋友，听听歌曲里唱了什么呀？”
2、教师用铃鼓当装苹果的篮子，边唱边表演第四遍。
提问：老师在做什么呀？
树上长着大苹果，老师要用力地把它摘下来呀。（一个一个摘下来）启发幼儿咬准字音，重点练习一个一个摘下来。
3、教师再次一边表演一边清唱。
提问：歌曲里还唱了什么？
4、教师边表演边用天空式方法提问。
“树上有许多什么？”（红苹果）“什么叫许多？”
“苹果长在什么地方？”（树上）
“我是怎么摘苹果的？”边做摘的动作边唱出来一个一个摘下来。
“我们喜欢吃什么？”（苹果）“多吃苹果怎么样？”
5、教师再边表演边完整唱一遍。
（三）告诉幼儿歌曲名称。
教师问：这首歌曲里唱了什么水果？这首歌曲的名字就叫《苹果》，反复认读汉字苹果。
（四）幼儿参与活动，随意跟唱，进一步感受歌曲内容。
幼儿起立看大屏幕丰收的苹果，跟着老师边唱边做动作