幼儿园大班音乐区布置

1. 幼儿园音乐环境如何创设

班级教室内部可以设置音乐角，墙面上画些音符什么的。班级走廊中可以挂一些著名音乐家图像及简介什么的，还可以在走廊中布置一些乐器图形的小挂饰。幼儿园大环境，一方面可以随时播放一些音乐或是民族歌曲等，摆放一些乐器的模型，同时可以在楼梯上写一些类似音符等的乐理知识。暂时能想到的就是这么多了！

2. 幼儿园音乐教育活动区的设置注意哪些问题

唱歌是音乐艺术表现中最通俗、最普及、最易为幼儿所理解和喜爱的、最富有感染力的一种音乐表现形式，所以，唱歌教学是幼儿园音乐教学中的主要内容。纵观幼儿园唱歌教学的现状，我们不难发现，很多唱歌教学活动，一直沿用传统的教学方法，就是幼儿记住歌词，让幼儿一句句地按老师的要求学唱，轻重强弱和快慢全听老师的，能连贯、完整地演唱，教师就算完成了教学任务。这样的教学过程既忽视了幼儿对音乐的感受，又忽视了幼儿的创造表现。针对这些现状，我们幼儿园这学期对唱歌教学进行了深入地研究和探讨，力求在教学方式方法上有所改革和突破。 如何在唱歌教学中有效的驾驭活动的过程，让幼儿能够从愿意学唱歌、喜欢学唱歌到有一定创造性地表演唱歌，通过唱歌活动获得一种主动的充分地发展呢?结合我们的工作实践，认为应重点做好以下几方面的工作。 一、歌曲的选择 “兴趣是最好的老师”。一首歌曲是否适合幼儿唱歌，我认为首先看它能否激起幼儿唱歌的兴趣和欲望。在我们的教材上，有许多好歌，但并不一定适合幼儿唱歌，因为有些歌词太陈旧复杂，幼儿不易于理解，有的歌曲内容与幼儿的生活经验偏离了，所以歌曲的选择影响着幼儿歌唱的质量。那么怎样的歌曲适合幼儿演唱？我认为只要幼儿感兴趣的、健康的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲就适合幼儿歌唱。《纲要》中指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。幼儿是生活在童话世界之中的，在他们的眼里，小花、小草会唱歌，小兔、小猫会说话，蝴蝶、蜜蜂会跳舞……教师要根据幼儿的特点、需要来选材，旋律简单短小，音乐形象鲜明、可爱逗人的，均是幼儿喜爱的，如歌曲：《小青蛙》、《我爱我的小动物》等。歌曲的选择还应具有可接受性、教育性、思想性、艺术性以及内容形式、风格等方面的丰富性和多样性。如歌曲《猪小弟》，幼儿通过理解、扮演、演唱后知道了不讲卫生的害处，受到了教育。又如：滑稽歌曲《大象打喷嚏》，幼儿结合自己日常生活中打喷嚏的经历来进行表演唱，并建立简单的自我保护意识。 二、合理的空间布局 合理的空间布局对解放幼儿的手脚、促进思维，对于老师关注幼儿，幼儿注意老师起很大作用。如：马蹄形座位是围绕着钢琴和老师坐成一个半圆形，可让每一个幼儿都能看清老师的演示，能维系幼儿对老师的注意，这种方式我们在活动中采用比较多一些；自由形座位指幼儿在老师身边自由结伴，自由坐下，没有规定坐哪里、怎样坐，老师提供一些椅子的替代物，如：大积木、垫子、抱枕等，这样，幼儿与老师的距离近了，注意力自然也就集中了，这种形式可让幼儿感到轻松、自然、自由，克服了拘束感。总之，在唱歌教学活动中，教师应开动脑筋，选择合理的空间布局。 三、教法的选择 一个教学活动的成功与否，教法的选择至关重要。就唱歌教学来说，我们可依据歌曲内容，灵活地选择教法，这学期我们重点对以下三种方法进行了研究和探讨。 1、图谱教学法。图谱教学在唱歌活动中的运用是一种视觉参与，它更具体、更形象地展现歌曲的结构和内容，是一个寓教于乐的过程。首先，图谱能帮助幼儿理解、熟悉、记忆歌词。比如在歌曲《尝味道》中，将歌词按乐句变成了可视图谱，通过图谱的视觉提示，非常具体直观地将内容呈现出来，演唱时，幼儿就很容易理解并记住了歌词。中班歌曲《吵醒了猎人快快逃》有三段，通过图谱给幼儿以形象的提示，孩子们在学唱歌曲时就不会混淆三段歌词中的各个小动物了。其次，图谱能帮助幼儿更好的表情达意。为避免教师单一枯燥的讲解，有些歌曲可以通过图谱中形象事物的表达帮助幼儿理解歌曲性质，正确地把握歌曲的情感表达。比如抒情的歌曲，就可以画上流水、波浪的线条等形象的事物来表达；欢快、活泼的歌曲，就可以用小兔、小松鼠等轻巧跳跃的形象来表达；要求唱强音的地方可以把图形画大些或色彩浓些，弱音的地方则可以画小些淡些。歌曲《尝味道》中，酸甜苦辣的味道，就可以通过各种不同的表情符号，提示幼儿唱出歌曲的诙谐情绪。再次，图谱还能帮助幼儿学习运用更多的歌唱形式。在我们的唱歌教学中，会采用多种形式进行练习，如领唱和齐唱、合唱、对唱、轮唱等，而教师既要指挥，又要弹琴等，常常显得分身乏术，图谱就可以轻而易举地解决这一矛盾。教师可以灵活地根据需要采用不同的颜色、图形、头像娃娃、各标志等分别表达不同的歌唱形式。歌曲《尝味道》中，我就是运用在图谱上贴上标志，让幼儿学习领唱和齐唱的，这样教师可以灵活的随时变换。也可以在画图谱时用两种不同的颜色来区分，让幼儿学习领唱和齐唱。这样幼儿逐步熟悉并形成习惯后，一看到相关的图谱就能理解并很好的配合教师完成预定的目标了。 2、游戏法。游戏是幼儿在幼儿园的主要活动，也是幼儿最乐意接受的形式，同样在歌唱活动中也可以将游戏渗入其中。教师把歌曲的内容设计成一个游戏，幼儿在游戏过程中熟悉歌词、旋律、风格、形象等，然后，教师有目的地让幼儿脱离游戏进行演唱。

3. 大班区角活动结束用什么音乐来表示比较好 （可以用钢琴弹凑的）最好是儿童歌曲

小螺号，

4. 幼儿园音乐区角环境布置哪些内容

幼儿园不同的班级表演区的内容不一样。
小班：
简单奥尔夫音乐套装一套(14件:小8音铝板琴、4寸三角铁、5铃皮手拎、鸡蛋沙锤、双响邦子、塑料舞板、小碰钟、打棒、雨声、鱼蛙、铃鼓、腕铃、铜铃、棒铃）；2. 动物服饰（小鸭子，兔子，老鼠）；3. 幸福一家指偶（爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，弟弟，妹妹）；4. 动物手偶10款（奶牛，河马，熊猫，狗，大象，小鸭，老鼠，兔子，熊，青蛙）；5. 十二生肖指偶； 6. 木偶表演台；7. 小兔的一家（兔爸爸，兔妈妈，兔弟弟，兔妹妹，兔宝宝)；8. 人物头饰（爷爷，奶奶，弟弟，妹妹，爸爸，妈妈，）；9. 交通工具头饰（飞机，轮船，吊车，公车，摩托车，救护车，长途车，坦克，自行车，起重机，巴士，红灯，绿灯，黄灯）10.立体头饰（蜜蜂、大象、老虎、牛、孔雀、小鸡、小鸭、狗、猪、老鼠）11.头箍（狮子、狗、大象、小白兔、粉红兔）
中班：
1. 简单奥尔夫音乐套装一套（13件：顺8音、铃鼓、腕铃、5铃皮手拎、铃圈、大碰钟、5寸三角铁、雨声、双响邦子、铜镲、鸡蛋沙锤、木响板、13棒铃）； 2. 动物服饰（青蛙，小鸭子，老鼠）；3. 幸福一家指偶（爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，弟弟，妹妹）；4. 动物手偶10款（奶牛，河马，熊猫，狗，大象，小鸭，老鼠，兔子，熊，青蛙）；5. 十二生肖指偶；6. 十二生肖头饰；7. 木偶表演台
8. 人物头饰（爷爷，奶奶，弟弟，妹妹，爸爸，妈妈）；9. 蔬菜系列头饰（大白菜，卷心菜，菠菜，黄瓜，南瓜，冬瓜，大萝卜，香菇菜）；10. 水果系列头饰（苹果，香蕉，梨子，桔子，桃子，菠萝，西瓜，石榴，葡萄）；11.立体头饰（蜜蜂、长颈鹿、老虎、牛、孔雀、小鸡、小鸭、狗、猪、老鼠）
大班：
简单奥尔夫音乐套装一套（12件：13音铝板琴、铃鼓、铃圈、手铃、铜镲、大碰钟、8寸三角铁、雨声、高低邦子、木制沙锤、木响板、21棒铃）；2. 动物服饰（小羊，兔子，青蛙）；3. 动物手偶10款（奶牛，河马，熊猫，狗，大象，小鸭，老鼠，兔子，熊，青蛙）；4. 幸福一家指偶（爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，弟弟，妹妹）；5.十二生肖指偶 ；6. 木偶表演台；7. 动物头饰（乌龟，蜗牛，螃蟹，大象，狐狸，青蛙，蜜蜂，小猫，蝴蝶，狮子）；8. 西游记人物头饰（孙悟空，猪八戒，唐僧，沙僧，白骨精）；9. 喜洋洋系列面具（喜羊羊，美羊羊，懒羊羊，沸羊羊，慢羊羊，暖羊羊，灰太狼，红太狼，村长，小灰灰）；10. 水果系列头饰（苹果，香蕉，梨子，桔子，桃子，菠萝，西瓜，石榴，葡萄）；11.立体头饰（蜜蜂、长颈鹿、老虎、牛、孔雀、小鸡、小鸭、狗、猪、老鼠）

5. 幼儿园音乐区墙面布置 幼儿园如何设计装修

幼儿园是孩子们成长过程中应该经历的一个阶段。孩子们可以在幼儿园玩耍，学习和结识新的小朋友。然而，幼儿园的装饰将直接影响到儿童的健康，这也是成年人的主要关注点，那么幼儿园音乐区墙面布置有哪些技巧。

幼儿园音乐区墙面布置

幼儿园音乐区墙面布置，使用墙壁让儿童了解许多乐器和音乐家。将外观设计为钢琴的黑白键，以满足儿童对音乐的兴趣。使用过的瓦楞纸，结合艺术用品和简单的封面，创造出独特的音乐角标志。

幼儿园音乐区墙面布置，不要忘记为音乐区的儿童提供生动的音乐地图。用过的牛奶罐和玻璃瓶也可以作为儿童使用的有趣工具。中国唯一的大锅盖已逐渐消失在城市中，但专家老师可以让他们出现在另一个州的孩子面前。然而，外国烹饪用具也是独一无二的，用它们制作的音乐墙也很有趣。

外教将利用户外场所设计一个管壁，不仅可以玩水，还可以成为音乐之墙。它具有双重用途，并且环形的创作非常重视颜色的组合和它的美学风味。这也是审美教育的渗透，我们要学习。

幼儿园如何设计装修

1、幼儿园在铺设地毯时应注意室内儿童的活动，因为地毯容易吸收灰尘，儿童的抵抗力不强，这对于儿童的健康，不适合在活动室放置泡沫拼图。它含有甲醛和苯，对儿童的健康更有害。

2、当幼儿园的室内装饰较好时，不要使用大的中央面板作为门的核心门，因为它内部含有高甲醛。当夏季气温高时，甲醛的排放量会呈指数增长，对儿童有害。

3、幼儿园应注意地板采取一定的防滑措施，在角落区域应进行治疗，防止儿童在玩耍时受伤。

人们应该已经知道幼儿园房间的配色方案，良好的颜色对孩子的健康也很有用。此外，孩子更好，白天可以玩得更开心，拯救许多老师。

6. 幼儿园教室的角色区、建构区、沙水区、语言区、音乐表演区、美工区、科学区、益智区、自然角、

什么啊，有点晕 你们园也有科学区啊 那你们是不是也用的爱迪生幼儿科学发现室呢

7. 幼儿园大班音乐区如何提高幼儿的参与

首先必须要引导孩子对音乐的兴趣爱好，让他们主动去学习。去提高自己的音乐能力。

8. 幼儿园区角设计可以取什么有趣的名字光说自然区，音乐区，建构区太死板了

音乐区 星光大道 自然区 乡村客栈 建构区 星球基地

9. 幼儿园幼儿区域活动听什么音乐伴奏

挖掘幼儿园音乐教学中的自然元素 在江苏省学前教育研究会《在开放的音乐活动中发展幼儿创造力的研究》课题的三年实践、探索中，我们以音乐教学为切入点，最大限度地挖掘音乐教育活动内容的潜在教育价值，让幼儿在开放、多元的音乐活动过程中主动探索、创造，将五大领域的内容有机整合，组织活动的过程中，着眼于培养幼儿的探究精神和创造能力，给幼儿以充分发挥的空间，通过开启幼儿想像创造的闸门，体现“音乐教育重在创造”的精髓。形成了一定的幼儿园音乐教学的风格及特色，现就我们在音乐活动素材和内容的拓展方面作的尝试例举如下，因为幼儿园音乐活动中的创造元素随时可挖掘： 一、音乐活动素材的挖掘与创新： 1、节奏素材的挖掘与创作: 在生活中创作节奏：借鉴奥尔夫音乐教学法的教学思想，在引导幼儿倾听大自然、生活中丰富多彩的声音，发现各种声音的动与静、长与短、强弱等变化，结合语言使音乐生活化。如观察、倾听厨房师傅剁菜的声音： X - X - |X X X - |X X X X X X X X X X X X X 剁剁剁骨头 切白菜切白 菜切切切切切白 菜 在歌曲中创作节奏：在音乐作品中，许多音符和休止符组成了各种节奏形式，丰富了幼儿的节奏表象，也为他们的节奏创作打下了基础。我们常常采用改变原有节奏创作新的节奏方法，让幼儿把八分音符变成附点音符唱唱、二拍子的歌改成三拍子的唱唱；创作节奏性为歌曲伴奏，帮助幼儿分析作品的情绪特征，创作相应的节奏型，部分幼儿演唱、部分幼儿拍打节奏为其伴奏。 在游戏情境中创作节奏：我们经常在游戏中随机的进行节奏创作，如：玩开火车游戏，让幼儿创作歌中牌号的两小节、四小节、八小节的节奏谱，同时，在上火车后的坐座位时，三个座位可以坐3个人，小朋友编出了X X X |的节奏，其中一个人在中途下火车了，他们出乎我们意料的创作出了带休止符的X X 0 |和X 0 X |、0 X X |；如果火车很拥挤，来了很多的人怎么坐呢？幼儿又想出了两人合坐一个位置的方法，创作出了 X X X X |、X X X X X |的节奏。 2、旋律素材的探索与创编： 生活中见景即唱：在户外散步、小组活动中，鼓励小朋友看到什么唱什么，如：小猫咪、花朵、太阳等等，幼儿可以任意用两（或三）个唱出来，还鼓励他们将自己和同伴的名字用音唱出来，在随机的活动中孩子们玩的很有兴致，我们在此基础上又进行了拓展。上课前的师生问好，每一次老师用不同的旋律唱出“小朋友好”，幼儿则用不同的旋律唱出“老师您好”。 改编歌词强化常规：平时通过欣赏不同性质的乐曲，让小朋友感受音乐的特点，在活动的组织时将一些生活常规用语也用唱歌的形式唱出来，1 1 2 -（坐坐好）、1 3 5 i（快快站直）、I 5 3 1（轻轻坐下）；在集体音乐活动的生活等环节中，教师运用新授歌曲的旋律随机改编歌词变成歌唱式的表扬（例：集体活动前，编成对某一小朋友行为唱出来（《大苹果》歌词，改变：大家看看周心怡，身体做得多端正，眼看老师仔细听，我们为她鼓鼓掌。）。幼儿在谈音乐的感受时，用或抒情或跳跃、或坚定的旋律来回答，平时和幼儿常玩“唱唱X X X ”的游戏，让幼儿根据命题唱一句话，如唱同伴、夸奖同伴、唱幼儿园等等，在即兴的创作中，幼儿想怎么唱就怎么唱，可以随心所欲自由的创作。